《冰灯》|模板|百度文库

《冰灯》_模板《冰灯》教学设计之一 作者：蓝色雨第一课时 教学目标：1、正确、流利、有情感地诵读诵课文。 2、认识生字 12 个。 3、理解课文内容，了解母亲对父亲的关怀。 教学重难点： 1、正确、流利、有情感地诵读诵课文。 2、理解各自然段表达的含义。 教学准备：生字、词卡片，挂图。 课型：散文。 教学方法：讨论、小组合作式。 教学过程：一、导入新课： 1、谁知道哪儿的冰灯最有名？ 2、板书课题：冰灯二、学习新课。 1、初读课文： ⑴、选择自己偏爱的方法读课本，并标出自然段的段序。 ⑵、出示 12 个字词，学生分组认读。 巷俗菱适炕棉爹扭废袄悔融 (请单行的同学起立教读) ⑶、出示生词，同桌读，齐读。 走街串巷 习俗 菱形 炕上 爹爹 棉袄 合适 废玻璃后悔 2、熟读课文。 ⑴、学生自由读课本。 ⑵、小组讨论，看到儿子做冰灯，“我”为什么“后悔”了？ ⑶、指定学生读 5—10 自然段。 *用自己的其实一说 5—10 自然段这一部分讲了哪些？ *勾出课文中体现出母亲做冰灯不容易的句子。 *比较句子： a、父亲正在打磨一快冰。 b、父亲正在距炕不远的地方打磨一快冰。 *全班感情朗读 5—10 自然段。

⑷、齐读 11 自然段。融化*学生用自己的话概括这一段的主要含义。 ⑸、指定学生接读 1—4 自然段。*用自己的话说一说这部分讲了哪些？ ⑹、齐读全文。 ⑺、填空：这篇短文讲了事，反映出对的关爱。 三、作业布置：感情朗读短文. 四、板书设计：12、过年 “我” 要灯笼(起因)冰灯 父亲做灯庞(经过) 特别灯笼(结果) (羡慕) 五、教学后记第二课时教学目标：学会正确书写 9 个字词，掌握每个字的笔顺规则。 教学重难点：正确把握每个字的笔顺规则。 教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。 课型：写字课。 教学方法：讨论、小组合作式。 教学过程：一、导入新课： 1、齐读课文《冰灯》。 2、背诵自己喜欢的词句。 3、出示 12 个字词，学生认读。(开火车) 巷俗适废棉悔融扭菱炕爹袄二、学习新课： 1、出示要写的认字，学生认读。 街巷俗适废棉悔赞融 2、分析字型，互相交流。 3、书写生字。 ⑴、让教师自由写生字。 ⑵、指名上台书写，并指名评价。 ⑶、书写生字，每字 3 遍。 ⑷、抄写词语。 ⑸、合作学习 *小组中，选出写得更快、最好的作业。*上台展现，并看看自己是如何书写的。 三、布置作业：1、书写生字，每字 3 遍。

2、抄写词语。 四、板书设计：12、过年 冰灯五、教学后记《冰灯》教学设计 《冰灯》教学设计由范文先生网教案频道 搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出 处!《一次成功的实验》教学设计之一 佚名这是一篇阅读课本，讲的是一位教育家来到一所小学进行的一次意外危险时刻的心理测 试试验。实验的顺利反映了三个学生懂得应团结，要心中有别人的好质量。课文可以分为三部分。 第—部分(第 1 自然段)：讲一位教育家来到一所小学，要在三个学生中做个游戏。 第二部分(第 2～6 自然段)：讲实验取得成功的过程。在这部分先讲实验前的打算，取 出实验用品；再讲教育家向三个接受实验的学生说清实验的程序跟要求；最后讲实验获得成 功的过程。 第三部分(第 7—11 自然段)：讲教育家了解实验成功的缘由，为小学生的优秀品德让他 的实验第一次成功而十分紧张。 1．读课本，知道教育家给小学生做了个哪些实验。 2．明白实验顺利的缘由，并从中受到应心中有别人的教育。第一课时一、实验导入，揭示课题。 1．教师：上课前，我们先来做…次实验。 2．请上三位学生。教师介绍实验的物品、程序跟要求。 3．实验结果。(三位学生争着往外拉铅锤，把箱子弄倒了。

