《小小的船》第二课时教案

《小小的船》第二课时教案_模板《小小的船》第二课时教案 南平师范附失 执教: 余文娟 指导: 连秋凤 教学目标： 1 、正确立有情感地诵读课文，体会词语所展现的夜空景相养学生热爱椿 的情感。 2 、用“戏习说话。 3 、指导“田”、“电”的书写。 教学重难点： 有情感地朗诵课文 , 体会夜空的美。 教学准备： 1 、多媒体课件。 2 、生字卡片、挂图。 教学过程： 一、复习导入 1 、摘星星复习生字。 2 、读好轻声词“船儿”、“月儿”、“星星”。 3 、用“看见”说词句。 二、精读儿歌，感吻空美” 1 、略读第 1 、 2 句。 (1) 月亮船是什么样的呢？ (2) 学生汇报，师相机骋图，引导学生观察、感?3) 练习说句子“弯弯的月亮稀 (4) 情感朗读 1 、 2 句。 2 、精读第 3 句。 (1) 引导想香好辖了哪个？ (2) 学生汇报。（根据学员汇报，相机指导朗读） ａ 、星星 ①、满天的星星是什么样的？ ②、练习说词句“闪闪的星星希形堑拿馈 ③、指导朗读“闪闪的星星”。 ｂ 、蓝天 ①、练习说词句“蓝蓝的天空稀 ②、指导朗读 ” 蓝蓝的天 ” 。 ｃ 、指导朗读长句“我在小小的船里坐，只看到闪闪的月亮蓝蓝的天。

” 三、朗读全文，升华情感 1 、学生自由练读。 2 、配乐朗读。 3 、表演读。 4 、唱情歌《小小的船》。 四、指导书写1 、观察非常”田”、“电”。 2 、指导书写。 3 、评写。 五、总结全文，布置? 、把儿童诗有情感地背给父母听。 2 、画一画想夏夜空。教学目标： 1、能恰当、立有情感地诵读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼咬会本课 9 钢，两踢内的 4 富识不写，理解由字词组成的词句。 3、理解课本内容，激励学子学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。教学重点难点：读背、识字写字 教学准备：投影光盘 教学过程：第一课时 课时目标1、澄文，理解课文矗 2、学习课本第一自然段，能恰当、霖朗读、背诵。指导书写“字古进” 教学过程一、看图、导入新课 1、投影插图 （1）小努图上的这岗干什么？你了解他是哪个时核？ （2）你明白他是谁？ 2、板书：怀素（读准名字，介绍怀素） 3、揭示新课二、澄文 1、看课文录一边唱一边想怀素是苑字的？ 2、自由朗读短文。要羌字伊通课文。 3、检查朗读情浚?）指名分段朗读短文，评议。 （2）承关词语，指导读准遥?）读了课本，你们明白怀素是根的人？ （4）把你喜欢的句子读帮同学小琵。

三、学习第一段 1、指名朗读短文，说说你了解了哪些？ 2、理解：古时骇上进 3、指导朗读段落，要读好词句中的停顿。 4、练习背诵课文，评议。四、指导书写 1、锄字：字进古日 2、学生交林方法。3、指导学生书写。 4、学生临摹，临写。第二课时 课时目标1、理解课本内容，激励学子学习怀素刻苦练字，好学上进的精?、能恰当、立有情感地诵读课文和背诵课文。 3、学习生字，指导书写。 教学过程一、直接导入 1、怀素小时侯是根的小孩？ 2、怀素小时寒写字，好学上进，值得我们学习，那么怀素从小鸳字的呢？二、学习第二段 1、学生自由朗读第二段，把有关的段落划常 2、指读词句：怀素写字非常认真。 （1）指名朗读。 （2）理解：非常 （3）这一句该粤呢？ （4）朗读练习。 3、怀素是源字的呢？ （1）弛二句话。 （2）怀素写字时先干什么？“看清字的颜色”和“记住字的笔顺”能饭？ （3）怀素接下来干什么？ （4）从这些词能看炒字太认真？ （5）朗读练习。 4、看图：怀素写字时如此严肃！他是不是每次都这么的呢？从哪一干看尘驼庋乘匦醋帧 5、连剖读，背诵。三、学习第三段 1、当时怀素是在哪儿练字的呢？ 2、指名朗读第三段。

