面试教案模板范文

2.了解丰富多彩的民间音乐方式、民间绘画的戏剧特征及其民间艺术与民俗的关系。 1.讲清并让教师理解民间艺术的基本特征，民间艺术在外形方面的特点及审美特质，是让学生理解喜爱民间艺术的关键。 2.进行继承民间艺术传统，发扬民族精神践行民族文化特色，进行爱国主义教育。 教学难点： 第二部分“如何认定民间美术？”和第五部分“如何理解民间艺术的特点？”这两个别内容理论性较强，其中也有一些专业名 曾经有人说过：民族的才是世界的，才是有生命力的，而民间艺术是民族文化的重要构成个别。因此，作为一个中国人，应该 了解美国的民间艺术。 2.请每组推选解说员，讲解本类作品特点，本组同学作补充，逐个进行。 4.根据学员讲解，总结民间艺术的三个特点(板书)实用简单， 因材施艺； 质朴率真，随意大方； 热烈夸张，象征寓意。 在这一环节中需对民间艺术的各类类的起源、发展、风格、作用，作一概括讲叙。 年画：又称木版年画，是一种运用木版彩色 套印在纸上的画种，它是我国民间过年节时张贴的一种民间画类， 用以除旧岁、迎新春、美化环境、营造节日的欢庆欢乐氛围。我 国在大量的社会活动中，为了适应他们的生活跟心理的还要而产 生的习俗节日，经大量的社会发扬固定出来，成为民族特色文化 习惯的构成部分。

早在古代民间就有在门上画勇士、贴门画的风 俗，以后历朝不衰。全国各地均有年画，而且产生了各自的地方 风格。最著名的当数南方的杨柳青年画和北方的桃花坞年画。 杨柳青版画：刻工精丽、绘制精致、色彩绚美，善于运用象征、寓意和夸张等戏剧创作，来抒发他们的美丽梦想与理想。作品通 俗易懂、构图细腻、造型简洁、色彩艳丽、和谐优雅，富有装饰 趣味。 桃花坞年画：线条圆润，用色艳丽，题材广泛，构图细腻，形象鲜明，风格清丽，具有浓厚的地方传统。 风筝：在我国由来较早，最早见于记载的南北朝时期。开始用于传递书信，唐之后演变变成玩具，又在里面加弦乐和丝弦，风 吹后发出的声响如筝通常，故名风筝。风筝是信科技与戏剧于一 身，融运动跟娱乐为一体的艺术品。在我国南北广为流传。其中， 北京、天津、山东济南和上海南京等都是扎制风筝的著名产地。 民间玩具：是民间艺术中的一个种类。劳动人民以自己灵巧的双手，为下一代的成长，就地取材、因材施艺，制作出精致的艺 术品。这些玩具展现着劳动人民自己的审美情趣，蕴含着劳动人 民的意念、理想、祝愿与关爱。它是对成人进行审美和民风民俗 培养的教具。 传说虎为兽中王，可籍虎威驱赶一切恶善。

另外，“虎头虎脑”、“虎虎有生气”等既是他们对子女健康的比喻、表述。出于这些 愿望和期待，所以，民间玩具中以虎为题材的佳作很多。在外形 上，往往突出虎的双目和獠牙，以体现其威武、避邪的一面，同 时，虎身上又饰以吉祥花草，表现出吉祥的一面。 刺绣：多绣于裤、枕头、肚兜、袜底、鞋垫、荷包、香包等大件物件上。这些条纹图案大都隐喻对生活的痴迷，对婚姻的苛求， 祈求子嗣万世、幸福长寿之意。如前所述，民间艺术的纹饰大都 是约定俗成的蕴意符号，如：鱼、蝶、鸟、鼠喻男子，花、莲等 植物多喻女子。“鱼戏莲”、“蝶恋花”即隐喻男女的爱慕。 编织：在我国有着久远的汗青，远在新石器时代就有诸多编织工艺。织法种类多样，造型简洁、大方，实用耐用，粗中有细、 净中有色是我国传统编织品的特色。编织品可分六大类：竹编、 草编、藤编、柳编、棕编、葵编。产品能分为篮、盘、席、篓、 提包、帽、鞋、玩具等等。 精巧的构想、合理的构架、巧妙多变的编织，就可领略到这种饱含着劳动人民丰富智慧的民间工艺品之美好了。 剪纸：是很大众化的一种美术风格。全国各地民间都有不同风格的绘画品种。在我国，早在唐朝时代，民间即有用金银箔和彩 帛剪成花鸟贴在鬓角为饰的风尚。