) 4．同样的实验，课文小的三位学生就取得了顺利。你们想认识她们是如何做的?成功的缘由又是什么吗? 5．板书课题。二、初读课文。 1．轻声读课本，注意读准字音。 2．画出不理解的词句，查词典或结合上下文理解字词。 3．想想教育家做了———个如何的实验。三、检查自学情况。 1．指名读课本，纠正易读错的词义。系(着绳子不假()思索 2．理解词语。不假思索：用不着想，形容说话做事快速。 终于：表示经过种种变化或期待以后发生的状况。 激动：(感情)因受刺激而冲动。 顺利：在事物的发展或工作的进行中没有或极少见到困难。 3．说说教育家做了一个怎样的实验。(“这个瓶子是一口井”，“手里拿着的铅锤代表他们自己”，实际上可以说是一次 当你面临意外危险时刻时的心理测试实验。)四、再读课文，思考阅读提示中的疑问。第二课时一、指导阅读第二至六自然段。 1．自读课文第二至六自然段，思考：这次实验是准确怎样进行。 2．从课本中画出写实验用品、程序跟要求的句子，出声读一读。二、指导阅读第七至十一自然段。 1．这次实验的结果是取得了顺利。他们为什么会取得成功? 2．从全文中找相关词语，分析体会。 (1)一位女孩低声对两个同伴说：(!你第一，你第二，我最终。

” 思考探讨：她为什么这么说?她曾经如何想的? (从“井口太窄，一次只能上来一个人’’这句话分析。如果我们三个人都争着往外拉铅锤，产生的结果只好是都堵在瓶盖或者把杯子弄倒，谁也摆脱不了危险。如果一个 一个地提，让他俩先上，我最终上，我们能够成功地摆脱危险。)(2)“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了下来。 (团结协作，紧密配合。)(3)女孩不假思索地说：“有了危险，应该使对方先回去。” 思考探讨：从这个“先”字，你感受出了哪些? (先人后己。在危险时刻，心中想着对方。)3．这个实验顺利的关键是哪个?分组讨论。讨论的结果不要强求一致，只要合情合理 就可以。(在危险时刻心中有别人；在危险时刻相互关心，团结一致；比较强的组织协调 能力……)4．这位教育家为什么激动地抱起儿子，好久才放下? (一方面：这个试验做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，把箱子弄倒了。今天，这个实验已经取得了成’功。另一方面：为教师心里有别人的优秀品德而激动。) 三、从这个实验中，你想起些什么? (在日常生活中，不要总以自我为中心，自私自利。要心里多想着对方。) 四、.总结。《一次成功的试验》教学设计 《一次成功的试验》教学设计由范文先生网教案频道 搜集整理，版权归作者所有,转 载请注明出处!一、设计精髓： 《语文课程标准》明确强调：学生是学习跟发展的主体小学语文生字教案模板，阅读教学要注重自主、合作、探究的学习方法。

我在教学中，采用小组合作的形式，引导学员自主阅读，自读感悟， 合作交流，培养了教师的自主研究精神，丰富语言的累积，提升情感的价值。二、教学目标： 1、熟悉本课生字词。 2、了解课文讲了那几种奇妙的纸，它们各有哪些特征、作用。联系上下文理解重点段落的涵义。体会科学技术在演进，人类社会在进步。 3、运用”边读边想”的读书方法，提高阅读素养。根据短文内容，培养教师的的想象能力。 4、能恰当、流利地诵读课文，默读有一定的速度。三、重、难点： 重点：了解课文讲了那几种奇妙的纸，它们各有哪些特征、作用。 难点：为什么纸儿子感叹地说”青出于蓝而胜于蓝，一代比一代有出息。”四、教具准备：各种纸的实物。 五、教学时数：一课时。 六、教学流程：一、激情引趣，导入新课。 （.课件：屏幕出现一卡通人物）问： 同学们，我们写字、画画、做英语，哪样也离不开纸，谁知道纸有多少种？各是干什么用的？纸的家乡在那里？又是谁发明了造纸术？ （.课件：简介纸的历史）屏幕出现纸由龟壳、帛、绢、木牍、竹简到纸的演变过程。看到纸的演变过程，你会有哪些感想呢？（生自由回答） 师：纸张从东汉至目前，岁月过了一千多年了。今天，我们学的课本就是讲纸儿子过 1898 岁生日时，她的孙辈后代都来帮她祝寿的事。

（板书课题） 二、初读课文，整体认知。 1、生按”阅读提示”的要求，用自已喜欢的方法自读课文。 2、分小组讨论,完成表格。 纸的类型特征作用 3、师从旁点拨、指正。（相机出示实物） 三、小组合作、探究语言。 1、生自由选取自已很感兴趣的一种纸，选择同一种纸的朋友构成学习小组。 2、明确合作小组的研究方向： （1）、分角色朗读或演出读。 （2）、说说你为什么喜欢这样纸？ （3）、理解纸儿子的话”青出于蓝而胜于蓝，一代比一代有出息。” 3、小组反馈。 四、情感感受、内化语言。 1、角色扮演：以”我是 xx 纸”进行口语训练。 2、生互评。 五、积累运用，激发想象。 1、摘录自已喜欢的词语。 2、随着科学技术的演进，纸的变迁会越来越大，会随着他们的不同需要而形成。那么，你们想发明什么样的纸？ （投影显示）： 我来设计将来的纸 纸名特性作用3、生依据此表尽情畅谈自已要发明的纸。 六、.总结。薄薄的一张纸记录着人类的嬗变、发展，纸的演进就是科学的发展、社会的进步。 学习了这篇短文，我们必须勤奋学习，发明更多更好的东西。七、作业。 收集有关纸的知识。（如：纸的发明历史、纸的制造过程、用纸情况等）八、板书设计 “纸奶奶”一代的纸“青出于蓝而胜于蓝，一代更比一代有出息。