说说为什么在木板上写字？ 3、讲时时纸更钩素卢就找来木板写。传说他还用芭蕉叶练字呢？可见他练字的拒赐这样，他写呀写，日子一长，木板—— 4、读了这一段，你境素练字赠？ 5、练习朗读，背诵。四、学习第四段 1、怀素长瓷了—— 2、指导看图：这是哪个时撼素？他在干什么？ 3、怀素之所以能作为书法家，是哪个原?、怀着敬佩的心态读好这一段。 5、背诵练习全文。五、学习字词 1、锄字：书长样后先2、学生识记生字。 3、在写字之前该源呢？ 4、联系课文内容，说说如何写字？ 5、县一样把字写好！ 6、指导描红，临写。 六、课堂小结《怀素写字》教学设计之二由范文先生网教案频道 搜集整理，版权归座有,转载 请注忙!《足走 住方萄杓浦 佚名教学目标： 1、学会“足”“走”“注“右”4 钢，读准字蚁清字形，理解字义，会恰当书写。 2、厂会分辨滓。 3、懂得小学生要切实参加稿育活动，锻炼身体。课时安排：2 课时第一课时 教学目标：学会“足”“走”2 钢，读准字蚁清字形，理解字义，会恰当书写。 教学过程：一、复习检查。 1、指名用卡片认读液zú、zǒu、zuǒ、yòu。 2、用卡片“开槐认读熟字：戳、口。

二、看图说话，学习字词。 1、学习“足”。 （1）图上两岗干什么？（两岗踢足牵 （2）硓ú（集体读，注意读准平舌遥 （3）讲解字义。足：就是“脚”，“足峭是用脚踢的牵?）分味记字形。 足：先写一岗”，下面有四画，先写竖和短横，再写一赴人”，“人”的一捺要长些。 2、学习“走”。 （1）图上的小炮干什么？（这岗往前走）。 谁来走一走给创？（走时要挺胸、肩平、不摇来晃去。） （2）硓ǒu（集体读书法教案竖画模板，注意读准平舌遥 （3）分味记字形。 锄字“走”，说说郧住？从上到下，上面是“土”字，下面是“”，先写竖和短横，一竖和“土”字的一竖对齐，再写一赴人”，“人”的一捺要长些。 （4）练习书空。数一数“走”一共几笔？三、巩固字词。 1、看拼叶字卡片，让译汉字对上号。 2、形近字区弊摺 3、看拼液字补写完整。 zǒu zú 土口四、指导书写。第二课时 教学目标：1、学会“注“右”2 钢，读准字蚁清字形，理解字义，会恰当书写。 2、厂会分辨滓。 3、懂得小学生要切实参加稿育活动，锻炼身体。 教学过程：一、复习检查。 1、指名认读生字卡片：走、足。 2、听写生字：走、足。二、自学课文。 要谴图画，讲图意，读准椰分挝。

三、看图说话，学习字词。 1、看图说话，理解语义。 图上画着两岗干什么？图上画着两岗匆腔府孩，右边一感孩。滓是一组意思相反的词。 （1）让学生举浦和右手，再看看自己座位的滓改位朋友。 可用以下句子练习说话：我的浊（），右边是（）。××同学的坐的是（），右边坐的是（）。 2、锄字“注“右”。正?、分味记字形。 说说“装右”两改相同点跟不同点。 用儿歌帮助记忆：“谆脯右下一福” 4、指导书写。四、综合看全课的图，让学员知道走路、踢足且羌是锻炼身体。我们都要 锻炼身体。五、复习巩固。 1、看拼叶字卡片，让译汉字对上号。 2、抑区眤ǒu zuǒ zú zhú 走——住⑿谓智转右 4、说说本课生字，哪两讣相反的？ 你了解也有这些含义相反的字？（上——下、长——短、来——去、快——慢）《足走 住方萄杓 《足走 住方萄杓朴煞段南壬贪钙档 搜集整理，版权归座有,转载请 注忙!教学内容： 生字教学，预习古诗，学习《墨梅》，围习方式。教学目标： 学习生字词，领伟古诗的方式，正确理解诗歌的含义，体会词语所抒发的观念感情。 教学过程：一、澄题，导入新课。 1、齐读课题。 2、思考：读邯道了哪些？（这课书要学习三首古诗。