后发展为新年中，用色纸剪成 各种花卉、动物或人物故事，贴在大门上、门楣上成为装饰之用。 民间剪纸是表意性的，很讲求构图的整体性、造型手法的适形特 点。形象概括简练、虚实对比鲜明、线条规整流畅、色彩对比强 烈。由于我国各国和各民簇的风俗习惯不同，剪纸的色调也异彩 纷呈。大体上我国西北以细腻豪放、造型简洁为其特点，南方则 以构图繁茂、精巧秀美为其风格。剪纸表现的内容非常丰富，总 体上是表达他们吉祥、美好的蕴意。 剪纸除了用于窗花、挂千等起营造节日氛围之外，剪纸图样还可以用作刺绣的“花样”，这很反映出其在生活中的实用性。 民间艺术的成果，充实、滋养了中华民族文化，陶冶影响着民族的性格，影响着一个民族的习性。民间艺术是与劳动者的生产、 生活、习俗密切相联的，其多数是对自身的美化，对制造生活物 品的美化，对生存环境的美化。因而，它有利于社会发展。在今 天，了解这一文化形态，发扬民族优秀特色文化，振奋民族精神， 对建设有美国传统的社会主义物质文明和精神文明，无疑有着积 极意义。 注意：1.教师资格证面试时，提供的是一张B5 的白纸，不是表 格式教案，写讲稿时间20 分钟，故应在有限的时间内把教案每个 部分都囊括进去。

2、教案在书写时，不可透露个人信息，不可在教案纸上做任何标记。 明与暗。下面，我注重从课本分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法、 教学程序七个方面来探讨我对本课的课堂设计。不足之处，敬请 各位观众老师多多指教。 我按照新课标内容，确定《XXXXXX》一课属于“————”学习领域，即借助看看、画画、做做等方式体现所见所闻、所感所 想的事物，激发学生丰富的想象力与成就梦想。 小学生是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，小学阶段教师已经了解了艺术工具和材料，对不同的材料跟工具的使用已有 一定的把握，会用笔触跟色块来体现人们所了解的东西。他们以 自我为中心，喜欢按照自己的看法自由的体现画面；好奇心重， 爱表现自己，但动手能力欠佳，只能用简单的用具和作画材料来 稚拙地体现自己的看法。这是学习本课的有利因素，结合小学生 的学龄特点，使教师提高对美的感受能力跟戏剧成就能力，让他 们在轻松愉快的气氛中无拘无束地体现自己的看法，符合学生发 展的特点。 教师准备：多媒体课件、画具等。 众所周知，学生是学习的主体，老师是学习的合作者、参与者、促进者、领导者。在新理念指导下的基础教育课程变革已进行了 多年，广大教师经历了“初步了解— 初步实践—课改反思—再认识—再实践”的课改过程。

小学音乐成为戏剧教育选修学科之一，使学校音乐老师有着深刻的体验跟 感受。在课改新理念的指导下，教师的课堂方法出现了差异，从 而让学生的学习方法出现了巨大转变。为了更好地突出重点、突 破难点，体现课程设计强调人文关怀，侧重学生的感受过程，针 对小学生的心理特征跟认知规律，我遵守“教为主导，学为主体” 的课堂思想，通过场景营造，引导学员主动研究，体验学习的过 程，培养自主学习主动研究的观念；通过评判激励，引导学生积 极互动，体会创作的幸福，发展学生的想象力、提高学生的造就 （2）创设情境欣赏XX 我首先设计了“创设情景——欣赏XX” 这一环节美术试讲教案模板，因为兴趣是最好的同学，所以我在课堂一开始，播放 了XXXX 动画短片，把学生带入XX 的世界中，让学生欣赏造型各 异、风格独具的 XX，为中间设计 XX 做好铺垫，引导学生借助体 会XX 的涵义，懂得珍惜XX，引出本课课题—XX （3）引导启发根据本课的 了解 XX 其次因为每个学生的成 长历程、知识层面、生活环境的不同，观察力与了解层面自然不 同，因此，我设计了“引导启发 了解 XX”一环节。先出示一组 图片，通过“？”等弊端引导学生观察探索，了解。

