小学数学教师资格证面试《惊弓之鸟》试讲题目及具体教案

为了帮助你们熟悉教案写作方法，在教研中迅速写出一篇完美且合乎题意的教案，特给你们带来一篇小学数学《惊弓之鸟》试讲简案模板。请你们细细琢磨一下，本篇讲稿是怎样完成试题要求跟设计教学过程的。

基本要求：

(1)朗读课文

(2)联系实际生活理解“惊弓之鸟”的意义。

(3)给学生布置作业

【教案设计】

一、课题：《惊弓之鸟》

二、教学目标：

1.知识与技能目标：学会本课生字新词，理解“能手”、“本事”、“孤单失群”、“大吃一惊”的含义，并懂得“惊弓之鸟”这个词语的意思。

2.过程与技巧目标：运用学过的朗读技巧，读出魏王疑问、惊叹的不同思想情感。

3.情感态度与价值观目标：从课文的学习中得到启发，懂得只有善于观察、善于剖析，才能对事物有恰当的了解;学习对事物进行探讨推理的方式。

三、教学重难点

1.重点：理解更赢说的话;继续进行读懂自然段的训练。

2.难点：理解更嬴观察、思维的过程及判定的正确。

四、教学过程

(一)猜成语导入

导入语：中华民族是一个有着五千多年文明的伟大民族，在浩如烟海的哲学世界里，有一颗永不磨灭的闪耀明珠，那就是一词语。成语对于我们的口头和书面表达有着不可缺少的作用。同学们，你可猜出这是说的那个成语吗?(出示成语释义)你还知道什么成语?

今天，我们就来一个成语故事——“惊弓之鸟”。

(二)通读课文，整体感知

1.检查预习，顺通生字词。

2.初步认知文章大意：课文写到几个人物?主要写谁?为什么?

(三)精读课文，深入赏析

1.检查提问：那是一只怎样的鸟?你从课文的那里了解的?你还懂得了哪些?

(1)“惊弓之鸟”是指担心弓弦响的大雁。从那里看出哪只鸟害怕弓弦响?你是从课本的那个自然段知道的?(第5自然段)

(2)朗读前指导：读课本除了应读得恰当、流利，还要读得有情感。要学会“过剧本”，想象课文描写的情境。自由读第5自然段，说说你读的时侯，脑子里发生了什么样的情境。你看见了哪些?听到哪个?

(3)这一段有两个“直”，意思一样吗?出示句子：“只唱嘣的一声响小学语文教师资格证面试教案模板，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。”(教师在黑板上画出示意图，让学生理解，“直往上飞”的“直”是一个劲的意思，“直往下掉”的“直”是垂直的意思。)

(4)朗读指导：语速要快稍快，紧张一点。指名读，强调两个“直”字。生用手势配合演出。全班同学边读句子边演示。

(5)“看到这种的情形，魏王大吃一惊”，同学们自由朗读6-8自然段。

①联系上下文理解“大吃一惊”的含义。与“惊弓之鸟”的“惊”相比较，联系第8自然段，了解“惊”是十分奇怪的含义。(告诉学生，联系上下文也是理解字词的一种方法。)

②有情感地朗读短文，读出魏王奇怪的语气。(强调“啊!”读“a”，抓住“啊”“大吃一惊”“更加”等词语。)

2.更赢为什么一看就明白这是一只受过箭伤的鸟小学语文教师资格证面试教案模板，而且很快做出判定，不用射箭，只要拉一下弓弦，就能让大雁落下去?你是从课文的那个自然段知道的?

(1)请同学们自由朗读第九自然段，投影仪出示：想想最赢说的话，哪些讲的是他发现的、听到的?哪些是他的探讨?他是如何一步一步分析的?这个自然段主要讲了哪些?

(2)四人小组讨论交流。

(3)检查自学情况。

4.为什么一起打猎的其他人没有想到这个方法?更羸真正的本领是哪个?

(四)拓展延伸

这个词语故事告诉我们哪个道理?

(五)小结作业

“惊弓之鸟”可以形容怎样的人?想一想身边或书里读过的独白中，有没有类似“惊弓之鸟”的人。明天开会必须大家看看你的见闻和体验。