小学四年级英语课堂设计模版doc下载

小学四年级英语课堂设计模板授课老师姓名:学校(通信地址):邮编:电子邮件:学科学校数学课题Whereismynewcap教材出版社湖南少年儿童出版社年级四年级下册第一单元课型任务型巩固拓展课学时第二课时Teachingmaterials教材中的对话Peter:Whereismyblueshirt,MummyMummy:ItisinthecupboardPeter:Wherearemybrownshoes,MummyMummy:TheyareunderyourchairPeter:Whereismynewcoat,Mummy教学Mummy:YournewcoatisonthebedPeter:Whereismynewcap,Mummy内容Mummy:Yournewcapisonyourhead设计学案:)听写:对上节课的词组和语法进行测试使教师养成复习的好习惯)拓展:提供新的阅读学习材料“TidyupPeter’sroom”训练她们的阅读技能考察教师的理解素养及对介词的把握程度加深学生印象并为中间的“TellPeterwherehisthingsare”情景交际做打算学案中提供能供使用的对话参考语法)学生作业设计:看图写话。

(KnowledgeObjectives:Beabletousethespatialprepositions“on,in,under,behind,infrontof”todescribethepositionsoftheobjectscorrectlyBeabletoaskandanswerwheresthisbyusingthesentences:“Where教学isaremy…”“It’sThey’re…”目标(CompetenceObjectives:Beabletousetheprepositionstoexpressthespatialrelationshipoftheobjects(EmotionObjectives:Beabletoknowthatkeepingthingstidyisagoodhabit本课教材内容写于湘少版四年级下册第一单元本单元作三个课时安排。本节课是第二课时课型为任课时务型巩固拓展课。在第一课时新培训里老师已经使教师整体感知了A部分的课文对话并处理了B部分的单安排词(apairofshoesacupboardglassesanewcapbehind)的听、说、读的疑问学生对动词的数与语法WhereisWhereare…小学英语英文教案模板,的搭配问题有了初步的印象为本课时做好了伏笔。

ThesecondperiodTeachingLearningprocedures:StepWarmingupandrevisionAnEnglishsong“WhereisPeter”【学习内容】复习Where…句型。【学习形式】唱英文歌词。【设计意图】以歌曲活跃氛围让孩子们带着一种愉快的心态进入新的学习学生板书要温习的词组。Agame“Whereistheball”T:Now,let’splayagameLookcarefullyWhereistheballS:WhereistheballSs:It’sonthetableS:WhereistheballSs:It’sunderthechairS:…【学习内容】复习on,in,under,infrontof,behind等动词【学习方法】英语游戏。派学生代表上台用鼠标点击球球弹至一个具体位置后学生代表回答Whereistheball,其他同学提问。【设计动机】通过游戏调动学生的多种感官来复习方位短语巩固介词的音为中间的学习做铺垫。AskingandansweringT:Now,lookatthepicturesandchoosetherightsentencesquickly(CAI)【学习内容】复习名词的数与语法WhereisWhereare…和It’s…They’re…【学习方法】学生看图选择单词搭配用Whereisare…It’sThey’re…展开问答。

【设计意图】要学生以提问的方法进一步巩固Whereisare…It’sThey’re…的用法进一步熟悉名词的数并熟练地将它们与两种句型搭配为中间的有意义交际打下坚实基础。Dictationon,in,under,behind,infrontofWhereismybagIt’sunderthechairWherearemybooksTheyareonthetable【学习内容】对上节课的词组和语法学习进行评估。【学习方法】学生进行听写练习教师对答案。【设计动机】让学员养成复习的好习惯。StepPracticeTidyupPeter’sroomT:WhoseisthisballOh,it’sPeter’sWhereisPeter,nowLet’sgoandfindPeterHeisathomeHeisnothappy,whyLook小学英语英文教案模板,whatamess!Let’shelphimtidyuptheroom(CAI))LookandMatchPutthepenonthedeskPutthecoatinthecupboardPuttheshoesunderthebedPutthecapbehindthedoorPuttheglassesontheTV【学习内容】阅读课文完成整理Peter房间的任务。

【学习方法】学生阅读课文然后完成学案上的任务。【设计动机】通过阅读增大语言输入量同时考察学生的理解素养及对介词的把握程度加深学生印象并为以下的情境交际对话做准备。)MakedialoguesT:Now,youtellPeterwherehisthingsareForexample:Peter:Goodmorning,DongdongIcan’tfindmypenWhereismypenS:It’sonthedeskPeter:Oh,thankyouWhereismycoat,thenS:It’sinthecupboard…【学习内容】自编对话利用pen,glasses,door,TV,desk做情境对话。【学习方法】情景交际对话双方一组以Peter和朋友对话的方式训练。【设计意图】用其他生活用品做更换练习从机械操练半机械半意义操练有用处操练。设计的这一情景是对课文的很高的延伸重在培养学生活学活用语言的素养。在此情境下可以引导学生充分发挥自己的想像用所有学过的外语进行有意义的交际。教师依据学生完成任务的状况再次在两个房间里添置物品。HiddenPicture:WhereisthegiftT:ThankyouverymuchYouareveryhelpfulPeterisveryhappyHehassomegiftsforyouThegiftsarehiddeninthepictureCanyoufindoutthecup,thetoycar,thecat,thedollandthebigletterK,(CAI)【学习内容】任务型游戏:在寻求物品的过程中用英语自由交际。

【学习方法】小组合作学习方式:学生四人一组根据所帮图片从中找出隐藏的礼物要求使用学过的英文词汇。【设计动机】此环节是一个放松的环节在这个真实的情景里学生自由交际着。这个过程真正展现了在做中学学了就用的方法。它进一步激发了教师的学习积极性锻炼了人们小组合作学习的能力。TidyyourschoolthingsT:TheclassisoversoonNow,tidyupyourthingsPutyourEnglishbookinyourbagPutyourpeninyourpencilboxPutyourpencilboxonyourdesk【学习内容】听力训练:学生整理自己的东西【学习方法】教师发指令学生做【设计动机】训练学员的口语进一步检查现在所学内容学生能否已把握取得更多的来自学生的反馈。StepSummaryRemembertokeepyourthingstidyinyourdailylifeStepHomeworkLookatthepictureandwriteafewsentencesinEnglish【学习内容】作业设计【学习方法】自主学习【设计动机】创设情境、激发兴趣使教师课后自觉主动地用英文写单词逐步培养教师写的素养。

学案WhereismynewcapDictationTidyupPeter’sroomLookandmatchLookandmatchPutthepenonthedeskPutthecoatinthecupboardPuttheshoesunderthebedPutthecapbehindthedoorPuttheglassesontheTVPairWork:TellPeterwherehisthingsare可供使用的对话参考语法:Excuseme,whereisaremy…It’sThey’re…You’resokindThankyouverymuchYou’rewelcome自我思考一主要传统与变革之处加强教师读写能力的培育:提供新的阅读学习材料“TidyupPeter’sroom”～课上安排了听写～课后的作业设计使教师看图自由写单词。对上节课的词组和语法进行测试～让学员养成复习的好习惯。二存在的弊端与不足时间安排欠合理～拓展环节的时间也许不够充裕。环节之间的过渡语应优化～今后的备课中要多分析～多探讨怎样利用更有效的语言让课堂环节更加地流畅。为了让课堂活动超过交际化～Step应提高一个“Developingwork”～让学生结合生活实际用本节课所学语言来会话或做一件事～效果可能会很好些。