小学教案模板范文英语

我是英语组（）号，我现在说课的考题是——（板书：课题）如：Unit likefootball.下面我将从下述四个方面进行说课：说教 材、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学程序（板 书黑板）。（可适当加手势、眼神、动作）五个方面来对本课作具 体的阐释。结合教材的重难点以及学科的特征，利用多种教学方 法，在愉悦轻松的氛围中进行教学，从视、听、说等方面让学生 得到了语言的练习，提高了教师学习数学的兴趣。 》是科普版小学四年级下册第（）单元的第（）篇课文，本课重点围绕学生对几种体育运动是否喜爱这个题材开展多种教学 活动，通过学习单词 don'tlike ?，让学生无法用英 语表达出自己的观念跟诠释。它是整个模块的重点，占有很重要 的地位，它为后两个单元的学习奠定了基础。 知识目标：学习掌握单词football. basketball. table tennis. morning exercise，学习运用短语 don'tlike 确立教学目标的依照：根据《英语新课程标准》的规定，小学阶段的语文课主要是激发师生学习数学的兴趣；培养教师对外语 学习的切实态度，使人们制定学习数学的自信心；培养教师一定 的语感和良好的语音、语调，为英文的进一步学习打下基础。

教学重点：能听说单词football. basketball. table tennis. morning exercise，运用短语 Ilike don'tlike 教学难点：灵活运用短语Ilike don'tlike 确立教学重难点的依照：根据《英语新课程标准》的规定或者本课在教材中所处的地位跟作用。 根据以上对教材的剖析，同时对于美国教师学习英语存在一定困难的实际状况，首先给教师创设学习数学的氛围，使教师感到 身临其境；其次激发师生学习数学的兴趣，使教师在一系列的活 动中，掌握知识；最后借助做游戏对学员所学的常识进行练习， 从而超过巩固知识的目的。 为了成功完成教学目标，更好地突出重点，突破瓶颈，按照学生的了解规律，我采取全身发要法、情景假设法、直观演示法、 交际法、游戏法相结合的方式。兴趣是教师最好的同学，小学低 年级语文更重视创意教学，在课堂上适度采用背部发要法、游戏 法，激发学生学习数学的兴趣，进而导致学生由兴趣发展到形成 要学好它的志趣。教师通过营造情境，把教师带到了体育教学， 鼓励教师多开口，用英文表达自己的观念跟诠释。儿童的心理特 点是可爱、好奇，同时既更调皮，所以我把重点单词和语法编成 韵律诗，它节奏感强，朗朗上口，很合适低年级学生的“口味”。

在激发学生积极性和主动性方面，我采取了游戏法，让全班 苏霍姆林斯基说过：“人的心里有一种根深蒂固的应该——总觉得自己是一个发现者、研究者、探询者。在成人的精神世界中， 这种应该非常强烈。”在课堂中采用多种方法使得学生多听、多读、 多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中确立 起信心，享受到学习的幸福，得到相关的知识，培养教师对外语 运用的实践能力，让人们作为学习的主人。 合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的了解情况及本课教材的特征，我安排了下面几个教学环节： 热身是课堂教学重要的方式之一。首先，我以一首“Standup"热身，轻松的歌曲可以缓减学生课前的兴奋心情，再次 Do action:happy.happy.happy;cry.cry.cry; angry.angry.angry. 节奏地吟诵，加上相应的动作跟表情，为接下来的课堂营造了浓厚气氛。 师生间亲切的问候，建立了和睦、民主的课堂气氛，因此我采取唱歌的方式：T：Hello, hello, how S：I'mfine ,I'm fine 根据本课教学内容的特质，我特地穿上运动装，引出运动主题；接着课件展示李铁、姚明、王楠、熊猫盼盼，引出本课重点词汇。

同时，渗透情感教育：热爱体育运动，加强体育锻炼。 我利用实物、图片、表情、动作模仿等直观法教学单词。教读时，配上相应的动作或表情，采用全身反应法，让学生动起来， 融入动脑、动口 、动手的英语学习中。之后，我还设计了找卡片、 变脸两个游戏，用于巩固单词。游戏教学即能使学生乐于参加其 中，在玩中学，在学中玩，又可巩固知识，使教师学得愉快，老 师教得轻松。 我按照本课单词的特征跟所准备的实物和照片，采用了场景假设法：我们正在上体育课，有四种运动football. basketball. table tennis. morning exercise小学教案模板范文，让你选出自己偏爱的一种，同时，也告 诉大家相比之下你不偏爱的这种。用Ilike don'tlike ?句型 说出，可以出示相应的实物或照片，也可以配上动作，再加上丰 富的表情。之后，我设计了滚雪球游戏来操练句型，比如：football， like football，I like football. 根据小学生认知的规律及可爱调皮的天性，我自编了一首韵律诗用于巩固重点词汇和语法： football，football，Ilike football; basketbal,basketbal, likebasketbal; tabletennis, table tennis, don'tlike table tennis; morningexercise，morning exercise，go,go,go! 吟诵时，采用全身反应法，即激发了教师积极性，活跃了教学气氛，又增加了教学效率。