” 奇妙的纸（科学技术在发展，速溶纸、溶器纸、防锈纸） （避水纸、耐热纸、食用纸、人类社会在进步。）九、教后反思： 走下讲台，课堂上的每一幕却时时在心底里闪现。教学中,有顺利的欣喜,有不足的惋 惜……都有待今后的课堂实践中不断地探索，得到优化。 根据《语文课程标准》要求：语文课程需要提倡自主、合作、探究的学习方法。 《纸奶奶的生日》一课，内容易懂，结构相同，富有童趣。根据这一特征，我设计了” 自主参与式教学法”，激励教师自主参加、积极研究、亲身感受，获得新知，从而超过长文 短教、重点突显的目的。 一、激发兴趣，自主读文。 为了可激发师生的自主读文的兴趣，教学伊始，我以.课件出现一卡通人物问答题的形 式来唤起学习兴趣，学生兴趣盎然。接着，按照”阅读提示”的要求使教师用自已喜欢的念书 方法读课本，可以跟同学一起读，也可以找好伙伴商量，还可以跟学习小组的同事探讨。这 样，通过构建开放宽松而充满创新活力的教学气氛，让学员在感兴趣的自主活动中读文，整 体感知课文的内容。学生有了感知的激情，就会自主参与，寻求新知，而不是被动接受灌输。 二、环顾全文，自主研究。 这是一篇略读课文，教学中，我可借助于”阅读提示”的几个问题，让学员自读感悟，自 主地从课文中找出自已想学的内容，多读多想；自主地探讨、交流，自觉地训练运用在精读 课上学会的一些读书方法研究课文，使全体师生在切实的参加跟协作中自读自悟，主动发展。

三、扮演角色，自主评价。 语文是实践性很强的课程，应注重培养教师的数学实践能力。教学中，我利用多种教学 形式充分调动学生的自主参与意识，使学生的整体能力受到和谐发展。如”扮演角色”环节， 我使学员自找伙伴、自组小组、自选角色演出。先在小组里演一演，然后挑选演得好的小组 登台演出，让其他学员当读者和观众。评一评成功之处，不足在那里，并说出为什么。学生 在自主评价的过程中进一步理解文章的主题观念，提高审美情趣，使纸面上的静态内容跃出 教材，转化为依照儿童个性特征的动态舞台，让学生真正作为学习跟发展的主体。 四、创新思维，激发想象。 学习完课文内容后，我可以培养教师创新思维能力为目的，鼓励教师大胆地想象、讨论： 随着技术的进步，还能造出什么纸来？学生兴趣盎然，经过分组讨论后，向你们介绍了将来 的纸，使学生的思维能力得到了进一步的发展，让人们学有所获。 当然，在教学中小学语文生字教案模板，还有很多不尽人意的地方。如：课堂上设计的教学内容显得太多了，结尾部分有点草草走过场。学生的评判还变得不够到。 11《纸奶奶的生日》教学设计之五由范文先生网教案频道 搜集整理，版权归作者所有, 转载请注明出处!《特殊的葬礼》的教案 教学目标： 1、正确地认读十二个生字，会写田字格里的十一个字； 2、有情感的朗读短文 3、通过认识，认识到环境保护的重要性，激发学生热爱大自然、保护大自然的感情。

