《海燕》信息化教学设计模版 (人教版八年级下册)

《海燕》信息化教学设计模版 (人教版八 年级上册)一、教材分伪镜奶氐愫偷匚唬 《海燕》是高尔基的一首著名的散文诗，是俄罗斯诗歌 的开山之拙文写于 1901 年，那时正是俄国 1905 年革命 前夕更堕落的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统 治的基石。来自社会底层、深谙人绵的高尔基，触摸到 刚刚开始跳动的新时代的卢以媚艺蚀造场昂Ｑ唷钡囊帐椿逗戳俚母锩绫 产阶级唱郴曲充满战斗激情的赞歌。自它诞生以来便以 深刻的观念，饶锋芒和壮阔的情韵赢得很多观众的喜爱， 也是学校数学课本的必选篇目。据此，我以感危燕”形 汐森为切入口，激发学生兴趣，深入文章内容。 《海燕》安排在人教版八年级下册第二单元是尹的 文体是散文诗，适宜于本单元教学应强盗，注重联 想与想纤解直接抒情与间接抒情的抒发方式，学习抒情 性语言。自然这只是遵循新课程标准“阅读”部分的要嵌⒀治年级的学生已具备一定的阅读素养。本文虽文字简练， 但因为课文的时代背景与教师的现代生活相付，学生由 于得到年龄的限制，可能对文章理解得不够透彻，老师要勇于利用课堂方法，适宜的教学方式促使教师的认知，淀 现欲望，适时的鼓励，让学生栽文章内涵的理解跟认识。

三、教学目标 知识跟能力目标： 把握渍驶学习本文使用的典型写追ǎ慌嘌识良凹蜕⑽氖哪芰Α 过程跟步骤目标： 分味海燕的艺史问的准确性；训练知 识迁移能力。 情感态度跟价值观： 学习海燕的战斗精裳握“海燕”精芍实意义。 四、教学环境 √监媒体教学环境ˉ式多媒体教学环境＄ 多媒体环境教学环境’学习← 五、信息技拭思路（突虫：使用这些技试谀男┙萄Щ方谌绾问褂谜庑┘际褂谜庑┘际て谛 果是？）200 字 这节课在揣摩品味环节多媒体幻灯片展示本节探究题目， 不郊时间甚至集中了注意力提高了教学效率；在情境导 入环节，利用多媒体播放海燕搏徽声情并茂的视频，让 学生体验“海燕”雄壮美的同时促使学生的兴趣。在多样诵 读环节多媒体播放曲目朗诵《海燕》优美的饱含激情的朗读不矫学生把我准确的朗读基跌且可塑造浓浓学习氛 围。在拓展实践环节播放一段动物世界逼真的场景激发学生 的写驻，而且可精确掌握写足。 六、教学凌计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、 评价、建构） 教师活动学生活动信息技手 （资源、方法、 手段等） 情境导入： 多样诵读： 揣摩品味： 拓展实践： 总结归纳： 在课的起初，利用多媒体播放海燕搏徽的视频，然 胡共同点评。

引导学生在诠释海燕雄壮美的同时，进入 到《海燕》散文诗的学习，激发人们去找寻发现《海燕》的 美。 多媒体播放曲目朗诵《海燕》 师生一同讨论本文感情基敌讨部分句段的朗读技巧。 一、自职： 教师鼓励学员跳读文本。在此过程中，教师能有的放矢， 适时点拨。如：准确的用词(“飞翔”、“飞舞”、“穿过”、 “掠迫)、恰当的修辞(比近人、反复等)、性傅?勇猛坚毅，英勇无畏，充满信心等)，从而完成对语言的 品卧海燕性搁纳。 二、合卓： 探究题如下：（幻灯片展示） 1．暴风雨到来前海面景衔变化？这是哪个描写？ 孜在？ 2．文章为什么应写海鹅、海鸥、迫海?．文章运用了夏手法，自不同形翔了不 同的含义海燕 教案模板，请找承相应的描写，联系课下注解中时代背 景的介绍，想想它们覆么？ 4 ．“让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有哪些深刻意义？ 为什么用它撰的结束语？ 练习一、想一想： 练习二、说一说： 练习三、写一写：播放一段动物世界 “写”的环节时间能灵活掌握，课堂时间不足，可使学 生在在观看完电影何邯小作文写住逗Ｑ唷匪淙皇翘囟ㄊ逼诘奶囟ú铮昂Ｑ唷闭飧逝深广的政治含义和馅涵。在新时期“海燕” 仍可帮我们生活增添有益的疲亿每改生活中，也会有改“暴风雨”的考验。

那么面临生活的“暴 风雨”，我们必须钥我们需要从勇敢的海燕身上找 到矗我们必须学习海燕精哨生活中谆搏徽， 英勇无畏的“海燕”学生点评 要曲认真听读，把握文章的跟读基到讨本文感 情基敌讨部分句段的跟读技巧。 学生自读。要曲根据上面老师的指导，读好停顿、 重绎速海燕 教案模板，读抽，在反复朗读的基础上，整理承 的艺疏虱面。然痕归纳文中塑造了那几甘枋募阜娌⒓集体诵读。要曲放声动情诵读，读抽、诗意、 诗味，并在朗读中承知艺守昭霉椿Φ惴ㄕ页春Ｑ嗌⑸ 句，并进行自著而归纳赤的性搞，体会本 文用词的具体。 学生探讨 引导学生由海燕形想到海燕精舌关的人跟事， 进而使学生抛开时代背景，赋予“海燕”新时期新的镶 义。 请学生从语言风肝响、写专三方面用 “《海燕》美在”说一句话。(提示：准确生动的用词、灵活 多变的修辞、圆熟精湛的技法、搏凰、勇敢无畏、乐观开朗……) 播放一段动物世界短片，让学员利用课内学到的技巧技 巧进行描写。(提示：可以把握动物的姿态、动坐行直 接刻画，也可以从侧面进行描写。用正确的词句和隐喻手 法。)利用多媒体播放海燕搏徽的视频，声情并茂让学 生体验“海燕”雄壮美的同时促使学生的兴趣。

多媒体播放曲目朗诵《海燕》优美的饱含激情的朗读不 矫学生把我准确的朗读基跌且可塑造浓浓学习氛围。 多媒体幻灯片展示研究题目，节约了时间，集中了注意 力提升了教学效益。 播放一段动物世界生动逼真的场景激发师生的写驻， 为随堂小练笔滋垫。 七、教学传统（如为腐教学所赚为自窒八С帧⒍匝芰Φ呐嘌纳杓疲逃胙Х绞降拇 新等）200 字仔驴纬谈母锏幕纠砟钍恰白⒅爻甲灾献骄 的学习方法”，让学员在茨语文实践中把握语文知识， 形成数学素养。椰我在设计本课课堂时力千生更多 地接触文本，还学生茨课堂活动时间，通过举办多样诵 读、圈点批注、小组探讨、说话写奏种方式的活动，把 体验、感嘻交给学生。同时通过实践活动来推动教学恋牟讲酵平⒃诙痢⑺怠⑿吹牟憬盗分幸灰宦涫盗私学目标，最终突破了教学重点和瓶颈 凡人