教学目标: 1、引导学生展开另类而又合理word免费下载

爱问共享资料产品策划频道提供我想发明机器人教案.doc文档免费下载机器人教案模板，数万用户每日上传大量最新资料机器人教案模板，数量累积超一个亿！

教学目标:、引导学员展开另类而又合理的想像交流自己想发明的机器人,培养教师热爱科学的兴趣。、引导学生从“名称、发明原因、样子跟本领”四个方面组织自己的语言介绍自己想发明的机器人。、让教师乐于参加口语交际,并知道明白地表达自己的含义。同时也可对他人的发言进行评判,提高交谈能力。教学准备:、学生课前通过上网、阅读书籍等方法查找有关机器人的资料,了解一些机器人的一些常识。、学生课前打算好交流用的材料。教学过程一、猜谜导入,温故知新、同学们,你们喜欢猜谜语吗听好了:“名字叫人不是人,不喝不喝手脚勤。能开机器可下棋,干活听话负责任。”是哪个(板书:机器人)、出示照片:看,他们是谁(果园机器人),我们今天学完《果园机器人》一课,谁来说一说果园机器人能干什么(能给果农把成熟的柿子从树上摘出来,整齐地装箱,运至指定的地点。)、(出示照片)对呀,机器人越来越聪明能干了!因为他们可做人所不能及的事情,所以他们按照自己的工作、生活必须创造跟发明了这些特点的机器人。(建议:为了促使、调动学生的学习热情,应该在这里播放一视频动画来推动学生,而不仅仅停留在照片跟文字表象。)(反思:因为之前为了可充分调动学生的构思热情,把所能搜集到的视频都帮学生看了,学生后来是十分震惊和好奇的,如果当时可考虑周详一点,“留一手”就好了。

)、(出示句子)有必须能够有成就,如果我们开动脑筋我们也可发明出更神奇的机器人。这节课我们就来展开丰富的想象,说一说你想发明什么样的机器人吧。(板书课题:我想发明的)(建议:开火车让学生说“我还想发明()机器人。”如果换成使学生把自己课前设计好的作品先摆上来展示一下也可充分激发人们的学习热情跟积极性。)(反思:由于自己想法是在最终展示的之后即使有时间使学生把作品拿出来做个简单交流因此没有考虑到这一点,非常遗憾。)二、示范引路,明确要求、示范引路:听了同学们的想法,老师我也更想发明一个机器人,你们想知道吗(出示照片)我想发明的机器人叫瓦力,它是一个清扫机器人。因为地球上的垃圾越来越多,所以我们迫切需要机器人的麻烦,而瓦力就能帮助他们清扫地球上的垃圾。瓦力水滴似的眼睛里嵌着一双锐利的双眼,用来扫描和看到可回收垃圾。它的身体是四方形的,最前面是一个录音机,它会一边工作一边听录音。黄色部分是它的肚子,它的肚子用来压缩不可回收垃圾。当它起初工作时,它会用扫帚似的右手把不可回收垃圾扫进嘴巴,然后压扁它们,再运至垃圾站。它的手臂像战车履带,可以迅速地在任何道路上行走。它的能量来源是太阳能,在录音机的顶上有几块太阳能板,能吸收太阳能。

有了清扫机器人瓦力,我们清理地球垃圾就可以便捷快捷很多,而且压缩之后的垃圾可以堆积出来,节省空间。这样,我们的家园也可以恢复原先的美丽。(建议:老师的“引”只强调文字表达,而且很长了,语言不够简洁,也没有让学生进行评判。这里虽然是一个很好的评价练习点,可以使学生了解如何进行表达和评判。或者即使换成一个表现瓦力工作的视频会很生动形象。)(反思:自己确实有点懒,也跟个人的偏好有关,我个人非常重视文字表达方面,而没有充分考虑到学生的接受能力跟认知水平。)、明确规定:以教授的介绍为例,说说我们在介绍自己发明的机器人的之后需要说些什么()说:名称、原因、样子、本领()评:说清楚讲清楚,想象奇特合理三、交流展示,评价鼓励、小组内交流:我们以小组为单位,先在小组内结合自己课前设计好的作品,相互说一下要发明的机器人,重点说清它的样子跟本领。然后每大组推荐出一名介绍得好的朋友代表本组参与赛事。教学过程】一、激趣导入(课件出示机器人图片)、现在校长请同学们欣赏一场表演,表演的主角是谁呢(听说过机器人吗)、通过这场演出你有哪些认识(说说自己都熟知一些什么机器人长得跟人一样)、是呀,随着社会的进步,科技的演进,机器人越来越聪明了能干了!今天,我们就来聊一聊和机器人有关的话题。

请同学们打开此次口语交际的要求。这一次口语交际的考题是(生齐读,师出示“我想发明的机器人”)二、明确交际要求师:这一次我们要聊些机器人的那些内容呢有哪些要求呢请同学们自由读一读口语交际的要求。读明白了的朋友请举手示意老师。(生自由读,指名回答。)教师板书:我想发明的机器人想象(名字→样子→本领→奇特)说得知道师:说到这,我不禁要怀疑起来,全班那么多的人,呆会你一句我一句,那房间还要成为菜市场了。那能怎么办(引出说的要求跟听的要求)三、示范引路,感悟要领、怎样能够把自己想发明的机器人介绍得生动有趣呢现在我们就来看一看,别人是如何把自己设计的机器人说得生动有趣的。(播放多媒体课件《果园机器人》)、你们得到了哪些启发(学生自由演讲)(教师适当引导:作者向我们介绍了、为什么要发明这个果园机器人、果园机器人是哪个样子的、它有哪些本领、果园机器人奇特在那里)四、展开交际,多相互动(一)自由想、师:现在,如果帮你一个机会,你会想起给哪些人发明什么样的机器人呢(让学生说)现在静静的探讨,发挥自己的聪明才智,展开大胆的想像,想一想,你想发明的机器人(教师鼓励:、设想自己想发明如何的机器人为什么想发明它他的样子是如何的它有哪些本领它独特在那里)、学生思考