小学校长资格科目二课堂设计答题技巧

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经过了这几次外出授课发现,许多学生在学习当中都强烈地追究着对课堂设计的解题方法。都觉得教学设计题的题量复杂，分值很高，所以学生都要求老师们能够给出一个比较完整的设计方式。甚至是一个模板。表面上看上去，可能会说学员比较严格，但是回头再好好想一下，其实我们学生就必须有这个责任。所以，我自己找了几篇文章做了下面，总结得出以下几点看法：

以语文为例。在我们例年的真题当中，我们不难发现，每年的考试固定都是三道题。而第一题的问法仅仅就这样几种：1、分析文本的写作特征。2、试对上文进行文本探讨。3、分析本文的景物描写的特点。

那么针针对第一题总结了这样几点。整体都可以从这样四方面作答：表达形式+语言特性+结构特征+表现手法。

一、在表达形式上的特征：(根据文章的凸显方式来判断属于那类)

1、记叙类2、描写类3、说明类4、议论类

二、语言上的特征(指的是修辞技巧的利用)

三、结构上的特征(比如：首位照应(呼应)

四、表达技巧(比如：对比、衬托、铺垫)

(但是有一点要提出的，在我所列出的几方面并不是在每一道题中都要所有的方面一一展现。而是应针针对具体的难题具体探讨。)

第二题是针针对教学设计中的教学目标来回答的。那么此处我应注重的是在学校当中，不同的年级必须有不同的设计语言。但整体上我们都应从三维目标上进行探讨。

一、知识与技能:突出你本节课要学习的知识(生字和阅读内容);技能是怎样用方法展现这两个方面(会写、诵读)

二、过程与技巧：注意用一些句子的含义(通常学习就是过程，通过用就是方法)

三、情感态度价值观：就是抒发自己的情感，学习作者的中心思想。

其中高中低年级关于识字和写字应留意：1、掌握汉字的基本笔划和常用的偏旁部首，能够初步展现汉字的形体美。2、养成正确的写字坐姿和良好的写字习惯，书写规范、端正。3、学会汉语拼音。4、能通过汉语拼音认读汉字。小学阅读则应留意1、学会默读，做到不出声，不指读。2、结合上下文和生活实际知道课文中短语的含义，在阅读中累积词语。3、能初步掌握文章的主要内容单一科目教案模板，体会文章表达的观念感情。

高年级的识字和写字：1、能够产生独立的识字能力。2、硬笔书写书法，有一定的速度。3、在书写中无法感受到美感。而高年级的阅读则是这个年级段应重点讲解的。所以你们建议因该注意1、在阅读中领会文章的抒发，体会作者的观念感情。2、了解文中有关词语的涵义，体会表达效果。

针针对题的方法我就造成了如此一点点的个人看法。其次还建议你们多累积以下常见的短语。让我们的作答更加赋有专业性。

附：一个教学目标的书写模板。

知识与技能：能恰当读写本课所要求掌握的字词新词，了解本篇短文和作者的一些常识。

过程与技巧目标：掌握朗读方法;通过美读课文，品味语言。整体认知课文，理清脉络，把握文章主要内容。

以师生自读为主，教师鼓励启发为辅单一科目教案模板，强调有情感地朗读，融入文本意境。能利用朗读的方式学习诗歌，养成在诵读中学习文学的习惯;运用联想和想像的方式学习文学，体会诗文的感情，概括文学的主要内容。

在合作研究的过程中使教师学会阅读、理解、品味一篇美文。在自主合作研究中感受文中有着强烈叙事色彩、意味深长的句子，把握作者抒发的观念感情。

情感态度跟价值观目标：

a品味作者所要抒发的观念感情，培养教师高尚的审美情趣。

b引导学生感悟生命的美丽，培养关爱生命、乐观向上的生活态度。

c提高师生人文涵养，在诠释自然美的同时，懂得把握文中的感悟

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