提出问题：这节课同学们学到了哪些？让学员分小组探讨，派代表演讲。我采取的这个指责法，不仅充分 体现了学生的自主能 动性，还培养了人们的归纳总结能力跟团结协作精神。 我采取归纳法，将重点词汇跟句型都展现出来，加上简洁明了的简笔画，使学生一目了然。 don'tlike basketball table tennis morning exercise 我说课的内容是学校数学三年级上册第一单元第二课，本课是功能型的交际型的交际训练课，我通过“任务式”教学运用多样 化的教学方法将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发师生学习英 语的兴趣跟梦想，使教师通过合作学习感受荣誉感和成就感从而 树立自信心，发展自主学习的素养，形成初步用英语进行简单日 常交际的素养。 结合新课程标准跟大纲强调的基础教育阶段外语课程的总体目标跟详细规定我将本课课堂目标设计如下： 2、学习认读词汇：Grandfather 通过本课学习让学员有兴趣听、说汉语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中确立信心在小组活动中切实 参与合作小学教案模板范文，从而意识到交流对于学习英语的重要含义。 充分利用教材和学生的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参加跟创新，能主动与对方交流，并消除交流中的困难，使交 际顺利进行。

能够正确使用英语中家庭成员之间的称谓，问候语，了解汉语国家中介绍对方的方法并对教师进行情感教育。 我主要借助感知新教材——设置——灵活采用这三个主要方法来突破教材重难点的。在课堂开始使学生以旧带新启用新知，通 过对教材的知道感知新任务，并在教师用红灯，头饰、图片、录 音等多种媒介的听觉刺激下推动对知识的感受跟实践最后在真实 的生活情景中利用、实现能力的发展。 个小组事先用表示家庭成员名称的词组命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学 生相互交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中展现学习英文 的真谛及交流的含义，也借助小组成员之间“荣辱与共”的关系 而产生同步学习的环境。 我将课堂建立在满足学生心理必须的基础上。使课堂活动具有独特的心灵色彩，在词汇跟单词练习中使用了家人的合照，在表 演中带上扮演家人的头饰，在加生活化的录音为学生设定了真实 而有效的画面激发了想说的心愿也有便于学生表达能力的提升。 课堂评价主要以引导性评判为主分别采取了师评、组评、自评为主要形式，课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方式 让学生渴求成功的心理受到满足，这只是鼓励教师积极热衷英语 学习的一个最简单而有效的方式。

依据英语课堂的直观性，趣味性、实践性的课堂方法，结合合作学习跟任务型教学的新理念，我借助了电子零、照片、头饰、 幻灯、录音、竞赛板、贴画、小礼物等媒体设计教学，学习则利 用自制的组标、头饰、家庭照等媒体积极参加教学活动。 整个教学程序我引入了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固训练。 Step1课前热身 mother渲染课堂气氛 出示组标并请四个学生到讲台前，背对学生戴上father sister的头饰，猜一猜他究竟扮演的是那一角 Step2、新知导入 myfamily. Whoˊs Doyou know myfather.为教学Whoˊs 做打算，然后老师带着满脸疑惑反复用Who′s 这一句式就会在场景中被输入。 myfather′s mother. She′s my grandmother.然后对着父亲的图片。反问 Who′s doyou know? Oh,自答He′s my grandfather.板书三会单词并进行教学。 3）每组学员拿着自己的家庭照在组内进行训练，然后选代表在班内介绍家人。 Step 3.趣味操练 1）玩比大小游戏：每组、每轮各派一名队员参赛，在讲台上抽出一张图片，根据图义说句子。

This my说对的奖品小组小礼品一件，抽到父亲、奶奶的加 抽到daugter,son ,sister, brother 分。几轮后统计助攻，为夺冠队颁奖。 myfather′s father 学生抢答； 答对的奖品小礼品一件。学生也能写出 mymother′s father。这个游戏可以使教师懂得英文中的 grandfather 即表示爷 爷也表示外公，grand mother 既可以表示父亲也可以表示母亲。 3）学生拿出自己打算的全家福玩唱音指图游戏，教师发出指令，mother 学生即强调自己的爸爸并说：This mymother.等等，每 组都有必备答题和抢答题。 4）组内合理分配家庭角色，然后小组出两人表演动作使舞台人自行定小组猜，猜对小组有奖。 Step4.巩固补充 DadDad father. MumMum mother. Grandpa Grand pa. Grand father. Grandma Grand ma Grand mother. Step5.小结并布置任务 1）总结小组的战利品数目，学生掌声祝贺并激励未取胜小组下节课继续努力。为激活下节课气氛打下了基础。 2）布置下节课任务，请师生用学过的短语称呼家庭成员并问候让爸爸妈妈用的数目评价学生优秀与否。最高 班级学号 姓名