科学·技术·社会　狂犬病和狂犬病病毒教学设计模板

2015-12-14 12:30次

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陈德萍

地区： 湖北省 - 宜昌市 - 夷陵区

学校：夷陵区下堡坪乡下堡坪中小学

共2课时

科学·技术·社会狂犬病… 初中物理 人教2011课标版

1新设计

《第五章 病毒》教学设计

宜昌市夷陵区下堡坪乡下堡坪初中 陈德萍

一、教材分析

（一）课标解读

《病毒》是人教版义务教育教科书第五单元第五章的内容生物面试试讲教案模板，生物课程标准对本章教学的规定是叙述病毒的主要特点以及与人类生活的关系。

（二）教材的地位跟作用

病毒是一种很特殊的生物，由于它没有细胞结构，不能独立生活，需要寄生在活细胞内能够生存，而且病毒十分微小，又带有一定的危险性，这样就帮学生了解病毒的结构产生了困难，为消除这一难题，教材主要运用文字介绍跟照片资料帮助学生认识病毒，了解病毒的形态特征，掌握病毒的结构跟繁殖方法。对于病毒与人类生活的关系，教材通过文字跟照片，让学生认识到病毒似乎有害，但我们还是可以运用它来为社会造福，从而培育教师乐于探索生命的真谛，实事求是的科学态度跟探索精神。

（三）教学目标

知识目标

1、通过朗读，了解病毒的发觉过程，知道技术进步对于科学探究中的作用。

2、通过朗读和观察，说出病毒的类型。

3、通过朗读和观看视频，描述病毒的结构特点跟繁殖方法。

4、通过阐述病例说明病毒与人类生活的关系。

能力目标

1、通过讲述病毒的看到历程，提高学生探讨跟解决难题的能力

2、通过观察照片，观看视频，培养学员收集、处理信息的能力跟语言表达能力。

3、通过合作学习，培养教师团结协作的合作精神。

情感目标

1、关注病毒与人类生活的关系

2、认同病毒可以造福人类、树立健康的生活态度和辩证唯物主义观点

（四）教学重难点

教学重点：病毒的主要特点，病毒与人类生活的关系

教学难点：病毒的主要特点

二、学情分析

八年级的学生，通过近一年半的生物学习，已经具有了一些基本的生物学知识，已学会初步的观察、分析、比较 等研究生物学的方式生物面试试讲教案模板，具备了独立学习本节部分内容的常识和素质基础。他们对本节课涉及的有关病毒与人类关系，在生活中已有一定的感性认识。但对病毒的形态结构、病毒的繁殖方法无法理解，所以在教学中应进行跟重点讲解。

三、教法与学法

教法：本节课引入自主学习、合作研究的方式，结合观察讨论法跟分析法进行自主研究教学。

学法：

1、自主学习法，通过教师的跟读，培养学员的自学能力；

2、小组讨论法：利用书本资料，以小组为单位，组织师生进行小组探讨，培养教师团结协作的合作精神。

3、活动研究法：通过探讨活动的方式，以师生为主体，自主学习，合作研究，培养教师的自学能力、思维能力、动手能力。学生借助观察图片，认识病毒的类型跟结构特征。

四、教学过程

教学

内容

教师活动

学生活动

教学意图

情境引入

播放视频：《电脑病毒之歌》。请学生反思：电脑为什么会出现死机和关机等现象呢？

观看，聆听，思考

创设情境，激发师生的学习兴趣，引出课题《第五章 病毒》

出示课题和学习目标

学生诵读学习目标

通过诵读学习目标，明确本节课的学习任务

病毒的发现

一、出示提纲引导学员朗读教材。

1、 发现病毒的科学家是谁？

2、请你尝试用自己的语言表述病毒发现的过程。

3、通过病毒的看到过程，你有哪些感想？

二、利用PPT出示病毒的发觉过程图，请学生上台讲解。

根据提纲朗读教材89页，勾画重点，独立构想后小组交流，小组展示交流结果

设计三个问题环环相扣，紧密联结，对于问题一学生很容易就能找出答案，第二个问题，我利用照片使学生上台讲解病毒的看到过程，这样可以帮助学生理解病毒的发觉，然后鼓励学生谈自己的看法，这样衔接自然，讲解流畅，即超过了教学目标的要求，又培养了学生探讨问题的能力。

