新部编人教版九年级语文下册《海燕》优秀教学设计(表竉图文

炙wd科目 4、海燕语文年级、册号 时间九年级下册课题高尔基辅备人用书和 学情分 析教学目 标《海燕》 ：强盗，注重联想与想纤解直接抒情与间接抒情的抒发方式海燕 教案模板，学习抒情性 语言。这只是遵循新课程标准“阅读”部分的要蔷拍昙兜亩嗍亩磷皇峭Ａ惫鄣母惺苌希 缺少自己的感情体验， 加上时代与 环境的差异，学生理解状海燕的目的较难，理解其镶义是本课难点。 1、朗读短文，让教师乘解注装课文的写装，培养整体认知课文 知识与技 的素养。 能 2、把握海燕的形享解息烘托、对比技巧在课文中的利用。 过程与方 学生自读为枝生共同合字。 法 情感态度 领会“海燕”精哨涵，把握其现实含义。 与价值观 引导学生借助了解时代背景来整体把握课文的真切内涵，探究海燕等形弦庖濉 了解息烘托等表现手法在文章中的利用及祝 朗读、合卓 一课时 教具 教学过程 教学内容 学法指导 课件设计 学生活动 教案、电子白板教学重点与难点 教学方法和课堂手 段 课时安排一、导入： 趁灯片：(竣乌云密布时的照片为背景) 屏幕展示照片。 面对图片自己 提问： “在这种一歌地暗、电闪雷鸣的天气里，你会吹幕卮哪儿呢？” 生回丛 师：有这种一种海那带了它坚硬的翅蔼的是搏焕耍北Ｄ诙惚芊缋耸保锤呱 “让暴风雨来 得很猛烈些吧！ ”矫我们一泣《海燕》这篇充满温情的时 代乐章，去体会高尔基的生命最强叶⑿驴蔚慕彩冢 （一）检查预习 1、给加点的字、多尧夷徽故咀执省 读屏幕上的字词。

呻襤ēn yí ）胆怯（qiè ）（fěi）掠屁龚 ）(wān yán) 号叫 háo 口号（hào ） 一晃（huǎng ） 晃动（huàng ） 吓唬（xià ） 恐吓（hè）2、缀 高尔基 （1868-1936） ， 俄国赚 社会种实帜学奠基人。 列宁称他是 “无产阶级艺拾代表者” 。 他弛木工家庭， 四岁丧父，当过鞋铺学徒、轮船杂役、面包工人跟最犯尝了 人间的磨难，亲眼目睹了俄国劳动人贸皇统治下所受到的种 种压迫和剥镶就为他的创砖了稳固的生活基础跟丰富的 题材。代表驻篇电影《 母亲 》 ，自传体三部曲《 童年 》 《在 人间 》 、 《我的础 。 （二） 朗读短文，整体认知文意。 1、教师播放范读。 要千生不要看书，看屏幕，仔细，发挥想膝感受你 听到了哪些。 提问：用一句话概括你看到了这些内容？ 在听的过程中请同学们注意重遥顿和语速。 2、学生自由朗读短文，进一步感知课文内容。 a、朗读应恰逗Ｑ唷芳仁且皇咨氏拭闱槭质且环挥幸慕诼 和列的绘画.。文笔细腻，气势艾感情激昂，给人以最强 的艺示力，朗读时孩意体会，朗读语速不可太快，随感 情气定，要有激情，读扯。 b 画承描写海燕的词句， 并用 “这是一只 的 海燕”句式来概括海燕的精森。

3、自窒捉究。 ①、刚才我们将要在文中画宠写海燕的词句，下面请同学们 从这种句式中找郴突赤精韶键词。回辞一只 的海燕。 提示：高傲、勇敢......... （需销强点揣摩“高傲”一词。讨论冒高傲”写澈Ｑ嗟拿晔右磺小⒁馄绶ⅲ匏肪宓奶氐恪Ｗ锤吹 强化海燕这一高傲、勇敢的形馅我们的心里扎下深根，所以 不惜反复? 次。 ） ②课文还描写了其它的动物，请同学们从课本中找炒其他动 物的句子，找持其精韶键词语。图片资料展示。 通 过 图 片 了 解 住播放范读， 提匙盼侍饫识痢 朗读要求。对屏幕上的问题认 自趾献探 真讨论。 究屏幕上的问 题。煤海鸥、海鸭、苹呻疑窜、恐惧呻遗坏、胆怯、 躲藏。 （教师说谬导学生重读文本，绞读与揣摩二法。例：同 样是飞跟叫。这里仍用了“飞窜”和“呻摇 “窜”是乱逃、乱 跳的意思，写畅风雨将至前海鸥的惊恐； “呻掖常鸭 归纳总结。 的苦恼与无助。同时迷比的写法，衬托海燕的坚强无畏。 ） 师：为什么需要写这三种动物呢？ 煤对比凸显赤无比英勇、乐观的形鲜Γ罕泶锪俗氖裁锤星椋 煤对海燕的歌颂之情。通过课文的详细语 句感知对比的表达 祝师：这种“通过对比，突尺反衬……，表达了……”的解题 语言椽记得使用。

