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精选教案高中数学试讲教案(教学设计)参考模板《沁园春长沙》教学设计各位观众老师好～我叫XXX～我申请的学科是大学数学～我现在试讲的试题是《沁园春长沙》～下面是我的试讲内容。《沁园春长沙》选自人民教育出版社新课标版高中语文必修教材是阅读鉴赏第一单元的第一篇文章。《沁园春长沙》是毛泽东诗中革命现实主义和革命浪漫主义完美结合的精品全词展现了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图并即景抒情提出了“苍茫大地谁主沉浮”的问题。也想起了过往的峥嵘岁月表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情。首先按照学校课程标准规定和教师学习基础并结合本节课教学内容以及毛泽东诗歌特点设计如下三个教学目标:主要使你们知道词的一些体裁知识品味关健词语体悟词中展现的意蕴理解景中寓情情中显志的特征。品味精当、形象、极富表现力的语言把握词的感情脉络感受毛泽东博大的情结和革命壮志。培养你们“以天下为己任”的责任感领会诗人主宰大地沉浮的广阔胸襟和革命气魄。为了推动以上教学目标圆满完成本节课的课堂任务依据教材内容和教师学习基础确定如下教学重点难点:重点:通过有情感地诵读课文进而背诵、默写并传达作者的观念感情魅力词中的意蕴感悟词中阔大的诗意领会毛泽东同志宽广的胸怀和大无畏的革命乐观精神。

难点:深刻领悟“浪遏飞舟”的涵义从语境的视角了解关于湘江风光和少年朋友的描写。根据以上教学目标跟重难点要求重点讲授本节课的详细教学过程如下。《沁园春长沙》课时安排为课时本节课主要讲授第课时。一、导入新课自古诗人多悲风。宋玉《九辨》:“悲哉～秋之为气也”欧阳修《秋声赋》:“噫嘻悲哉～此秋声也”。张继的“月落乌啼霜满天江船渔火对愁眠”。杜甫《登高》:“万里悲秋常作客百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒怀。”以叹时运不济人生的艰辛万苦。但也是不少文人为我们听出了秋的颂歌。如唐代刘禹锡《秋词二首》:“自古逢秋悲寂寥我言秋日胜春朝晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄。”催人奋发有为大展鸿图给人坚强奋斗的精神。还有毛泽东的《沁园春长沙》:“看万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流。鹰击长空鱼翔浅底万类霜天竟自由。”为我们描写了一幅生机盎然色彩鲜艳的景色图塑造了一种阔大的诗意。今天让我们共同走进一代伟人毛泽东给我们展现的美景一同走入这位先贤的高尚心灵感悟这位先贤青年时代的宏伟胸襟和远大志向。二、背景及作者简介这首词作于年以前革命运动正蓬勃发展农民运动蓬勃兴起。毛泽东直接领导了湖南的农民运动创建了湖北第一个党支部:韶山支部。

同时国共两党的统一战线已经建立国民革命政府已经在北京即将成立。但陈独秀看不到革命力量想把革命领导权还给资产阶级。毛泽东提到了革命力量看到了“星星之火可以燎原”。因而这年月毛泽东从延安抵达上海成立全省农民讲习所途经北京重游橘子洲面对绚丽的景色和大好的革命局势追忆了往日的战斗岁月不禁心潮起伏浮想联翩写下了这首气势磅礴的奔放词巧妙地提问了革命领导权问题。毛泽东()伟大的马克思主义者伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家。中国共产党和美国各族人民的伟大领袖中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人、诗人、书法家。三、解题沁园春:词牌名。又名《洞庭春色》《东仙》《念离群》《寿明星》。相传为明代明帝女儿沁水公主园后来被前秦窦宪所夺有人作诗咏其事这个词牌由此得名。长沙是词的内容。词是我国特色文学中的一种特殊体裁起源于隋唐之际大盛于吴随着金元北曲的兴起而衰落。它本身是配合燕乐曲调的歌辞在演进过程中渐与戏剧分离作为单纯的哲学风格。初起是称“曲子”、“杂曲子”和“曲子词”后来也叫做“乐府”、“长短句”或“诗余”。每首词都有一个曲词名称叫词牌词牌决定了这首词的字数、句数和入声声韵。某些词牌的命名与创始之作的内容有关联但后世倚声或依谱继作则不必定受此限制可以赋词牌本意也可以摒弃词牌本意自由发挥。

