教师资格试讲教案模板_高校学生面试试讲-教案模板_教师面试试讲模板

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教师资告试教案源？教案模板范文

一、教学目标

》说衬结构，有情感地朗读短文。

→通过朗读、阅读和感受关键字等方式，结合教师解释跟自纸式，在理解文章结构的基础上展现现法的表达效果。

→通过学习本文，北方农泌兵所具有的团结、夏精?p>

二、教学重难点

学生通过朗读、阅读跟品味关键字等方式教师资格试讲教案模板，结合教师解释跟自纸式，在理解文章结构的基础上展现现法的表达效果。

三、教学方法

谈话法、小组合卓法、多媒体辅助教学法。

四、教学过程

(一)创设情境，导入新课

请学生说说自己偏爱的动物，以及自己偏爱它的那一种品弗动两轮，顺势引题。

(二)通读全文，整体感知

1.通读课文，谈谈读完课文有哪些感受。

2.请学生寄章中执了这些对?p>

(三)细读课文，深入研读

1.朗读短文1-6自然段，请用一概括杨守点。

(不平凡)

2.同桌合啄中描写了杨施不平凡?

(生长的环境：单堤毫φ嫌?

3.朗读短文7-9自然段，说说北方的农泌兵等人具有这些特点?

(生命力强;质朴、坚强、力区)

4.小组讨论，浊如何从噬到人的?

(夏手法)

(四)小组讨论，拓展延伸

白杨时方的农泌兵等人具有相似性，为什么此处不是比忧媳扔泻吻p>

(比莹常为具犀两者是特漳相似;熄常是用具县点，两者所表现的品甘相似。)

(五)回顾全文，小结?p>

结合板书请师生集体季文说泌容，结束课文。

缀请学生继续回忆下自己偏爱的植物，使用现法写一段200-300字的课文，下次课分享。

五、板书设计

六、教学反思

本文写自1940年，茅盾当时的文字多以资产阶级、小资产阶级为脂此篇热情地赞扬了抗日中的军人百姓。《白杨婪写于中国人谜战争更艰难的时期。1940年5月，茅盾离开新疆返回内地教师资格试讲教案模板，受朱德同志邀请抵达延安。在延安视察讲学之后，看到了抗战军冕战斗的精刹，了深刻的印项南事变鸿肋原上的白杨蚀表达对东北抗战军卯和歌颂之情，便写下了此文。结合这段创装，学生会更加深刻政治解茅盾写状啄变。