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小学数学老师资格笔试教案模板:《比尾巴》

2020-01-25 03:02 网络整理 教案网

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【摘要】教案是学生必不可少的课堂技能,教师资格证面试、考编制都必须写讲稿面试试讲教案万能模板,小编特整理了学校数学教师资格证面试教案——《比尾巴》,希望可助广大考生一臂之力!

小学数学教师资格证面试教案

——《比尾巴》教学设计

一、教学目标

1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁;会写“长、比”等4个生字和竖提1个笔画。

2.正确朗读短文,读好问句的语调。背诵课文。

3.结合插图和生活心得,知道课文写了那几种动物,了解他们尾巴的特点。

4.模仿课文一问一答的方式做问答游戏,积累语言表达。

二、教学重难点

教学重点:

朗读课文,读好问句的语气;背诵课文。

教学难点:

读好问句的语气;注意人字头和八字头的区别。

三、教学策略

识字是低年级语文课堂的重要任务。《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:“识字教学应将小孩熟悉的语言原因成为主要材料,同时充分利用儿童的生活心得,注重教给识字原则,力求识用结合。” 因此,在识字过程中教给教师识字原则,创造诸多方式,注意在复现中巩固。

一年级学生的起始阅读,重在培养兴趣,激活它们的灵魂,让人们在阅读中有所发现,在看到中热爱阅读。因此,“朗读”是它们学习阅读的重要方法。本课的课堂设计以读的练习为主线,指导教师读好问话的语气。

1.采用游戏导入法、情景教学法、直观教学法。

2.以读代讲,读中自悟自得。

3.指导书写,采用教、扶、放结合使用的教学方式。

四、教学过程

(一)新课导入

1.做摸一摸的游戏。

师:同学们,现在我们来做个摸一摸的游戏,看谁的反应快。摸摸你的头,摸摸你的眼,摸摸你的鼻孔,摸摸你的鼻子,摸摸你的尾巴。

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生:我们没有尾巴。

师:人不需要尾巴,所以退化了。想想什么有尾巴?

生:有些动物有尾巴。

师:谁知道哪些动物有尾巴?

生:公鸡、老虎、孔雀……

今天,动物王国非常热闹,动物们要参加一项非常的比赛,比哪个呢?它们要比尾巴。

2.出示课题,学习课题中的生字。

(1)教师板书“比尾巴”,学生观察并记忆字形。

(2)指导读课题,强调“巴”字读轻声。

【设计意图】课堂一开始就营造情境导入,让师生置身于活动中,激发师生学习的兴趣。

(二)教授新课

1.初读课本,学习字词。

(1)范读课文。

在比尾巴大赛中,哪些动物获胜了?它们的尾巴什么样?你们听同学读了有趣的小童谣就明白了。

(2)自由读课本,自主识字。

课件出示本课认读字,让教师边读课本,边圈生字,边记读音。

学生自查认读字掌握情况。

(3)同桌互读互查认读字。教师巡视,了解认读字掌握情况。

(4)检查生字认读情况,识记生字。

①课件出示生字,检查生字认读情况;小教师领读、开火车读。

②利用汉字规律识记生字。用熟字加偏旁的方式识记“巴、把”。

课件或卡片出示生字“巴”,学生齐读。这课哪个生字里有“巴”?(把)

课件或卡片出示生字“把”。谁来看看,怎么记“把”字?

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小结:我们运用熟字加偏旁的方式识字,也可以就叫“加一加”。

③课件或卡片出示生字“公”。

生学习生字“公”。认识新偏旁“八”,强调撇低,捺高,撇、捺要分家。认识新偏旁八字头。

④课件或卡片出示生字“短、兔”。

⑤用“几个字合在一起组成新字”的方式识记“最”。

(5)课件或小黑板出示以下词语:比尾巴、长短、一把伞、最漂亮、公鸡、兔子。指名读、开火车读、齐读。

(6)指名读课文。

这些生字朋友回到课文里了,你们读读课文,要把字词读准了,句子读通顺。读完后找一找这课有几小节。

【设计意图】结合学生年龄特点,归纳多种识字原则,有利于激发学生主动识字的兴趣,进一步诠释祖国汉字的无穷魅力。

2.再读课文,了解大意。

(1)这课一共有几小节,你们用手势表示。(四小节)

(2)请四位同学读课本,其他同事边听边记在比尾巴大赛中,哪些动物获胜了?

