小学数学教师资格证面试教案模板：《天地人》

小学数学教师资格证面试教案

——《天地人》教学设计

设计理念：

一、基于课程标准的目标与内容跟教学模式和思路进行教学设计。

二、贯彻教学目标制订的标准性原则，以课程标准为标准，以教科书为根据，制定本课教学目标。

三、贯彻目标导向的教学模式，根据教学目标设计教学步骤、教学环节，选择教学组织形式、教学模式原则方法、媒体等等，实现以学定教和教学最优化。

四、采用反馈纠正策略，及时反馈学生学习结果跟认知过程，以此为根据调整教与学，实现顺学而导。

五、教师是教的主体，通过根据目标设计并组织师生展开学习活动推动老师的教;学生是学的主体，通过根据目标设计并组织学员的学习活动来建立其主体地位。从而超过培养教师自主学习的质量跟队伍合作的精神，以及研究学习的精神和把握探究学习的方法。

教科书分析：

一、这是一篇识字课本，全文由6个单音节词构成，是我们生活中常见的词语，反映了我国古人对人与人、人与天地的认识。

二、这是这个单元的第一篇识字课本，也是教师首次进行数学学习实践接触的第一篇课文，换言之，这篇短文的学习将会为教师之后的数学学习实践打下一定的基础。

三、这是没有学习汉语拼音之前学习的认字课文，学生没有汉语拼音为拐棍正音，所以，充分利用学生生活基础，以及校长反馈正音和示范，就作为了识字和朗读教学目标达成的思路。

学情分析：

一、课文的6个单音节词小学教案模板，是生活中常见的词语，学生借助各种媒介对他们音、形、义有所认识、了解，这是我们组织教学应充分考量的一个因素。

二、由于教师首次接触课文，他们对课文构成的各个别及其功能是不知道的，这对组织教学会造成不利，要导致足够的注重。

三、学生的学习方法从幼儿园游戏活动转化成现今的教学学习，课堂常规、良好的学习习惯虽通过“我上学了”的学习有所了解跟学习，但却必须在教学学习过程中逐渐养成，而这篇短文的课堂教学是实践养成的起步，从推进三维目标的视角审视，从育人的目的阐释，这需要作为这篇课文特别重要的课堂目标(注：由于这一维教学目标是所有数学课堂教学都有的教学目标，所以在建立一篇短文的教学目标时，不需要叙写。)。落实这一个教学目标的契机是推动课堂管理。

加强课堂管理的思路，可以在每环节、步骤转化时，根据详细实际，通过顺口溜、口诀等方式，教师说前半句或起句，学生齐说后半句或续句，以提示落实。如激发注意、集中精神，可用“一二三，快坐好!”“小眼睛，看黑板!”又如应用铅笔了，教师说“拿起笔”，学生接续“挺起胸，脚平肩，一尺、一寸要做好!”用完铅笔小学教案模板，要转下个环节学习了，可说“小铅笔，快回来!”这些顺口溜、口诀在教学设计中不需要撰写，但在课堂教学中一定要操作。

由于一上学生的心理特征，他们应维持长时间的留意及学习是困难的，因此有必要将教学过程融入一定的鼓励、激趣活动中，例如“比比谁的红花多” (完成一个学习任务，奖励一朵小红花，课堂教学结束后统计并予以奖励)“闯关”“登高峰”(完成一个学习任务，就踏入一关或登上一坡，完成所有学习，就闯关成功或登上高峰)寓学于玩中，以激发注意，维持学习兴趣。(注：这类激励、激趣活动要按照学生课堂风格、习惯不同而选用设置，并作为常态，故教学设计无需呈现这类活动的设计。)

教学目标：

一、能正确认读“天”等6个生字新词。

二、能借助图画和结合生活实际，了解课文内容，正确朗读短文。

教学重点：

能正确认读“天”等6个生字新词，正确朗读短文。

教学难点：

能借助图画和结合生活实际，了解课文内容。

教学准备：

教师：“天”等6个生字字卡，傅抱石国画PPT，四幅傅抱石国画的小画。

学生：每人一套“天”等6个生字字卡。

教学时数：

一课时。

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