[参考实用]部编版一年级语文下册全册教案(表格式)

课题 课时 授课时间 教学内容 教学目标 重点难点 教学准备 教 学 过 程 [重点实用参考文档资料] 识字 1.春夏秋季 本内容共 课时现第 课时总第 课时 2018 年 月 日两天 第 节 1.春夏秋季 通过看图、熟字比较等方式，认识“霜、吹”等 8 个生字和雨字头、双 耳旁 2 个偏旁;会写“春、风”等 7 个字。 识字写字，理解单词含义。 生字卡片，制作多媒体课件 （一）出示图片，激趣导入 1．师导入：时光老人有四个孩子，他们的取名分别称作：春、夏、秋、 冬，今天我们就来跟这四个孩子交朋友。（相机板书课题，指名学生朗读， 注意读准字音。） 2．多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的了解。 3．学生结合生活实际自主交流对这四个季节的知道。 （二）初读课本，识字读词 1．学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和词汇，多读几遍， 并与同学相互检查朗读情况。 2．检查学生的自读情况。 师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读， 根据学员的跟读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。 3．图文结合，理解词语。 (1)师多媒体出示相关截图，引导学员观察照片，用自己的话说一说图上 都有哪个。

(2)指名学生交流，在此过程中，引导学生把单词说清楚，读完整。 [重点实用参考文档资料] (3)师适当小结指导：春风姐姐吹了一口气，就染蓝了大自然；夏天是个 急性子，经常会下起大雨；秋天气温变冷，小草和树木上会结霜；冬母亲送 来了雪花的礼物，小朋友们堆雪人教案模板范文幼儿园小班识字阅读，打雪仗，玩得能快乐啦！再次出示词语 卡片，学生齐读。 (3)游戏巩固：找朋友（把“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语 和相应的照片连出来）。 （三）认读句子，巩固识字 1．学生自读四个短语，读准音节，同位相互检查。 2．指名学生朗读，注意正音：“吹”是翘舌音，“落、降、飘”都是三 拼音节，要读准确。 3．引导学生看到四个短语和今天学习的四个词语有哪些不同之处，学生 比较交流，师总结：不同之处是句子比词组多了一个字，这个字都是表示动 作的。 4．学生再读短语，结合自己的理解配上相应的动作。 5．指导教师朗读字词，并配上相应的动作，说说这四个动作的不同之处。 6．师总结：春风很轻很温柔，所以用了“吹”；夏雨更有力气，从空中 往下掉，所以用了“落”；而秋霜是因为气温升高才产生的，所以用了“降”； 雪花就像快乐轻盈的小天使，在云彩中飘来飘去，所以用了“飘”。

相机再 出示这四个要求会认的汉字卡片，全班齐读。 7．学生交流记住那些汉字的方式。如：“霜”是一种天气，用了雨字头； “飘”好像是被风吹出来的，所以用了风字旁；“降”是左右结构，双耳旁 （左耳刀）。交流过程中，教师应予以充分的引导，激发学生识字的兴趣， 引导学员把握必定的识字原则。 8．学生训练有节奏地朗读这四个短语。 （四）指导生字书写 课堂小结 作 业 练 习 或 [重点实用参考文档资料] 1．出示本节课要求会写的四个生字：春、风、冬、雪，指名生再次认读， 口头组词。 2．学生自主观察，交流识记方法跟写字要领。 3．教师在师生交流的基础上总结：“春”字的撇画和捺画要舒展；“风” 字是半包围结构，外框空间应大一些；“冬”字后面的两点要居竖中线上， 上点略小，下点略大；“雪”字是上下结构，雨字头略宽，各个别要写得扁 一些才好看。 4．师范写，生观察书空后自主描红、临写。 5．师巡视指导，强调教师正确的握笔姿势和站姿。 同学们，这节课我们了解了时光老人的四个孩子，了解了人们各自的特 点，还结交了这些有趣的汉字朋友，收获可真多呀！ 板 计书 设 教学后记 课题 课时 授课时间 教学内容 教学目标 识字 1.春夏秋季 本内容共 课时现第 课时总第 课时 2018 年 月 日两天 第 节 1.春夏秋季 通过朗读、看图和动作演示等方式认识词跟单词的含义，了解四季景色 特点，体会四季的美好。

[重点实用参考文档资料] 重点难点 教学准备 教 学 过 程 了解四季景色特点，体会四季的美丽。 ppt （一）复习巩固，导入新课 1．出示上节课学习的生生字卡片，指名学生认读。 2．师过渡：大自然是一位美丽的作家，每一个季节都有自己的风景，今 天我们就一起去欣赏她的美好风景吧！ 3．师配乐播放美丽自然的照片，生欣赏。 （二）学习课本，识字读词 1．学生自主观察课文插图，借助音标认读课本中的词句和词汇，与同位 相互检查。 2．多媒体出示课文插图，引导学员用自己的话说说图上都有什么景物， 在此过程中，教师应按照学生的表达鼓励学生将口头语言表达完整、流畅。 3．根据学生的表达状况，相机出示词语卡片“青草”“红花”“游鱼” “飞鸟”，指名多生认读，全班齐读，确保每一位学生都可读正确。 4．鼓励学生用这四个词语练习说词句。如：春天至了，小河边长出了蓝 绿的青草。 5．师过渡：课文中是如何来写这四种景物的呢？请同学们自己读一读四 个短语。 6．指名学生朗读这四个短语，根据学员的跟读及时正音：“池”是整体 认读声母，翘舌音。 7．多种方式练习朗读单词：同位互读，拍手读，男女生对读，全班齐读。

8．游戏巩固识字效果：出示本节课的生字卡片，开火车认读，交流识字 方法（如：“游”“池”都跟水有关，用了“氵”旁），并练习口头组词。 （三）欣赏图片，拓展提升 1．师过渡：大自然这位神奇的魔术师，宝盒里还藏着许多美景呢！不信， 课堂小结 练 业 习 或 作 [重点实用参考文档资料] 你们瞧！（师多媒体播放相关大自然的美好图片，生欣赏。） 2．师鼓励学员按照今天见到的照片，结合自己的生活心得，说说大自然 还有什么景物，如：太阳、小河、大山、田野、蚂蚁等，师适当板书。 3．鼓励学生用今天说的成语学着课文中的词组说一说，如：太阳照、小 河清、大山高、田野美、鸟唱歌、蚁钻洞等，师适当板书教案模板范文幼儿园小班识字阅读，学生自由朗读。 （四）指导汉字书写 1．出示本节课中要求会写的三个汉字：花、飞、入，指名学生认