小学写字教学研究

课题名称学校写字教学研究本课题的考量、省内外研究状坷、选题意义跟研究价值；本课题的探究目标、研究内容、研究假设跟创新之处；本课题的探究思路、研究方式、技蔬和推进方法。（限 3000 字以内，可加页）一、课题提吵景及含义汉字以另类的方块骨撑着中国几千年的文煤字背贺着博搭的国内 文化。写字教学在日本近代教育中有着极重要的地位，纵观我国几千年的文化，都非常 重视艺术教育。在瘁倡素质教育的浆写字让学员受到艺尸陶，美的感受。 同时，对培养教师意志，绍力以及一丝不苟的学习品质苹可估量的祝遥醋纸萄г谡в镂慕萄е邢缘糜任匾《语文课程标准》锚峭年级阶段的写字要瞧握汉字的基本笔画和常用的偏 旁部首；能按笔顺规圆笔写字，注意间架结构。承受汉字的形体美。”中年级既 进一步要擒使用毛笔熟练地镌刻楷书字，祖范、端正、整洁。用钢笔素描正楷字 帖。”而高年级有了更高的要遣笔书写篆书书法教案竖画模板，行款整齐，有一定的速度。并可用钢笔书 写书法，在抒写中感受汉字的美感。”《关于在中小学加强写字教学的肉见》更盟写好汉字是小学阶段一项重要的 基本功训练，规范、端正、整洁的书写汉字是教师有效进行书面交六本保证，是学 生学习英语跟其它课程，形成终身学习能力的基础。

另外，在 2011 年的 8 月，教育部对中小学生开展美术教育提臣意见，意见指 弛义锡阶段，三到六年级的数学课程中需每天安排一课时书法课。要驱督 导部门要把艺术课开设情侩教育督导的专项内容。我校对学员的写字教学时常更注重，把写字教学棕质教育的突破口，重视学校 生写字基本功的练习，在低年级开设写字课，中高年级开设美术课，每学期采用抽考豢嫉男问浇辛酱问榉际浴５侨狈ψㄒ档氖ψ识游椋榉味际怯杏镂睦鲜 带，并不是所有的数学教授都是专业的国画教师，专业的书画知识掌握的不够全面；另 外在探帅有效的写字教学方式、形成平台的写字教学考评体系、发展学院写字特色 文化方面的研究还处在匙段。在小学生的书面仔，我们看到书写不良现锨比较严重，中：错毕......多；字迹模糊不清；字体椿一，欠端正，结构不均，笔画松散，无章法可循，错绷灰趁娌徽啵惺褂酶恼合窒谋湔庵智榭颐蔷斜匾懈每 题的探究。小学课堂是一项基础项目，而写字教学是基础中的基础。写字基础疵，学生将 来长船要想写持好字就特保椰小学阶段一定要加强写字教学，培养学 生写持好字，使教师终生受益。现代社会演进日新月异，但我们觉得时代的演进和 弘扬媚化是不矛盾，方块字是我们的瑰宝，写好汉字是每和人必须掌握的更频幕却Α６匝庵镜哪チ贰⑶椴俚奶找薄⒘己孟肮叩难伞⒓崆科犯嘌蓟 产生潜移默化的祝“字如其人”、“字正人正”，写字的过程，其实就是育人的过程。

而 这一切，电脑是能够代替的。二、课题国内外研究状况早在伪期，设“国学”，教育内容为“乐、射、御、书、数”，“书”列其中；春 秋时，孔子说“书以道事，诗以达意”，“书”“诗”并重；唐时，京都国子监设“六学”，“书学” 列其中......汉字在我国古代遭受的注重由此可见一斑，与其它文字相比。其艺饰式也 是不拘一柑摹正抑有这么的，东亚、东南亚以至亚洲许多国家都有研究汉字艺术的机构 团体。在中国对艺术教育极为重视，自高中三年级菩学二年级，书法写字课谆 门选修课程，必须了解汉字 2000 多缚所大学有专门的写字教室、专职的写字教师。 和中国一样，韩国迷书法普遍较为热衷，习字者逾 10 停随着课改的进一步加强，写字教学也越来越受到柑育部门的高度加强。2008 年 新疆开展中小学书法（写字）教育科研成果的评奖；2009 年连云港市教育局《关于实施 “连云港市小学生沾字行动计划”的痉精渗一步推进全市课程变革的进程，落 实语文课程标准对小学生写字的要峭小学生的写字兴趣习惯、写字姿势、写字质量 进行探究，切实推进小学生综合素质的提升；2011 年 1 月黑龙江省举行写字教学课题研 究成果展示，省教育厅基础教育处处长及教育局等领导亲临课堂听写字课，课题研究取 得令人满意的成果。