课前准备： 1、视频：壮观的赛特凯达斯瀑布奄奄一息的赛特凯达斯瀑布。 2、巴西总理菲格雷主持婚礼的照片。 课时建议：1 课时 教学过程： 教学步骤 设计动机 第一课时 一、激发兴趣，引入新课 视频：壮观的赛特凯达斯瀑布看了片段你有哪些感想？ （太壮观了！太可爱了！） 视频：奄奄一息的赛特凯达斯瀑布看了影片你既有哪些感想？ （这个瀑布没有刚才的瀑布雄伟壮观） 师：“其实这两个短片播放的是同一条瀑布——赛特凯达斯瀑布” 出示：巴西总理菲格雷主持婚礼的照片 你了解这些人在做哪些吗？ 今天我们就来学习《特殊的葬礼》这一课 板书课题 看到课题后你想知道些什么？ （谁的葬礼？为什么特殊？等等） 通过视频形象直观地使学生感受到赛特凯达斯瀑布的今昔对比，激发学生热爱大自然、 保护大自然的情感 二、激发兴趣，自读课本 （1）学生自由读课本，遇到不了解的字采用、拼注音、查词典、等自己喜欢的方法来 解决。 （2）小组内读课文。 （3）指名分节读课本，纠正不恰当的发音，读得不流利的句子反复训练。 让儿子用自己喜欢的方法识字，可以减少识字的强度，培养自主识字能力。 三、自然感受、交流 （1）学生继续自由读文，在文中勾画出更可震撼灵魂的词、句或句子？然后谈一谈自 己的感受 （2）小组交流 （3）集体交流 引导学员从下面几方面感悟 （一）赛特凯达斯瀑布的今昔对比中展现大瀑布消亡的快速、环境破坏的严重。

结合重点次与理解昔日：汹涌、咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里、雄伟壮观；（板书：雄伟壮观） 今日：逐渐枯竭、无奈的低下头、像生命垂危的奶奶，奄奄一息。（板书：逐渐枯竭） （二）赛特凯达斯瀑布逐渐衰退的诱因 人类毫无节制的用水 乱砍滥伐 （三）从参与葬礼的人的特殊性及广泛性中感受环境保护的重要含义；从受祭者的特殊 性感受保护自然生态环境已造成他们的高度加强，从而展现“特殊葬礼”的真正意义 提出中心问题使教师思考、感悟，既有利于学生整体把握课文，又有利于学生自己在读 中感受跟体验，留给了学生读书、感悟的余地。 通过多种形式的读，加深学生对文章语言的理解、感悟，提升心灵。 四、扩展： 师：假如你是菲格雷总统，在这个葬礼上，将对着巴西人民演讲，你会如何说？ 五、自学认字 调动学生动脑识字，逐步掌握识字原则。 培养自主识字的素养，并培养良好的书写习惯。 “9.16”国际保护臭氧层日 臭氧层破坏是当前世界遭受的环境问题之一。自 70 年代以来就开始得到全球各地的关 注。 臭氧是一种天蓝色、有气味的甲烷。在大气圈的平流层中，有一个臭氧浓度较高的臭氧 层，它似乎一个巨大的过滤网，可以吸附和滤掉太阳光中有害的紫外线，有效地保护宇宙生 物的生存。

1985 年，英国科学家首次看到，南极上空在 9 月至 10 月平均臭氧浓度降低 50％左右， 并周期性出现。北极臭氧层耗损也很明显。 臭氧层耗损对人类健康以及生存环境的主要伤害是：大量的紫外线直接辐射至地面，导 致人类皮肤癌、白内障发病率增高，并促进身体免疫系统功能；农作物受害减产，影响粮食 生产和饮料供应；破坏海洋生态系统的食物链，导致生态平衡破坏。 因此，1994 年 12 月联合国大会通过了第 49/114 号决议，确定从 1995 年起，每年的 9 月 16 日为“国际保护臭氧层日”。这一日子的确认，进一步说明了国际社会对臭氧层耗损问 题的关注跟保护臭氧层的议题。 臭氧层对人类具有极其重要的功效，那么破坏臭氧层的物质是哪个呢？科学家认为，臭 氧减少是因为人类活动向大气中排入氯氟烃（氟里昂）和含氟卤化烷烃（哈龙）等气体造成 的。 氟里昂在自然界不会自己造成，而是人类在工业生产过程中制造、扩散出来的。它用于 制冷装置的冷藏剂、气溶胶、有机溶剂和泡沫发泡。哈龙用于作灭火剂。目前，我国及亚洲 各国正采用机制，逐步淘汰氟里昂和哈龙等对臭氧层有害的物质。 一位美国环境科学家曾分析：人类即使不实行措施，到 2075 年，全世界将有 1.5 亿人 患皮肤癌，其中有 300 多万人死亡；将有 1800 多万人患冠心病；农作物将减产 7.5%；水产 品将减产 25%；材料损失将达 47 亿美元光化学烟雾的发生率将降低 30%。 由此而知，保护臭氧层的工作迫在眉睫。在认识到高空中的臭氧层是月球的“保护伞” 的同时，还要知道近地低空气中的臭氧却是一种污染物。低层臭氧浓度的降低可以导致光化 学烟雾，危害森林、作物、建筑物等，臭氧还会直接导致人的人体失调和中毒。某些电器例 如复印机，在使用过程中也会造成臭氧。因此，在使用这种电器时，应留意通风，保持空气 流畅。