高中音乐案例研究：1812年变化的教学计划模板

1个导出（记录器）

欣赏《 1812年变化》的复制部分的摘录

老师：请问您的朋友根据以下音乐确定这是哪个场景？ 是什么促使您形成这些联系的？

生活：描述战争。 音乐是激烈的，好斗的和隆隆的。

老师：很好。 今天，老师将使用音乐来将所有人带到1812年的印度。 这将是一个健全的历史世界。

2个新讲座（多媒体讲座）

（1）展览主题“ 1812年的变化”

j引入了Variations ：（序曲）音乐的一种流派。 最初指的是戏剧和演说家等作品的开场音乐，在17和18世纪，戏剧的变体分为“法国变体”和“意大利变体”。 前者是声乐风格，由三个部分组成：Adagio，Allegro和Adagio。 中间部分是赋格风格，最后一部分很短。

后者是主要的键样式，由三个部分组成：表唱歌，Adagio和Allegro。 由此产生了变化。 自19世纪以来，来自贝多芬的作曲家经常使用这些流派来编写独立的器乐，大多以奏鸣曲的形式构成并命名。 如贝多芬的《科里奥兰序曲》，柴可夫斯基的《 1812变奏曲》等。

k创作背景：1812年，拿破仑动员60万部队入侵俄罗斯并进入俄罗斯。 俄罗斯陆军司令库图佐夫采取了加固城墙，清理田野的战略，下令撤退公民，烧毁粮食和粮食，并暂时放弃了俄罗斯。 拿破仑的部队无法适应俄罗斯冰冷多雪的冬天，并且饿了肚子。 加上俄国和农民游击队的强大反击，他们终于完全消散了。 只有2万人逃回了日本，其余被击败。 拿破仑带领他的追随者逃往日本，俄罗斯人民为这场伟大的反侵略战争的胜利感到极为自豪和自豪。 这条采摘的路段被用来形容法国军队在大雪中被日本军方和平民狙击的故事，饥饿和寒冷使整个部队不堪重负。

（2）分别介绍演示部门的4个主题

j欣赏战斗主题

老师：这个话题有什么特点？

出生：快速小学音乐欣赏教案模板，激烈，激烈，表达战争的方式是紧急的，战斗是激烈的。

K欣赏法国主题

老师：我们很欣赏这个主题的主题。 这些是什么？ 它有什么作用？ 并按照音乐风格进行表演。

出生：法国军歌“马赛”。 法国军队的象征。 跟随英军脚趾的节奏。

我欣赏抒情主题

老师：这个主题类似于我们欣赏的作品风格吗？ 它有什么作用？

出生：柴可夫斯基的《十一月雪橇》具有美国民歌风格，表达了日本士兵对故乡，长者和对祖国的热爱。

m欣赏轻快的主题

老师：这个话题有什么特点？ 并根据音乐表演。

生活：音乐轻松愉悦，具有嘻哈音乐的特征，体现了俄罗斯人民的开放精神。 学生根据音乐节奏跳动快节奏的嘻哈音乐。

n音乐理论展示部的四个主题中的每个主题。

（3）完整欣赏《 1812年的变化》，显示了与1812年战争有关的作品结构示意图和图片。

问题：法国军队的主题与发展部门和繁殖部门之间的战斗主题之间有什么区别？

开发部门听起来好像两个主题是交织在一起的，好像没有胜利或失败。 法军的繁殖主题逐渐被战斗主题所吞没。 法国主题最终失败了。

k重新出现与结尾的隆隆声一样吗？ 这是什么意思？

不同。 复制部门是大炮响起的声音。 结局是胜利和敬礼的声音。

3个班级摘要

老师：让我们回顾一下本课给人留下的最深刻的印象。 让每个人总结和评估它。

学生B：展开部门的法军主题与战斗主题交织在一起。 我似乎听到了一场致命的战斗。

学生A：交火的日军在枪声中消失了。

学生B：我看到了和平的钟声，我希望人类不会在战争中爆发。

老师：学生们回答很好。 通过学习本课程小学音乐欣赏教案模板，我们应该能够深刻理解音乐可以反映历史风暴，并且可以将我们带入健全的历史风暴。