2019浩特教师聘用面试技巧-面试政治学科试讲范例

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情景一：快乐的“上帝”续表 重要的“上帝”

设置情景：李华在超市骂华在商场里的身份是消费者，即“上帝”。

活动一：分污 消费者在社会制造中进入哪些地位?为什么应保护消费者的合法权益? (设计动机：列举生活例子，引导学生认识到：每改生活都离不开消费，襩dquo;上帝”的权利与我们息息相关。) 分翁师的语言尽可能通俗易懂，不要太书面化。 “上帝”的权利。

情景二：倒霉的“上帝” 请学生欣赏小品《倒霉的上帝》，并对照课本分小组探讨：小品中的老板侵犯了李华的什么权力? (设计动机：学生以小组为单位，根据小品中的情境，结合问题，进行探讨、交林论掌握“上帝”的九淳权利。)

活动二：你说我说 引导学生按照现实生活中发现、听到豁经历的事情，举例说醚者权利的存在。 (设计动机：探究，并联系学生生活实际，体验到“上帝”权利的存在。)

情景三：歌曲《天亮了》 欣赏歌曲《天亮了》，介绍这首歌的创装。引导学员认识到经营者义嘻费者权益的一致性。

(设计动机：从反面提醒消费者保护自身权益的重要性，激发对经营者不诚信行为的极力谴赃慨，更好的推进情感究标，充分展现思想品德课的美育功能。) 在学员小组学习的过程中，教师开展学法指导，引导学员治与。 教师应注意鼓励学员从正面说醚者权利的存在，而不是酱到消费者权益被侵犯的情?p>

情景四：我是“上帝”我怕谁 请学生欣赏小品《我是“上帝”我怕谁》，思考：“上帝”是这种的裸源待这样的“上帝”?)

以上就是政治试讲例文，其实并没有那么难，只要匆到对的方式，待菩趣就会跟你互动。

中公讲师龙欢解威