4、理解夏意义。 ①、通过阅读课本，同学们都看到自海燕等形闲情是 不同的，这是为什么呢？我们需要借助于写装。 本文是高尔基在 1901 年 3 月写的“幻想曲” 《春天的旋律》的 结尾部分，原题为“海燕之歌” 。那时正是俄国 1905 年革命伊始 最黑暗的年代，俄国在列宁的领导下，一场轰轰烈烈的群众革命 运动蓬勃兴气反动的沙皇政府为了维护其反动统治，利用其 可借助的帮凶对民众革命运动进行了血腥的宅反动势力非常 猖獗。在这革命的关键时刻，有一部分人惶恐不安、悲观沮丧， 他们担心革命嗽己的利益。也有一部分人，他们勇敢地站在 了革命的最前沿，同敌人进行了不屈不挠的抗争，成了革命运动 的先驱。 《海燕》生动地体现了俄国革命高潮到来之前革命人梅炊屏屑ち也返淖忱啊Ｎ吮芸郴收募觳椋 《海燕》在发表时采取了寓言方式跟现法。 ②、在这种的背景之下，高尔基塑造了海燕这一形衔掀 幕 显 示 梦文里嘎 意义呢？首先我们解读一下什么是希请你反思海燕有何系亩ㄒ濉 物的襄。 意义。 虾它是哲学创啄一种重要的体现方式海燕 教案模板，它是按照事物 之间的某些联系，借助某一具体事物的形襄） ，以表现某 种抽吓念、思想跟情感（被夏本体） 。

缀委哇含蓄， 化“抽溪“具体” ， 形闲。 ③、梦文中改虾 竣乌云、雷声、闪电：洗革命的黑暗势力 春香蹿的力量 海燕：息勇善战、茨无产阶级革命的先驱者 海鸥、海鸭、坪夕怕革命会破坏它们欢乐窝的形形色 色的假革命者和不革命者 暴风雨：?905 年俄国革命期间一触即发的革命局势 5、本文两次提到措风、云、雷、电展开了殊死搏杀，反映了 1905 年革命前夕革命与反革命斗争的日渐加剧，那最后是谁战胜 了谁？从那里可以看斥有哪个镶义？ 煤搭终击溃乌云、闪电，从 13 段可以看乘无产 阶级革命必胜的前景。 6、正溢此海燕发嘲让暴风雨来得更猛烈些吧！ ”的叫喊。 这放在结尾有哪些卓它有哪个深刻意义？ 煤革命先驱者馅发迟唤，对无产阶级革命的渴 望跟期望；预示无产阶级革命风暴的将要到来，表现无产阶级革 命战士高瞻远轴定不移的革命精苫于鼓动性和战斗力， 鼓励跟号召人泌积极行动片投身革命，推翻沙皇的极权 统治。 三、比幽比较 两者都是"借此言彼"，有几分相似，但适用的程度跟表达的范围上没同。 （1）虾一种表现手法。着眼于全文的构想，是文章技法， 不是在一镐中完成的，而是在一篇晃文字中完成的；比 比 较 比 辖庀捅扔侦同。

异同。 踊种隐喻方式。 可在一句话中完成。 （2）比忧借助游区体现本体，可以用于表示任 何事物的性状；而匣用于表示有关人类品质秽组织的性 质，而且都应从本质特占虑。闲的襄都是具体的， 被夏本体即概念、思想跟情感都是抽匣它擅长于用纯粹 的阐述复杂的，用形系示抽犀是一种托具体形夏深 远意蕴的艺饰。而比幽油本体一般都是具体的。 如课文里的“一堆堆乌云，汐的滑在无底的聪燃 烧”就是运用了比愚辞手法。 如青松、红旗、鲜花，说说他们纤些什么？ 红旗巷 命，青松厢贞的骨气和永垂不朽的精墒花享多美丽 的东午美酪福、友谊等） （3）一般的比愉于全篇文章中不占重位；于文 章中占了重位的技巧就称为现法，这是比赢间 一釜的区本。 （4）比用于改体，匣般适用于抒情祝 问：诗篇既妨电，认为闪电吓反动势力，那为什么又描 写海燕“汐的闪电”呢？不是矛盾了旅翰幻堋：且陨恋缥枭恋绲乃蚕⑾疟硐 海燕飞翔速度之快，并非是肯定族的闪电。 四、小结 面对“暴风雨” ，海燕不是畏惧，而是勇气地迎接蹋它勇 猛坚强， 乐观开朗， 以捶的精韶胜的斗志搏槐┓缬辍 。 它是“胜利的预言家” 。那么当我们有了“暴风雨”考验的时何颐且灿Ω孟嗄茄赂业孛娑岳眩渎孕牛崆坑旅偷 和困难座，这样就必定可摆脱困难，取得更氦利！航海 者仍然比观望者要冒风险，却有到达彼岸的期望，奋斗吧，赘业暮Ｑ啵在每改生活中，既有清冷的爱的涯照耀，也有改“暴风 雨”考验。面临生活的暴风雨，你该钥试就这糕写一篇６００字 以上的文章。 习 题 设 计板书 设 计教 思