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教案模板范文教案的相关模板你了解是如何的？本文是小编精心编辑的课件 模板范文，希望可帮助到你！教案模板范文篇一 [教学目的与要求](1)学会对文章进行段落的对齐、缩进和间距调整。 (2)学会字符间距的调整。 (3)通过实际操作，对进行学生动手能力、探知能力的培养。 [课时安排] 1 课时。 [教学重点与难点](1)段落的对齐、缩进和间距调整。 (2)字符间距的调整。 [教学准备] (1)在机房上课，采用网络或投影演示教学内容。 (2)每台学生机有一篇没有排版的样文《秋游》。 [教学过程] 一、引入 出示一段没有排版的及一段已经排版好的文字，让学生非常，哪一段更好看一些？(培养审美观点)想不想把第一段文字更加象第 二段文字一样漂亮？这应该用到 Word 2000 中语句格式的修改。今天 我们一起来学习。二、新授 (板书：第 34 课 设置段落格式) (板书：一、段落的对齐和缩进) (板书：1。使标题居中) (边讲边演示) ①选定标题“秋游”。 ②在工具栏中有四种对齐方法：两端对齐、居中对齐、右对齐、 分散对齐。单击居中按钮。 两端对齐 居中 右对齐 分散对齐 (学生训练)：请同学们将《秋游》这篇文章开启，并将标题“秋 游”设置成“居中”对齐方式。

并试一试其它几种方式。(学生训练， 教师巡视，发现有困难的朋友给予帮助)。 (板书：2。段落缩进) 师：标题，同学们做得都很漂亮！可是我们经常写文章的之后， 每一段前面要空两格。你们能不能想个方法在 Word 中实现呢？ 学生口答。引导并告知学生，只需在每一段首按两下空格键即 可。 (边讲边演示) ①定位段首。移动光标，使插入点在段首“秋风”前。②按空格键，使段首空出两个汉字的位置。 (学生尝试) 设置段落的首行缩进还有其他的方式。可以用水准标尺上的缩 进标记。 是“首行缩进”标记，用来将句子的第一行缩进一段距离。 是“左缩进”标记，用来设定段落两侧的界限位置。 是“右缩进”标记，用来设定段落两侧的界限位置。 将插入点移动至要缩进的段落，拖动水平标尺上相应的缩进箭 头就能。 (学生训练)：将《秋游》设置成书上的格式。 (学生训练，教师巡视，发现问题立即解答。) (板书：二、行距的调整) 有的之后同学们会看到小学教案模板范文，在输入的文章中行与行之间的距离很 小，关于怎么调整呢？这就是我们后面要学习的内容了。 (边讲边演示)：行距是指两行间的间隔。改变行距的操作是： ①选取要改变行距的语句。 ②单击“格式”菜单中的“段落”。

③在“段落”对话框中右键“缩进和间距”。 ④调整“行距”和“设置值”中相应的内容。 (学生训练) 将《秋游》各段的行距设为“1.5 倍行距”。 先请一位同学来演示一遍(用网络或投影)，其他朋友看他的演示是否恰当，然后再自己训练。(教师巡视) (板书：三、字距的调整) 每行之间有长度，每个字之间也需要有适度间距。下面我们一起来试试吧。(将《秋游》第一段字离设为 5 磅) (边讲边演示) ①选定第一段。 ②依次单击“格式(O)”、“字体(F)...”，弹出“字体”对话框。 ③在“调整字体的字间距(K)”框中输入 5(磅)，单击确认按钮。 (学生练习) 《秋游》标题设为二号字、加粗、红色、加底纹，并居中； 各段落设为“2 倍行距”，字宽度 3 磅，段首缩进，字体鲜红色，三号字。 (提高训练)同学们，刚才细心的同事已经看到在设定段落间距的之后，在“格式”菜单“段落”对话框中，也有段落对齐和缩进的 选项。同学们，可以试一试，讨论讨论，看看能不能通过这些方法来 设置段落对齐和缩进。如果可，大家可以把今天的文章再用这些方式 来操作一遍。(学生研究，讨论，教师巡视，最后小结。)三、总结 提问：同学们，这节课我们都学习了这些内容？(段落的对齐 和缩进，行距调整，字距的调整)。