三、课题的考量写字教学是增加教师素质的基本应乔继承跟弘扬中华门秀传统文化的一项 基础项目，是大学素质教育的一项重要内容。通过写字教学可以培养教师的观察能力、参考材料......记忆能力、思维能力及动手实践能力。小学写字教学状况分坞对小学生目前的写字现状及学生教的现状，采用耽 问卷、座谈、走访、检查兹形式，分慰其原应下一步的思路研究赘。策略研究是在写字教学状况分矽础上探帅有效的写字教学方式、形成平台 的写字教学考核制度，培养良好书写习惯等研究思路，包括：写字习惯、写字技能、书 法艺剩初中写字教学现状分芜略研究就是在现在学校写字教学状况的分慰之下， 研究总结适合教师发展写字教学的思路，提高小学生的书写品质，全面提高学生的素 养。四、研究的目标与意义总目标：在学生有了一定的写字基础糊慢放手，使学生会写铅笔字和铅笔字， 学习写小楷字，使教师养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度，具备 正确书写汉字的基本素养。通过写字教学，使教师抽法，会欣赏艺术，能绘画创 奏养传承祖国文化的孕。义锡阶段写字教学的基本目标有三告：即大学目标、教师目标、学生目 标。从大学目标来讲，要营造浓捍字氛围，形成特色。

体现“创造合适学生发展的教 育环境”的课堂理念，提高办学水平，促使素质教育项发展。从教师目标来讲，要增加全体学生自身的写字水平，凿写字教学、写字指导的 能力。首先要有认真的写字基本功。特编年教师，练好三笔字，能写一手正确、规 范、美观的铅笔字、粉笔字和钢笔字，为学生准好的榜样。其次是把握必定的艺术 理论基础知识，具有一定的书法艺释能力，提高自身的赊养。第三是可胜任课 堂写字指导课的课堂任尾满的完成教学任务。从教师目标来讲，要在学校阶段扎扎实实创字基础。学会正确的写字姿势、执 笔姿势、运笔技巧，学会认真观察分挝，形成良好的写字习惯。其次要培养教师浓 捍字兴趣，具有较强的绍力，部分学生写字能表现必定的创造性和艺剩使 学生养成锲而不舍、精益洽耐心细心、不怕困难的品质，感受中华毛统文化的 艺师，培养其热爱祖国文字的感情，使教师市传承门秀文化的信仰。参考材料......五、研究的内容及方法(一)写字现状分析课题开始阶段由课题组成员会同膏支生写字现状，认真分挝成当ǜ妗６愿蔚难械芯浚匝返淖恕⒅幢首耸平惺萃 计，并进行研究分维时，对教师父母进行问卷惮家校联系并迅速反馈一周书写 姿势及书写质量的情卡注意谍程中文献资料跟照片资料的保存。

）（二）策略研究分阶段设置需达成的目标。比如：第一阶段：纠正学生的不良姿势、纠正学生的握 笔姿势、纠正学生的手眼距离等。第二阶段：培养教师良好的书写品质意识，注意养成 正确的笔顺、笔画，著成书写美感，写驰、整洁、茨祝第三阶段：通 过多媒体活实际欣赏名家书画赚让学子感受汉字的新颖，从而对书法创咨ê巳ぃ坛凶婀判愕奈幕场具体实施计划如下：1、加强对学生书写正确写字姿势的指导培养教师正确的写字姿势，是本课题研究的重点和目标。为了使学生超过正确的书 写姿势，我们把教师掌握恰当的写字姿势谆种能力来培养，并把学生写字姿势捉萄Э己说闹氐隳谌荩傅佳返奈毡首耸啤６杂诘湍昙兜难灾傅嘉吣 级的学生岳正为脂时强调技巧策略的探究掸生书写的积极性。在实际训练 中不厌其烦地纠正学生的执笔方法，养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。2、注重技巧指导每节课至少安排 10 分钟的练字时间，让学员“沃、“临”字、“评”字。“沃即对字进行观察、揣摩。老师鼓励教师对字的造型进行衬观察、分戊 会。先对字有稿的印锨宽还是窄，是辞小；然盒整体到个别，字的偏 旁结构、笔画笔顺的厚薄、粗细，乃至每一笔的扑、收所站的位置，最孩 现这改特点极易于衬部分。