词的标题跟词牌有着严格的差别标题是词的内容的集中表现它概括了词的主要内容。词的分类:词分为小令、中调、长调这是依字数的多少来界定的。字以内为小令至字为中调字以上为长调。词的流派:豪放派和婉约派。其作品分别表现出不同风格。豪放派作品气魄豪放意境苍莽充满豪情壮志给人一种积极向上的力量代表诗人是苏轼、辛弃疾。婉约派作品清新质朴感情婉转缠绵情调或轻松欢快或含蓄内敛题材较狭窄多是写个人遇到男女恋爱也是写山水融情于景的代表诗人有柳永、秦观、李清照等。四、指导朗读首先请你们听录音朗读全文整体认知文章意境然后请同学们重点诵读文章。诵读文章时请你们注意文章中的“看”、“忆”都是领字读时两字后应稍作停顿以突显他们的作用。“看“字所控七句要读得抑扬顿挫充满激动喜悦之情”忆“字所控七句要读得激昂慷慨充满信心语速稍快。五、整体感知疏清思路上阕由“立”到“看”再到“问”侧重写眼前之景跟心中所思谁主沉浮下阕由“忆”到“记”侧重追忆往事表现青年时代的革命精神和远大理想策略清晰情贯全词。请同学们结合全词展开想象看看这首词表述了几幅画面,好我们可以看出词中叙述了四幅画面是独立寒秋图、湘江风光图、峥嵘岁月图跟中流击水图。

下面我们分别重点来看一下:第一独立寒秋图请你们看开头三句词前三句的词序和同通常词序不一样这是为了适应诗词格律的规定。其正常顺序要为:寒秋独立橘子洲头湘江北去。其大意为:在春天时节年轻革命家毛泽东独立于橘子洲头深情凝望着长江水滚流西去(心头翻腾着无尽的怀想)。“独立”一词除了说明站在橘子洲头的是一个人,而且使观众想像词人面对湘江滚滚北去时表现出的中流砥柱的英雄气魄。此三句点明了时间、地点、特定的环境。板书:独立寒秋图:点明时间、地点、环境(二)湘江秋景图:大家想一下文章作者抓住了这些典型景物来写,主要有河、林、江、舸、鹰、鱼通过这种来由点到面的进行绘制万物。诗人描绘出了一幅怎样的场景,诗人通过远眺、近观、仰望、俯视到的红枫、绿水、蓝天、白帆、雄鹰、游鱼给我们展现了一幅生机盎然色彩鲜艳瑰丽的景色图表现了壮丽、博大、壮阔的崇高美表现出了画家宽广的胸怀。此时诗人面对魅力壮观的寒秋图想到了哪个,(最后三句)面对生机勃勃、绚丽瑰丽的大自然和宽阔宇宙诗人很自然地想起了祖国命运跟革命未来进入了理智的反思提出谁是大地主宰的问题:革命领导权问题。“怅”写出诗人思绪万千百感交集。这一问也写成了作家的博大胸怀、凌云壮志。

(三)峥嵘岁月图:“携来百侣曾游忆往昔峥嵘岁月稠”在全文结构中起承接过渡作用。一般地分上下两片的词其下片首句又称过片起过渡作用。词的上下片写法上也是分工常常上片写景下片抒情因此填词时十分重视过片。本词上片写独立寒秋故地重游而发现的风景自然而然地想起当年与“同学”一起来游的情境于是过渡到对过往生活及“同学少年”的想起中过渡自然衔接巧妙。文中诗人回忆的是过往“峥嵘岁月”(即对以往不平淡的抗争生活的形象概括)具体体现在后面七句由“恰”字统领。作者选择典型例子将往事化为触手可及的形象将过去的时光在最短的篇幅中生动形象地展现出来。如将同学们的精神面貌化为“书生意气挥斥方遒”将同学们的活动跟志趣:经常评论国家大事慷慨激昂、奋笔疾书写出批评恶浊、表扬善良(激浊扬清)的文章向桂系、帝国主义展开了壮烈斗争化为“指点江山激扬文字”将讽刺权贵的意思化为“粪土当年万户侯”把反动统治者视如粪土。其实我们了解毛泽东在长沙第一师范学习跟工作一直与蔡和森、何叔衡等人立志救国的知识青年一道积极从事革命活动。他们在上海组织了“新民学会”创办了《湘江评论》年月袁世凯接受了德国试图政变中国的《二十一条》毛泽东印发了反袁文章年至年毛泽东和何叔衡领导了湖南人民驱逐左派军阀张敬尧的抗争接着又向四川军阀谭延闿、赵恒惕展开英勇斗争。