通过这种内容的学习，同学们会看到有些操作不一定就唯有一 种方式，而且操作都很简单，但需要应每天训练才能熟能生巧，很快 地完成对语句的修改。教案模板范文篇二 课题练习 6 备课日期 12 月 20 日 教学目标 1、利用生活积累丰富文化底蕴。 2、引导学生学会观察，充分激发人们已有的生活心得，发挥 想象和创造力。 3、读背《浪花和礁石》，学会体会文章思想情感，有声有色地 读。 4、用铅笔描红一段话，注意整体发力。 5、通过口语交际，培养教师的健康观念。 6、学写毛笔字。 教学重难点 1、语文与生活跟口语交际。 2、读背《浪花和礁石》，学会体会文章思想情感，有声有色地 读。 教学准备指导教师提前搜集健康小常识。 教学时间 2 课时 教学过程 第一课时 教学目标 1、语文与生活，培养教师对航天知识的兴趣，增加对飞行器 的知道。 2、诵读与感受，在读中积累语言。 教学重难点 读背《浪花和礁石》，学会体会文章思想情感，有声有色地读。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计动机 一、语文与生活 二、诵读与感受 1、第习第一部分：读一读，不了解的字查字典。 （1）指名读题。 （2）指名读“哥哥”发表的那句话演说， （3）小结：这句话含有深刻的道理，可以理解为更会说的或许是本领高的，有真才实学的人不必定是话说得最多的人；还可以理 解为从说与做来看，做比说更重要，只说不做的人将一事无成。

2、教学第二部分。 （1）指名读题，明确规定。 （2）在这种飞行器中，你很感兴趣的是哪一个？浅析你对它 的知道。 （3）小结：看来只有课外多学习，做学习的有心人，才能得 到多方面的知识。 1、审题，明确规定。 2、范读后学生讨论：怎样能够读得有声有色？ （一边读一边体会“礁石”、“小海浪”思想感情的变迁，就 会读出各不相同的语气。） 3、体会： 礁石：暴跳如雷——狂忘自大——少气无力、自叹不如 浪花：始终是乐观的、平和的、执着的 （1）自由读短文，不了解的字查查字典。 （2）思考：你对父亲的这句话演说是如何理解的？你同意他 的看法吗？ （3）小组内交流探讨后集体交流。 （1）学生认真看图和文字，将图与名称连线。 （2）交流后探讨此类物体的一同特点。 （3）集体交流，看谁对飞行器了解得多，了解得具体。1、自由读文，遇到不了解的字可以查字典或向老师询问。 2、自由练读，一边读一边体会“礁石”、“小海浪”思想情 感的变化。 3、小组内分角色练习朗读。 4、指名朗读，集体朗读。 5、练习背诵。 借助小组，组织学生在小组中各抒己见，充分发表自己的看法， 进行合作性学习。 引导学员充分地诵读，在读中积累语言 作业设计： 1．完成《练习与测试》 2．认真朗读并背诵《浪花与礁石》 第二课时 教学目标 1、写好钢笔字 2、口语交际，学当健康小顾问。

3、练写毛笔字。 教学重难点 口语交际。 教学过程： 教学环节 教师活动学生活动 设计动机 一、写好钢笔字 二、口语交际 三、学习毛笔字 1、我们写好钢笔字同样也必须持之以恒，请你们细细观察这 段文字，看清行款布局及每个字的间架结构。 2、指导书写：专 废 滴 3、反馈评议。 1、健康，是你们普遍关注的话题。有了健康的身体，才能最 好地学习跟工作。可是，一些朋友由于缺少健康常识，养成了许多不 良的生活习惯。这时，你可为他做些什么呢？今天，我们就来当一回 健康小顾问，介绍有关健康的小常识。 2、分组推荐代表上台做健康小顾问，介绍健康小常识。 3、你认为现在登台的小顾问中谁更棒，为什么？ 1、指名读这段话。 3、学生临摹、临写。 1、在小组内交流各自收集到的有关健康的小资料，并在组内 推选一名代表当健康小顾问小学教案模板范文，将组内的资料进行融合。 2、引导学员对小讲师提问，小顾问做出回答。 3、评议小顾问的体现。 练习毛笔字指导学员看清行款布局及每个字的间架后再描红，并在描红的 过程中感受行款整齐的重要。为学生设计交际的情境，健康小顾问登场，在准确的语言环境 中训练提升英语表达能力。作业设计： 练习硬笔字，练写毛笔字。 板书设计 练习 6 语文与生活 诵读与感受 写好钢笔字 口语交际：健康小讲师 教学反思[教案模板范文]