小猴子下山教学设计模板

教学设计模版：教学设计 课题名称：《小猴子下山》 姓名： 学科年级： 一、教学内容分析《小猴子下山》 是人教版小学数学丛书中的一篇传统课文。 也是低段学习的第二期， 新大纲强调： “提倡在教师读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕围绕展开争论和交流，鼓励学生发表独立见 解。 ”所以，阅读训练的重点是在教学活动中，注意引起学生的兴趣，采取多种措施促使学生主体性 的发挥，同时也营造情境，引发参与、点拨思维、激发参与、图文结文，初步认识课文的内容。 肖基芹 一年级语文工作单位： 教材版本：青林乡海发小学 人教版二、教学目标一、知识与素养目标 1.认识“猴、结”等 12 个生字，会写“瓜、空”等 7 个生字。 2.正确、流利、有情感地诵读课文，能结合插图、板书等讲述故事，从中明白做事情的道理。 3.理解“非常”的含义，并能说一句话；学会利用量词“一块、一棵、一片、一个” ；积累“又×又 ×的××”的短语。 二、过程与技巧目标 正确、流利、有情感地诵读课文，能结合插图、板书等讲述故事，从中明白做事情的道理。 三、情感态度与价值观目标 由故事受到一定的启示：在蜕变过程中，我们就会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后难 过后悔是无用的，重要的是可以现在的教训为基础，用切实的态度展望明天三、教学重难点教学重点：1、认识“猴、结”等 12 个生字，会写“瓜、空”等 7 个生字 2、能正确朗读故事，并可结合插图、板书等讲述故事。

并可从中得到启示 教学难点：能恰当朗读故事，并可结合插图、板书等讲述故事，并可从中得到启示。四、学习者特征分析此时的教师大多六、七岁，还进入一个好动的阶段，这些学员经过低段一学期的学习及本期前几 个单元的学习，有了一定的语言积累和英语表达能力，学习了简洁的图文结合理解课文内容的方式， 初步学习了结合句子的理解来理解课本内容的一些方式，具有初步的认知理解素养和口头表达能力。 但是它们的有意注意保持不了多久，只有在老师的指导下，通过学生间民主、协作、自主、活动的实 践激起学生的兴趣，发挥其主动性，学习效率才高。五、教学过程 教师活动预设学生活动设计动机这个活动的目的是快速集 中学生的注意力， 以引入下 一个环节的活动一是“激发情趣，导入课文” 。 积极交流探讨，小猴子生活的 具体活动过程是这种的。首先通过 地方，及迫切的想知道小猴子下山 幻灯片，出示一个可爱的小猴子的 后可能会发生的事。 图片，吸引同学们的注意力，然后 问：这是谁？你们喜欢吗？谁来描 述一下？最后学生小：你们观察得 很认真，描述得好，可是大家同学 们都明白小猴子通常生活在（学生 回答）然后过渡：那么明天我们就 来说说小猴子下山之后会干吗，同 学们，你们想知道吗？ 请同学们借助音标自读课本， 并勾画不认识的字词新词，小组交 流、正音。

二是： “师生协作，自主学习。 ” 互相配合，然后讨论小组代表 具体活动过程中： 回答疑问 首先齐读课本题目， 教师范读， 学生找出有几个段，并找出与之相 关的图画。学生借助拼音轻声读课 文，一边读一边思考（出示小黑板） ①小猴子下山干什么？②它下山到 过这些地方？看到哪些？又是如何 做的？ 然后师生交流，学生分小组讨 论第②个问题。然后再看幻灯片， 请各组代表一边看幻灯片，一边回 答第②个难题。最后教授总结同学 们的演讲。启迪思考：课文二、三、 四段与第一段的写法是一样的吗？ （学生认真自由读）由教师归纳出 课文二、三、四段在写法以上与第 一段一样。 这时再使学生自主学习第二、 三、四段，最后学生小组课文内容。 这篇短文写小猴子小山，先掰了一 个玉米， 看见桃子就丢了去摘桃子， 看见西瓜又捡起桃子，看见小鸡又 扔掉西瓜，就这样英语课文教案模板范文，最后一无所获。这个活动的目的是运 用学生已学的方式， 根据学 习课文的感悟，开展探讨， 培养教师合作研究跟发表 独立观点能力课文的前四段写法一样，所以我们 学上去非常轻松， 一下子就理解了。 又回答：这只小猴子下山后， 又回来了吗？结果如何？引入学习 最后一段，让生找出说明小猴子此 时情绪烦躁，没办法的一个词？ （ “只好” ）学生找对了，再启迪思 考：小猴子为什么会有这种的结 果？（尽量使学生畅所欲言，发表 出自己独立的看法，最后再由同学 点评、鼓励。

）三是“创设情境，表演课文” ， 首先师演讲：刚才我们很好地学习 了课文，你们愿意扮演这只小猴子 下山的过程吗？ （由二人次扮演小猴子下山， 同时放课文朗读录音及轻快、欢快 的戏剧配音带，提示学生应留意 “掰” 、 “扛” 、 “扔” 、 “抱” 、 “追” 、 “蹦蹦跳跳” 、 “只好”这些词的动 作及表情）学生演出完毕，教师及 时总结学生表演情况。 四是“展开联想，延伸课文”英语课文教案模板范文， 。 具体活动过程是：老师问：小猴子 空着手回家，在路上它会想些什 么？学生会积极的参与演出，但时 间关系只能选一组同学表演。部分 同学可能会有小小的沮丧。但我会 鼓励教师课后表演。 学生会在演讲中说出给小猴子 下山时想办法，说明做事要忙于专 意，不要再犯第一次下山的错活动三的目的是使学 生在表演的过程中， 加深对 课文内容的理解。 活动四的目的是启发 学生认知， 培养教师的语言 表达能力及描述想法的可 力六、教学评价设计自评：首先，前面生字学习部分讲得过快，也不够细。其次，应该使教师多读课本，读通、读透 效果也许更好。最后是教学训练板块被忽视了，导致孩子们读写记断层。七、板书设计小猴子下山 玉米地——玉米（又大又多）——掰了，扛着走 小 猴 子 下 山 路 线 图 桃树下——桃子（又大又黑）——扔玉米摘桃子西瓜地——西瓜（又大又圆）——扔桃子摘草莓往回跑——兔子（蹦蹦跳跳）——扔香蕉追老鼠思考：小猴子为什么会空着手回家？ 学生探讨，教师明确：做人不能喜新厌旧，做事情应目标明确 有始有终。