这七句形象地概括了早年革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气魄表现了毛及战友们以天下己任蔑视反动派、改造旧世界的战斗精神。(四)中流击水图大家品读一下文中最后三句这三句话主要设问结尾引入了象征手法利用了大胆的夸张和奇特的想像含蓄巧妙回答了“谁主沉浮”的问题形象地表达了一代革命青年的凌云壮志:在新时代的热潮里正象以前中流击水那样勇敢地投身于革命风浪中乘风破浪急流勇进担负起掌控国家命运前途的大任表达了誓死振兴中华气概豪情表现了革命家的英雄气魄。充满了浪漫主义色彩。好了以上是《沁园春长沙》第课时的主讲内容。各位同学～我的试讲完毕～感谢大家评委老师的倾听。谢谢:精编教案(北师大版)三年级英语上册教案UnitOurSchool教学目标:知识目标:(能听、说、认、读playground、garden、teacher’soffice、library、canteen等新词组。(会运用短语ThisismycomputerbookThatisourplaygroundgarden来向人家介绍中学校舍的分布状况。(能简单说出学校每个场所的不同功能比如:GotothegardenwatertheflowersGototheplaygroundplaythefootball…技能目标:(能听懂Let’sdo部分中所学的指示语并可根据指令作出相应的动作。

(学会Library、canteen、office等词汇和Gotothelibrary,readastorybook短语的恰当读法培养教师的口语交际能力。教学重点、难点:掌握生动词teacher’soffice、librarycanteen、playgroundgarden。学会单词Librarycanteen的恰当发音。教学多媒体设计:复习导入部分借助倾听学生感兴趣的歌曲融入到学习中去这么可提升学员的学习兴趣。Let’slearn部分借助直观的校园分布图来教教师学习playground、garden等新词组真正的使数学词汇与英语含义相对应起来。运用短语卡片检查学生学习新词组的状况既直观形象又可提升使学生对这种词汇有很深的印象。在Let’sdo部分借助多媒体听听做做的活动使学生从活动中愉快的把握所学的新词汇也可以使学生从各类指令的相应动作中学习词组。教学过程:一、复习导入播放录音Wordandplay,让学生唱着歌词进入情境。提问:上学期我们学习了用英文问学校里有些什么,大家还记得吗,让我们一起来回忆一下。引导学生回想句型:What’sintheclassroom学生根据学校实物进行提问顺便可以复习以前学习过的法语词汇如:Aboardfourlights,manydesks等。

二、新课呈现谈话导入:以前我们学习了问我们学校里有些什么,也学习了需要如何用英语来提问这些难题。这节课我们将了解的范围扩大学习一下用英文提问我们大学有些什么场所或者学校里一些常用物件的表达形式。课件出示校园简易地图提问:Lookatthispicture,it'sourschool,whatcanyousee学生认真观察并进行抢答可能它们没法用英文来回答像操场花园等。根据学生的提问指出这种场所在地图中相应的位置对于图中没有被观察到的地方可以鼓励学生来观察。对于图中学生观察到的地方一一进行教学图中发生单词的同时播放该词汇的发音让学员认真的听。单词教学:教师将句子写在黑板上带学生认读。以开火车头的方式使学员将句子读一遍。提问:WhereisthecanteenDoyouknow()让学生上前在图中强调然后表明:It’sonthefirstfloor继续提问:Whereisthe(师生进行对话练习)同桌间进行对话练习。请一、两组同学站起来在班上演习。三、趣味操练出示Let’sdo里面的五福图片播放录音让学生按照录音来找相应的照片。提问:Lookatthesepictures,whichisthegardenWhichisthelibrary让学生举手回答。

