小学语文老师备课模板

小学语文老师备课模板【篇一：小学老师英语新备课模板】 【篇二：小学语文教案模板】一、说教材 我说课的内容是学校数学三年级上册第一单元第二课，本课是功能 型的交际型的交际训练课，我通过“任务式”教学运用多样化的教学 手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发师生学习数学的兴趣跟 愿望，使学员通过合作学习感受荣誉感和成就感从而确立自信心， 发展自主学习的素养，形成初步用英语进行简洁日常交际的素养。 结合新课程标准跟大纲强调的基础教育阶段外语课程的总体目标跟 具体规定我将本课课堂目标设计如下： 语言知识目标： 1、使教师掌握介绍别人的句型： ② this is.. 2、学习认读句子： grandfather , grandmother小学英语试讲教案模板全英文， ①、使学生无法按照指令做动作。 ②、根据截图和情景说出单词和短语。 ③、在图文或画面下进行简单的英文交流和舞台。 情感态度目标： 通过本课学习让学员有兴趣听、说汉语、背歌谣，做游戏、敢干开 口，乐于模仿，在鼓励性评价中确立信心在小组活动中切实参与合 作，从而意识到交流对于学习英语的重要含义。 充分利用教材和学生的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参 与跟创新，能主动与对方交流，并消除交流中的困难，使交际顺利 进行。

文化观念目标： 能够正确使用英文中家庭成员之间的称谓，问候语，了解汉语国家 中介绍对方的方法并对教师进行情感教育。 结合课堂目标的要求，我把本课的重难点设置为： 1、介绍他人的句型 this is …… 2、对情境进行模仿，创新。 我主要借助感知新教材——设置——灵活采用这三个主要方法来突 破教材重难点的。在课堂开始使学生以旧带新启用新知，通过对教材的知道感知新任务，并在教师用红灯，头饰、图片、录音等多种 媒介的触觉刺激下推动对知识的感受跟实践最后在真实的生活情景 中利用、实现能力的发展。 说教法和学法： （一）小组活动学习法 把全班分成 6 个小组事先用表示家庭成员名称的词组命名，课堂各 项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生彼此 交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中展现学习英文的真谛及 交流的含义，也借助小组成员之间“荣辱与共”的关系而产生同步学 习的环境。 （二）情境教学法 我将课堂建立在满足学生心理必须的基础上。使教学活动具有独特 的心灵色彩，在词汇跟单词练习中使用了家人的合照，在舞台中带 上扮演家人的头饰，在加生活化的录音为学生设定了真实而有效的 场景激发了想说的心愿也有便于学生表达能力的提升。

（三）鼓励法 课堂评价主要以引导性评判为主分别采取了师评、组评、自评为主 要手段，课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方式使学生 渴望成功的心理受到满足，这只是鼓励教师积极热衷英语学习的一 个更简单而有效的方式。 我把本课课堂模式设定为 激趣设境——语言交流——人格发展 下面说一下教具的安排跟使用： 依据英文课堂的直观性，趣味性、实践性的课堂方法，结合合作学 习和任务型教学的新理念，我借助了电子零、照片、头饰、幻灯、 录音、竞赛板、贴画、小礼物等媒体设计教学，学习则运用自制的 组标、头饰、家庭照等媒体积极参加教学活动。 三、说课堂程序 整个教学程序我引入了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具 体设计为热身——新知——趣味操练——巩固训练。 step1 课前热身 1）电子琴伴奏清唱 father and mother 渲染课堂气氛 2) 出示组标并请四个学生到讲台前，背对教师戴上 father , mother , brother , sister 的头饰，猜一猜他究竟扮演的是那一角色。 3）检查上节课布置的访谈舞台。（小组活动）step 2、新知导入 2）教师指着母亲的图片说 this is my father′s mother. she′s my grandmother.然后对着父亲的图片。

反问 who′s that, do you know? oh,自答 he′s my grandfather.板书三会单词并进行教学。 3）每组学员拿着自己的家庭照在组内进行训练，然后选代表在班内 介绍家人。 step 3.趣味操练 1）玩比大小游戏：每组、每轮各派一名队员参赛，在讲台上抽出一 张照片，根据图义说词语。this is my……说对的奖品小组小礼品一 件，抽到父亲、奶奶的加 3 分。抽至爸爸妈妈的加 2 分，抽至 daugter, son ,sister, brother 加 1 分。几轮后统计助攻，为夺冠队 颁奖。 3）学生拿出自己打算的全家福玩唱音指图游戏，教师发出指令小学英语试讲教案模板全英文， mother 学生即强调自己的爸爸并说：this is my mother.等等，每 组都有必备答题和抢答题。 4）组内合理分配家庭角色，然后小组出两人表演动作使舞台人自行 定小组猜，猜对小组有奖。 step 4.巩固补充 1）作出一个 chant dad dad father. mum mum mother. grand pa grand pa. grand father. grand ma grand ma grand mother. 学会区分口语跟书面语的小差别，扩充了学生的知识面。

