模板《登快阁》教学设计.doc

精品文档《登快阁》教学设计该课堂设计针对高中数学课程设计；以研究法为主要教学方法，目的在于推动教师自主 专研古诗文，培养其对古诗文学习的兴趣； 一、教学目的： 1. 认识生字词，达到会写会读； 2. 正确、流利、有情感地诵读课文，体会诗中地真情实感。背诵课文。 教学课时：2 课时程： 第 1 课时：学习《登快阁》背景、作者介绍、以及前两联诗； 导入新课： 简介作者 解题：从古文的考题中你了解了什么信息？如：可以了解是写作者在登临的所见所闻。 二、重难点：重点在于掌握古代哲学相关常识的学习，掌握学习方法和方法；难点在于精确掌握诗人 情感表达和隐喻手法的利用，字词学习也有学习古人诗文的难点，不仅应使学生把握，还要 灵活运用； 三、初知诗意： 1、自主学习，放声朗读诗歌，借助音标读准音节，把这首诗歌读通、读准确。 2、同桌互读。要求教师把这首诗读帮朋友唱，互相评议，相互指正。 3、指名读古文，正音。 四、合作学习： 1、小组合作，借助注释、结合图意，说说自己看清了哪些？划出小组内不能解决的难题。 2、全班交流，理解诗意 （1）小组汇报读懂的地方。教师相机引导学员互相补充诗意，把想像的场景说具体、说生动。 （2）交流不懂的地方。引导学生感受诗人的情绪。 3.、诵读全诗自由读——赛读——评读——齐读 4、练习背诵 第二教时：学习《登快阁》后两联诗句，以及回答作者抒发的观念； 教学过程： （一）、回顾 1、回顾上一课时学习内容高中文言文教案模板，教师提问，检查预习； （二）、精讲后两联 1、我们先把诗读正确、连贯。 2、教师范读 自由读 指名读。 3、 请再读题目，想一想，哪个字写成了作家登临的心情？ （三）、精读理解 1、四人一组思考、讨论黑板上的难题。 2、全班交流。 教师相机引导。 3、朗读指导高中文言文教案模板，并背诵。A 自由练读精品文档B 配乐范读→自由读→指名读→齐读 C 练习背诵。（师生接龙背→指名背） 五、拓展 1、登临之感古来颇有，请学生找一些关于登临高阁的词句，谈谈感受，再与本诗比较，写 出异同； 六、总结根据学员学习状况作详细总结，再次突显重点，引领学生回想学习内容，加强记忆跟理 解！