再将这五幅图画一一的彰显出来出并出示每幅图画所对应的词组进行时态教学:GotothegardenwatertheflowersGotothecanteen,eatsomenoodles等随意的指着其中的一幅图画请老师来看看那些地方的功能也就是读读刚刚所教的那些句子(同桌间互相练习:例如一个人说Gotothegarden另一人要可迅速对出以下的Watertheflowers如此进行一一练习请一、两组同学进行演示。(老师念指令(不按次序)学生做相应的动作再一次熟悉这种词汇。四、扩展训练将这节课学到的有关学校场所的一些词汇句子说帮自己的同学听听平时和同伴在一起的之后相互用英文提问这些在教学上学到的词组短语。精编教案(北师大版)三年级英语上册教案UnitOurSchool教学目标:知识目标:(能听、说、认、读playground、garden、teacher’soffice、library、canteen等新词组。(会运用短语ThisismycomputerbookThatisourplaygroundgarden来向人家介绍中学校舍的分布状况。(能简单说出学校每个场所的不同功能比如:GotothegardenwatertheflowersGototheplaygroundplaythefootball…技能目标:(能听懂Let’sdo部分中所学的指示语并可根据指令作出相应的动作。

(学会Library、canteen、office等词汇和Gotothelibrary,readastorybook短语的恰当读法培养教师的口语交际能力。教学重点、难点:掌握生动词teacher’soffice、librarycanteen、playgroundgarden。学会单词Librarycanteen的恰当发音。教学多媒体设计:复习导入部分借助倾听学生感兴趣的歌曲融入到学习中去这么可提升学员的学习兴趣。Let’slearn部分借助直观的校园分布图来教教师学习playground、garden等新词组真正的使数学词汇与英语含义相对应起来。运用短语卡片检查学生学习新词组的状况既直观形象又可提升使学生对这种词汇有很深的印象。在Let’sdo部分借助多媒体听听做做的活动使学生从活动中愉快的把握所学的新词汇也可以使学生从各类指令的相应动作中学习词组。教学过程:一、复习导入播放录音Wordandplay,让学生唱着歌词进入情境。提问:上学期我们学习了用英文问学校里有些什么,大家还记得吗,让我们一起来回忆一下。引导学生回想句型:What’sintheclassroom学生根据学校实物进行提问顺便可以复习以前学习过的法语词汇如:Aboardfourlights,manydesks等。

二、新课呈现谈话导入:以前我们学习了问我们学校里有些什么,也学习了需要如何用英语来提问这些难题。这节课我们将了解的范围扩大学习一下用英文提问我们大学有些什么场所或者学校里一些常用物件的表达形式。课件出示校园简易地图提问:Lookatthispicture,it'sourschool,whatcanyousee学生认真观察并进行抢答可能它们没法用英文来回答像操场花园等。根据学生的提问指出这种场所在地图中相应的位置对于图中没有被观察到的地方可以鼓励学生来观察。对于图中学生观察到的地方一一进行教学图中发生单词的同时播放该词汇的发音让学员认真的听。单词教学:教师将句子写在黑板上带学生认读。以开火车头的方式使学员将句子读一遍。提问:WhereisthecanteenDoyouknow()让学生上前在图中强调然后表明:It’sonthefirstfloor继续提问:Whereisthe(师生进行对话练习)同桌间进行对话练习。请一、两组同学站起来在班上演习。三、趣味操练出示Let’sdo里面的五福图片播放录音让学生按照录音来找相应的照片。提问:Lookatthesepictures,whichisthegardenWhichisthelibrary让学生举手回答。

再将这五幅图画一一的彰显出来出并出示每幅图画所对应的词组进行时态教学:GotothegardenwatertheflowersGotothecanteen,eatsomenoodles等随意的指着其中的一幅图画请老师来看看那些地方的功能也就是读读刚刚所教的那些句子(同桌间互相练习:例如一个人说Gotothegarden另一人要可迅速对出以下的Watertheflowers如此进行一一练习请一、两组同学进行演示。(老师念指令(不按次序)学生做相应的动作再一次熟悉这种词汇。四、扩展训练将这节课学到的有关学校场所的一些词汇句子说帮自己的同学听听平时和同伴在一起的之后相互用英文提问这些在教学上学到的词组短语。