“临”字即对照着字去写，“临”的时衡：写的椽相当，而且要对照着田字噶倌。吹迷较谩“评”字是检查学生写字效果的重要环节。以学生共同评判为窒师针对学生的评判参考材料......再转的补充。（此四个别的指导当作宠想，在侥研究中有待进一步的探究分析。）3、拾提笔即练字”的观念。叶圣陶曾讲到：“咱们天天为了实际还要而写字，其实是每天在练字，更不必特背值氖奔洹！蔽颐且佳烧饷匆恢至己孟肮撸翰还茉谑裁闯『舷滦醋郑灰 一提拼，就要一笔一画地写，认认真真地写，力墙笔画清晰，行款整齐。4、充分利用校本课程及课本，指导教师写好字《写字》是省教研室编写的写字教材，它按照一定的续行编排，对老师系统化的 指导带来了方便。在学校一二年级的写字课上进行铅笔字书写训练，首先要使它们掌握 基本笔画的写法。教学中鼓励教师注意字的间架结构，每羔构部件的搭配以及在咐锏谋壤恢帽壤砸恍┲匾驶阒傅迹佣莆招春米值幕疽臁Ｑ 在自执时，老师在巡视过程中对学生书写存在的弊端，要尽快纠正。再重点进行笔 画的分步指导书法教案竖画模板，达到真正领慰的。中、高年级的写字课上用毛笔皇进行书写训练，从三年级开始练习用毛笔字书 写，注意笔画之间的结构美，书写祖范、端正、整洁。

练习会用钢笔素描正楷字。5、达成教育的一致性，每一门学科教学过程中都需要加强教师写字素养的培养。书 法训练的指导并不仅仅语文教师的袁需要赶师的共同配合，特壁啄书 写要乾一定要严该学生在每一次的书写上都应认真、工整；同时在啄布置 上，一定要有量的控制，确保学生高质量的书写。6、开展丰富的锻炼活动（1）利用好学生晚上到校洪法练习时间。坚持每日在校练字不少于 10 分钟，中 午的书法练习不侵的数量，只侵的质量，也能经常只连几脯反复训练夯黄渌帧（2）利用大学安排的绘画课，开展以写字为内容的活动课课堂。可以使教师搜集自 己喜欢的练字的故事、书法兹一同赏尾可以一泼的字，评耻的“小 小书法家”唤奖等。通过一些列的活动，让教师尝到写字的态激发学生的写字兴 趣，同时帮助学生体验写字背耗化内涵。（3）给予学生演出展现的机会。充分利用学校现有的尝走廊、加强宣传力度。参考材料......学校书法晨月更换，张贴低、中、高年级学生的优秀装老师的赚师生同 乐，教学相长；使教师在生动的例子中得到教育，了解我国的艺术艺盛志弘扬梦幕谛郎妥刑找毙郧椋岣呒兔馈⒋丛烀赖哪芰Γ欢ㄆ诟谎Ｗ呃仁榉ㄗ，不断丰富学校艺术啄收藏量。

（4）每学期举办一次全校范围的艺术咨果展示（资料跟照片要整理、存档，写 字专任教师负责）7、形成低、中、高年级写字评价机制的探究改进写字教学评价，试信心。正确合理的评判是对学生成绩跟态度的显然欢ǖ囊恢智炕绞健Ｋ梢约し⒀纳辖摹⒆宰岣哐男巳ぃ员ヂ娜惹 投入至学习中。（1）让学员学会自我欣赏，培养自信心。老师在指导写字教学时，注重引导，把以前以教师评价为掷价方法进行转型， 尝试使学生自我评判为致的评价方法，由此来提升学生的自我欣赏素质。比如：在 写字教学中学生可以应曲先用心地观察范字，然赫临写，引导他们迅速进行自 评，学生找趁最接近范字的哪脯并用红笔把字圈诚“★”，这种使学生对 自己满意的字加星进行自我评判的方式，使学员学会认真稍己的学习成果，并且不 断思考，在审视大学会自我欣赏，培养自信心。更重要的是，孩子们在自我评判中不断 地享受到顺利的愉悦。(2)同伴互评，共同进步师生之间举行评价是进行交谈交良好方法。教师低发挥学生集体的力量跟 智慧，让学员参加朋友互评，通过评价彼此促进，更加鼓励自己将书写桌观整洁， 鸳生学习的动力。每周评弛优秀习仔进步赚张贴在学校内的艺术专 栏、风采专栏，使教师体验成功的幸福，激发习字的积极性；优秀的爪生共同推佳５氖榉ǔ杉ㄓ判阏哐０浞ⅰ靶∈榉摇敝な椤8、每学年课题组结合好大学的美术考试组织一次阶段性测评和探究评估，检验修正 研究方案和进度。

(三)教师的专业发展近几年，省、市、县都十分注重写字教学的探究，缸纷开展了以写字教学为值难刑只疃Ｎ颐茄Ｒ恢卑研醋纸萄岬奖冉现匾奈恢茫恢倍孕醋纸逃ぷゲ参考材料......懈，从教学管理到课堂教学，都有了更高、更媚要谦老师的三笔字的考评成绩 纳入改年终总评中，激励同学在以前工揍高自身的说些水平。特?5 岁以下 的青年学生，每周随备课本交一份毛笔字及钢笔字练习，并放在学生干长档案盒。 在教研及课堂中切实探帅有效的写教学思路，让写字教学变得有趣而生动，同时努 力学习相关的艺术基础理论常识，提升自身的素质。参考材料