接着出示一 组有错误的XX，让教师观察预测：设疑引路，归纳总结，突破难 点，避免出现相同的出错。这一环节的设计为学生的制作设计了 一个坡度，减低了难度。通过语言描述与数学课相结合，培养学 生口头表达能力。教学活动中，以此激发学生勇敢表现、释放个 性的积极性，让学员深刻感受到学习的顺利与幸福。 XX接着我设计了“自主研究——折制种 表”一环节，因为自主研究、合作交流是新课程标准非常提倡的 一种学习方法，他可以培养教师的自主研究素养、合作观念，所 以在这环节我先用鼓励的语言表扬教师的学习精神，X 正当学生 情绪高涨，产生切实的探讨动机的时刻，我帮学生5 分钟的时间， 引导学生到书中找寻答案，鼓励人们按照书中提醒，相互交流， 积极互动，讲解自己的制作思路，了解不同的方式方法，并大胆 地展现出一个设计与众不同的表面。通过这些安排，让学生在小 组中交流、在小组中合作、在小组中讨论，使重、难点在小组合 作、自主研究中受到了解决，教师也是组织者、引导者，真正体 现了以教师为主体，使学员作为学习的主人。 （5）大胆创作制作 XX 为了帮学生一个自由发挥、创造的空 间，我设计了“大胆构思——制作XX”这一环节，鼓励学生对自 己的佳作进行再创作，在再创作过程中，我提出学生注意颜色的 搭配协调，钟面指示明确。

制作同时，并播放儿童歌曲 X，营造 轻松的学习气氛，让学生在优美的旋律中展开策略、大胆创造， 体验造型活动所带给的真谛。 在教师创作佳作时，会遭遇诸多各 样的弊端，诸如：材料的选取、颜色的配色等问题。我鼓励学生 相互争论，大胆发表自己的见解，学会解决难题。 （6）展示欣赏评价 XX 我接着设计了“展示欣赏——评价钟 表”的环节，这样就做到了疑问由学生提，方法由学生想，思路 由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时， 我使学生运用自评为主，互评与教师简评为辅的方式进行评判， 1.自评：让教师自己的作品放到展示台上展现，说说自己的作品 名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？ 2.互评：学生之间互相探讨自己的见解，让人们在一同的参加过程中形成观念的交流和碰撞，提高审美素质。 3.教师评价：根据激励性的方法，在学生互评的过程中，我镜头结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的诸多表现，保护它们的 积极心态和变革观念。点评时切记给能力较弱、性格开朗的学生 学生更多的展现机会，找出其特点，甚至扩大其优点，并发自内 心赞扬他们，使它们远离自卑心理，相信“我能行”。这样，让全 体学生都变成“学习的主人”。

使教师参加到课堂中，培养教师 自信心，体验成功的愉悦。 （7）课堂小结扩展延伸 科学精练的结束语能起到“课虽尽， 但趣无穷”的效果，因此我最终设计了“课堂小结——拓展延伸” 环节，在课程已经结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快 乐？”学生学会从创作的幸福、成功的开心、合作的幸福，甚至 会从教授跟朋友的评判中感受到幸福。这一环节对开心的解读， 既加深了对整个教学过程的印象和感受，同时既是对这节课的总 结和梳理。 最后，我帮学生留了一个拓展延伸的作业：和父母一同创作一个更漂亮的XX 拿到学校来，把自己的构思感想和真谛跟你们一同 分享。板书的设计 围绕着突出重点展开。 总之，本节课通过精心设问、合作分析、动手研究，引导学生进行再创造，他(本文来自： 摘:面试教案模板范文)强调把教师当作发现者、鼓励学员积极探讨，自行 探究，培养教师的主体意识跟互助、参与合作观念美术试讲教案模板，实现了变革 意识、创新思维、创新素养的培育，真正推动了知识与素质的同 步提升，教学效果较好，一句话：只要学生转变思想，大胆的放 手把教学还给学生，满足人们好奇、好动、好说的特征，教学效 果一定会事半功倍。 我的说课到此结束，谢谢大家评委老师！