病毒的类型跟生活

一、出示学习提纲引导学员朗读教材

1、要想观察到病毒，我们必须通过何种观察工具？这表明了哪些？

2、病毒是怎样生活的？

3、病毒可以分为哪几类？分类根据是哪个？

根据提纲朗读教材90页，观察图片，独立构想后回答疑问

此内容非常简洁，主要是使教师通过朗读，自学，知道病毒的生活方式和类型。对于病毒的小，教师主要运用对比的方法使学生理解。

病毒的结构和繁殖

播放视频《病毒的结构和繁殖》

认真观看

通过视频，让学生认识病毒的结构跟繁殖方法，为中间的学习做好铺垫

结构

出示学习提纲引导学员朗读教材

1、它的结构( )，由（ ）和内部的（ ）组成。

2、PPT出示动、植物细胞，细菌，真菌的结构图片，请学生非常，找出他们的差别，从而得出病毒的结构特征。

朗读教材90—91页，观察图片，独立构想后小组交流。

内容既是重点，又是瓶颈，为突破重难点，我首先用视频资源使学生认识病毒的结构跟繁殖方法，然后借助小组探讨解决难题，最后运用图片让学生进行对比，得出病毒的结构特征。

对于病毒的繁殖方法，主要运用观察图片，学生讲解的方法使学生知道病毒自我复制的繁殖方法，突破难点。

繁殖方式

PPT展示病毒的繁殖图片

学生上台讲解

病毒与人类生活的关系

一、出示学习提纲引导学员朗读教材

1、你了解由病毒导致的病症有什么？

2、有人说“病毒有百害而无一利”，你认同这些表述吗？请说明你的原因。

二、PPT出示各种由病毒导致的病症图片，学生判断原因

学生朗读教材91—92页，独立构想后小组交流，小组展示学习结果

设计难题一是使学生借助图片，了解细菌的致敏性，问题二是借助学生的深究，培养教师辩证思考问题的素养。

拓展延 伸

出示熊猫烧香和木马病毒，以及癌症病菌和乙肝病毒的图片，请学生非常他们的异同。

思考回答困惑

设计本环节的目的是为了首尾呼应，和课前的电脑病毒之歌呼应，同时也使学生知道，病毒之所以传播广泛和它们的特征是相关连的，体现了生物的型态结构跟功能相适应的看法。

归纳整 理

出示转盘游戏

学生抢答

设计本环节是借助学生的抢答游戏梳理本节课的重点，建构知识网络图。

当堂检测

出示检测题

学生独立思考，举手提问。

设计本环节的目的是借助学生训练巩固所学知识，强化知识的积累。

五、板书设计

2教学目标

知识目标

1、通过朗读，了解病毒的发觉过程，知道技术进步对于科学探究中的作用。

2、通过朗读和观察，说出病毒的类型。

3、通过朗读和观看视频，描述病毒的结构特点跟繁殖方法。

4、通过阐述病例说明病毒与人类生活的关系。

能力目标

1、通过讲述病毒的看到历程，提高学生探讨跟解决难题的能力

2、通过观察照片，观看视频，培养学员收集、处理信息的能力跟语言表达能力。

3、通过合作学习，培养教师团结协作的合作精神。

情感目标

1、关注病毒与人类生活的关系

2、认同病毒可以造福人类、树立健康的生活态度和辩证唯物主义观点

3学情分析

八年级的学生，通过近一年半的生物学习，已经具有了一些基本的生物学知识，已学会初步的观察、分析、比较 等研究生物学的方式，具备了独立学习本节部分内容的常识和素质基础。他们对本节课涉及的有关病毒与人类关系，在生活中已有一定的感性认识。但对病毒的形态结构、病毒的繁殖方法无法理解，所以在教学中应进行跟重点讲解。

4重点难点

教学重点：病毒的主要特点，病毒与人类生活的关系

教学难点：病毒的主要特点