2）教师给师生唱一段串门的录音，然后创编并演出对话。 step 5.小结并布置任务 1）总结小组的战利品数目，学生掌声祝贺并激励未取胜小组下节课 继续努力。为激活下节课气氛打下了基础。 2）布置下节课任务，请师生用学过的短语称呼家庭成员并问候让妈 爸妈妈用的数目评价学生优秀与否。最高 3 个为优，2 个为良，1 个 为中。【篇三：英语试讲教案模板】模板： teaching aims （教学目标） 1 knowledge objects: make students read the important words and sentences2 ability objects: make students master thegrammar in the text________3 moral objects:improve the interests in studying english and_________ teaching important points（教学重点） words：_________________________________ sentences：_______________________________________ ________________________________________ teaching difficult points（教学难点） master the grammar use the words in their lives ____________________ teaching aids（教具） cards、 projectors _________ __________ ________ teaching procedure：（教学过程） step1 leading-in step 2 __________ ........ step n homework blackboard design （板书设计） (一)形式 教案是课堂设计的文字表现，有相对的格式与要求。

教案的格式主 要包含文字叙述式、表格式两种。 1.文字叙述式 这是一种基本上全部以文字方式展现出来的教案形式，在日常课堂 的应用最为广泛。 2.表格式 这是一种经常发生的教案形式，一般有小学发给学生。 (二)主要内容 上课的重要根据，通常包含：班级、学科、课题、上课时间、课的 类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程跟时间分配等。 有的还列有教具和现 代化教学方式(如电影、投影、录像、录音等)的 使用、作业题、板书设计跟课后自我思考与评判等项目。由于学科 和教材的性质﹑教学目的跟课的类别不同，教学 设计不必具有固定 的方式。 1.基本内容 (1)课题(说明本课名称)。 (2)教学目标(或称教学规定，说明本课所应完成的教学任务)。 (3)课型(说明属新授课，还是复习课)。(4)课时(说明属第几课时)。 (5)教学重点(说明本课所需要缓解的关键性问题)。 (6)教学难点(说明本课学习时易造成困难和障碍的知识点)。 (7)教具(或称教具准备，说明辅助教学方法使用的软件) (8)教学过程(或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法流程)。 (9)作业处理(说明如何布置书面或口头作业)。 (10)板书设计(说明上课时准备写在黑板上的内容)。

2.教学过程的方法 书写过程中，教学过程是关键，它包含下列几个步骤。 (1)导入新课 ①设计独特活泼，精当概括。 ②怎样进行，复习哪些内容? ③提问这些学生，需用多少时间等。 (2)讲授新课 ①针对不同教学内容，选择不同的教学方法。 ②怎样提出疑问，如何逐渐启发、诱导? ③教师该如何教、学生该怎样学?详细方法安排，需用时间。 (3)巩固练习 练习设计独特，有层次、有宽度、有密度。 (4)归纳总结 怎样进行，是老师还是教师归纳? (5)作业安排 ①布置哪些内容?要考量知识拓展性、能力性。 ②需不需要提示或解释。 (三)主要作用： 1.教学活动的根据 教学过程是由校长的教跟学员的学所组成的双边活动过程。如果不 认真做教学设计,教学过程中必定目标模糊,心中无数,要求不当,随心 所欲，而最后未能获得好的教学效果。 2.有利于教学水准的提升 在这个过程中,教师除了应研究教材的常识体系、学生学习课本的状 况(接受水准、心理特征跟认知规律),而且应根据课程标准的精神,分 析教材的编 写意图跟教材特点,分析教材的常识结构、体系跟深广度, 特别是要以整体为背景,分析各个别教材的特征,明确教材的规定,教材的重点难点 ,分析知识的价值功 能,酝酿设计教学过程 ,确定教学方法。

教学水准的提升,在巨大程度上取决于对教材的钻研。 1.一般今天时 the present tense 2.一般过去时 the past tense 3.一般将来时 the future tense 4.一般过去未来时 the past future tense 5.现在进行时 the present continuous tense 6.过去进行时 the past continuous tense 7.将来进行时 the future continuous tense 8.过去未来进行时 the past future continuous tense 9.现在完成时 the present perfect tense 10.过去完成时 the past perfect tense 11.将来完成时 the future perfect tense 12.过去未来完成时 the past future perfect tense 13.现在完成进行时 the present perfect continuous tense 14.过去完成进行时 the past perfect continuous tense 15.将来完成进行时 the future perfect continuous tense 16.过去未来完成进行时 the past future perfect continuous tense ⅰ.warm-up 1.classbegins!goodmorning,boysandgirls!sitdown,please! 2.boysandgirl,areyouhappytoday?imhappy,too.letssinganengli shsongtogether,ok?whatsyourfavouriteseason?clapyourhands ,please.wow!wonderful! ⅱ.presentation letslearn 1.nowboysandgirls,pleaselookatthispicture.whatseasonisitnow ?yes,itssummer.why?becauseicanswim.readafterme.thisline,pl easereadthiswordonebyone.great! 2.lookatthispicture!whatseasonisit?why?becauseicanmakeasn owman.readafterme.thisline,readit.verygood! 3.insummer,icanswim.inwinter,icanmakeasnowman.andinwinte r,icanskate,too.followme,please. 3.somuchforthisclass.classisover.goodbye,everyone! thankyouforlistening