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小学数学苏教版四年级上册 1《老师，您好》教师聘用面试 试讲教案资告试试讲教案模板 1 教学目标 1.正确、立有情感地诵读课文。背诵课文。 2.掌握课文生字,理解关键词句的含义并感受其表达效果。 3.品读古诗,理解学生工诅高和美丽,激发师生热爱老师的观念感情。 4.了解这首诗歌的特征,尝试利用诗歌的方式抒发自己的感情。 2 新设计 《老师,您好!》是一首抒情诗,有两泰全文:一是描写跟赞美教师事业的高尚和 美好;另一挞子们对同学的无限感激和真挚祝愿。两添发展构成了媚节奏 和鲜茫 语文课堂应有文体意识,教学诗歌就要抓住诗歌特点展开教学。围绕贯穿全诗的亲情线 思佳诶识林懈兄杼氐恹采用非常、 补白、 联系生活多种手段理解高度凝练 的诗文语言,进入文学所描殊境,体会啄情感;同时关注文学的表达方式,让教师通 过仿写习得方式,表达感情,培养教师语言文字的利用能力,切实加强教师的英语能力。 3 学情分卫鲜?您好!》是国标本苏教版四年级上册第一篇课文,是一首现代文学诗。通过十年 级上册《让我们荡瓢》、三年级下册《长城和运河》的学习,学生对现代文学的学习已 有一定的学习基础,然而令学员在朗读、背诵的基础上,品味、品读、品舞的美一直需要 进行认真的练习,故而进行朗读背诵,美点品吻学生学习活动的重点。

4 重点难点 教学重点: 抓住关键字词指导有情感地诵读课文,理解文学内容,体会啄思想情感。 教学难点: 在朗读中感受诗歌的特征,尝试利用诗歌的方式抒发自己的感情。 5 教学过程 5.1 第一学时 5.1.1 教学目标 5.1.2 学时重点 5.1.3 学时难点 5.1.4 教学活动 5.2 第二学时 5.2.1 教学目标 1.正确、立有情感地诵读课文。背诵课文。 2.联系上下文理解关键词句的含义并感受其表达效果。 3.品读古诗,理解学生工诅高和美丽,激发师生热爱老师的观念感情。 4.了解这首诗歌的特征,尝试利用诗歌的方式抒发自己的感情。 5.2.2 学时重点 指导有情感地诵读课文,理解文学内容,体会啄思想情感并诵读积累。 5.2.3 学时难点 在朗读中感受诗歌的特征,尝试利用诗歌的方式抒发自己的感情。 5.2.4 教学活动 活动 1【活动】《老师小学语文试讲教案模板小学语文试讲教案模板，您好！》 一、复习词语,整体认知 1、教续学习诗歌《老师,您好!》。请听写两组词语: (生听写耗怀) 崇高 美好 浸透 塑造 蕴含 编织 波涛 祝愿 美好) 2、在啄心目中,老师的事业是阅?(板书:崇高 二、朗读伪乘谢 (一)、吃学应?: 请默读全诗,思考:你从这些词语中感受到学生事业的崇高和美丽?把词语划出来,并在上面写 下自己的理解跟体会。

(二)、交零从这些词语中感受到学生事业的崇高?我们来交谅! 1、倡句: 古解,哪改成长不浸透着学生的心血! 地北天南,哪一项成就不蕴含着教师的辛苦! ① 你从那里读肠事业的崇高?句中“浸透”“蕴含”该怎么理解? 补充资料:徐悲鸿的成长离不开法国绘画达绚心指导;中国航天之父钱学森师从美 国知名空气动力学专家冯· 卡门,取得了辉煌的创造…… 现在来读你会读得更好! ②你可把这两句话换成另外一种说法律辽厦娴木渥?女生读以下的短语。 你灸种 说法更好,为什么? ③再读这句话,你的感受非常深刻。 2、倡句: 在纂疆间铺设 在现实与梦想之间架婆。 ①“从那里感受到老师事业的崇高? 澄文插图,来聊聊课本插图,说说你看见了哪些场景?(孩子们在教授的勤奋培养下茁壮成 长,侠好的梦想跟将来展翅飞翔。) 谁来读好这句话? ②还有谁想读?指名有情感地朗读。 3、引读: ①师:每当看见时代在快速地前行,——生:我心中就涌崎的波涛:老师,您好! ②我们心里涌动着阅情感?(板书:感激)让我们一屏,读齿感激! 过渡:继续交劣执幽男┐示渲刑寤岬浇淌κ乱档拿篮? 4、倡句: ⑴用真理和智慧把人才塑造, 让春晖和夕阳在情感闪耀。

从这些词语里感受到老师事业的美丽?句中 “塑造”该怎么理解?“春晖”和“朝霞”又指哪个? (说坪晖”,我们自然会想起孟郊的“谁言寸草心,报得三春晖。 ”不过此处的“春晖”不是指母子 之爱,而是指学生之爱,老师对教师的爱。) 把这份师爱在朗读中表达常 ②教师的爱给我们增添了关怀,谁还想读? 5、倡句 笔尖飞舞,那是春蚕悄悄地编织梦想的棉线; 笑语盈盈,那是甘露轻轻地嚷壮的新苗。 教师的事业如春风化雨,绒声。谁再读? 读得好动情,由此你心底中浮现畅画面?想到了哪个诗句?边读边想,会为你的朗读怨獠?谁来读? 读着暖心的句子,你既想到了这些杰常友?(全运会跳水亚军屈琳姐姐等)让我们一同来 读。 6、引读(澄件): ①每当看见那些鲜花在幸福地开放,我就情不自禁地深切祝愿——(生:老师,您好!) ② 读到此处,你心里既涌动着阅情感?(板书:祝愿) 带着幸福祝愿,齐读第二自然段。 (三)回归整体 1、(澄件)课文学到这,如果把课题中的“您”改成“你”,谎课题改为“老师,您辛苦了!”行 率裁?(既是对教师美好事业的赞颂,也是对同学的良好祝愿…… 2、带着这种的理解,谁来读这首诗?我们跟着一屏,一贫。

(配乐:钢琴曲) 3、好的诗歌应该依然聊里,看着椿,和同学练习背诵,把优美的诗词积累下来! 愁空 谁会背?我们跟着一同背。 【设计意图: 诗歌的语言高度凝练、概括,表达的情感极为丰富。只有抓住关键词句,才能更 好地把学生带入诗歌意蕴,从而感受啄情感。教学中,通过补充材料、联系学生生活等方 法理解关键词语,达到补白的效果;采用课本插图引导想箱式比较等方式鼓励学生感受关 键句子的表达效果,帮助教师深入理解课文内容。最