(3)指导学生用不同的句式说说哪些动物在比尾巴大赛中获胜了。

3.朗读短文,感悟理解。

(1)朗读感悟第一、二节。

①朗读感悟第一节。

A.自由读第一节,找找这节有几句话,用了哪些标点符号?想想这节告诉我们哪个?

B.指导学生读好问句。

指导:这节用了三个问句告诉你们这场比赛的内容,读的之后要用问的语气把他们比赛内容读明白。先唱老师读。

师范读,生齐读,指名读。

②朗读感悟第二节。

A.指名读第二节,其他同事注意听比赛的结果。

B.指名说比赛的结果。总结:长、短、一把伞。

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你们看看图,想想松鼠的尾巴像什么伞?(降落伞)

这里有一组反义词,说出了两种动物尾巴的特征恰好相反,谁看到了?(“长”和“短”,说出了小猴和老鼠尾巴特征正好相反。)

C.指导朗读第二节。读这一节要把动物尾巴的特征读明白。指名读、齐读。

D.男女生用提问的语气对读第一、二节。

(2)朗读感悟第三、四节。

①第二次比赛起初了面试试讲教案万能模板,我们接着观看比赛。

②学生自学第三、四节。

提自学要求:你们小声读读第三、四小节,找找比赛项目和结果。同桌互读互说。

③集体交流。

指名读第三、四小节,说说比赛项目跟结果。总结:弯、扁、最好看。

④通过对读,进一步反思理解。

让我们借助有语气的朗读让你们明白这场赛事项目跟结果。师生对读、男女生对读。

【设计意图】运用多种读书形式,调动学生多种感官,指导教师读好文中的问句。

4.练习背诵课文。用提问方式训练背诵课文。

(1)老师问,学生答。老师当主持背第一、三节,你们当裁判背第二、四节。

(2)男生问,女生答。男生当主持背第一、三节,女生当裁判背第二、四节。

(3)女生问,男生答。女生当主持背第一、三节,男生当裁判背第二、四节。

(4)齐背。请你们一边拍手一边背。

5.拓展延伸。

(1)做找尾巴的游戏。课件出示没尾巴的昆虫图跟他们的尾巴。

(2)看图说说这些植物尾巴的好处,教师随机评价。

(3)学生展示自己收集的小动物图片,说说他们的尾巴是什么样的,有什么用。教师随机评价。

(4)试着编儿歌。

范例:

谁的尾巴可拨水?鱼儿尾巴可拨水。

谁的尾巴可赶蝇?老牛尾巴能赶蝇。

谁的尾巴可再生?壁虎尾巴能再生。

【设计动机】激励学生交流收集的资料,激发学生思考自然科学和收集资料的兴趣,发展学生的语言利用能力。

6.指导书写。

(1)课件或在黑板上出示生字卡片:“长、比、巴、把”。

(2)读带田字格的字。指名读、齐读。

(3)学写“把”。

让学生自己观察“把”的结构跟每一笔在田字格中的位置。

学生边说,教师边在田字格中范写,强调“把”中的巴字要低于提手旁的横。

学生描书中“把”的笔顺,再照样子写三个。

教师巡视,了解书写情况,发现问题,及时指导,随时纠正写字姿势。

用实物投影展示学员写的字,师生评价。

(5)指导书写“长、比”。

【设计意图】老师重点指导“把”字,然后充分发挥教师写字的自主性写好“长”“比”两个字。在评判中培养教师把字写规范、端正、整洁的素质。

(三)课后小结

今天,我们在动物王国里耍得能真开心,亲眼观看了一场有趣的球赛。希望他们课后观察一些小动物或搜集一些小动物的照片跟资料,看看他们的尾巴是什么样的、有什么用。课下讲给你的小伙伴听。

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