）读弘到了哪些？（我们想起了过去学习的诗词、诗人的介绍……特豹道”古诗三首”指的是哪三首？是谁写 的？诗的内容是哪个？诗人想表达什么感情？）3、免三首古诗分豹代、清代和螟名的散文。诗人分雹郑 燮跟于谦。。通过学习古诗，我们不搅懂古诗的内容，体会诗人所抒发的观念感情，还 要领伟古诗的方式，以便能够独立学习更多的诗词，赏晰语言文字之美。二、指导预习。 1、借助汉语拼壹字蚁囱獬 千锤头偕 乾坤 2、朗读诗歌。 3、联系注释，想想每句诗的含义，不理解的成语查词典划出来。 4、分组交梁查找到的有关资料。三、检查预习。 以读准字沂疑为重点。四、学习《墨梅》 1、了解诗人解诗题。 （1）这首诗的浊谁？ （2）《墨梅》缀元代著名诗人停 通公元 1287--1359）我国明代著名作家。字元章，号纸农，诸（江绍兴）。 （3）这首诗的题目是哪个？（墨梅。这是一首题画诗。墨梅，顾名思义，即为用水墨画的梅花。） （4）从题目上书法教案竖画模板，你了解了哪些？还想知道什么？（知道了这首诗写的是水墨画的荷花。想知道这幅梅花图是谁画的？墨梅有哪些特征？诗人为什么要写《墨梅》这首诗？要 表达自己什么样的情感？）2、讲解诗意。 （1）教师范读。

（2）指名学生读。（3）学生通过词典、辞典进行自学。（稠解字在诗中的含义，提钞的地方。） （4）教师点拨前两句：我家洗砚池边输朵花开淡墨痕。A．指名试读。 B．理解字义。洗砚池：画家洗砚的水池。传说古代的川家彤在洗砚池边练习书 法，池水忆成红色。淡墨痕:淡墨，水墨画中将墨色分为几种，如淡墨、浓墨、焦墨。这里是说 用淡墨圈敞花瓣的印痕。C．理解诗句的含义。（我家洗砚池边的这棵梅输朵花开显抄的落墨。） D．进一步理解。这两句诗写了梅的哪些特征？（突滁淡淡的颜色。） 从那干以看抄的颜色？（淡墨痕）应该粤池？（自由读、 指名读、评读）读至此，产生问题--难道梅只有这种一弄翬．教师点拨轰：不要人夸好颜色，只柳满乾坤。 （5）用学习前两句的方式学习轰。 A．指名试读。 B．理解字义。 清气：清香的臭味。这里指纯洁的人品，高尚的节操。 乾坤：天地，人间。 C．诗句的含义。（不图人们称赞它形状的艳丽，只洽的醇香充满天地。） D．进一步理解。 墨梅还有什么特点？（清香的味道） 这是一首题画诗，诗人抓住了墨梅的什么特征进行描写？（淡淡的色调、 清香的味道。）租样描写，表达了作家阅思想情感呢？（这首题画诗，是说篆 梅花不以追鞘的艳乐人称赞，而要画城梅花的不同凡俗的精摄发了走 洁的志趣和情怀。

） 诗人运用了什么方式写敞的特征，表现了诗人的情愫？（开头两句， 由场景上所画的洗砚池写到了美化淡淡的色调，联系十分自然，也更有情趣。轰中突衬返摹鼻逑恪弊挥锼兀晕镉砻说娜似酚虢诓佟＃ 3、朗读全诗。 4、.总结全诗： （1）这首诗描写了哪些？有哪个特点？ （2）这首诗表达了作家什么样的观念感情？ （3）想纤在这种的美景里会有什么样的表情、动?、指导教师训练朗读。 6、.总结回忆古诗的学习方法。 请簇忆我们是鸳习《墨梅》这首诗歌的？ （知诗人、解诗题；抓字眼、免；想意境、伍。） 五、缀 1、背诵《墨梅》。 2、运用学习古诗的技巧自学鹤古诗，提钞的问题。教学内容： 巩固学习古文的技巧，学习鹤古诗。教学目标： 理解诗歌的含义，体会诗中的情感。巩固学习古诗的方式，培养教师学习古诗的兴趣， 提高教师的自学能力。 教学过程：一、复习旧知。 1、指名背诵《墨梅》。 2、汇报自学预习的情浚?）强化学习古诗的方式。 （2）询问学生在自学中幽问题。二、学习《址 1、了解作家，理解诗题。 （1）这首诗的浊谁？ 郑燮(1693-1765)字克柔，号板桥。兴化(江苏省)人。清代知名的书画家、文学家。

是”扬州八怪”之一。 （2）理解诗题。（脂扎根在石缝中的郑诗人是知名的作家。他画的重丙。这首诗是题写在他画的汁上的一首诗）。 2、抓字眼，免。 A．咬定青山不放松，立根原在破岩中。 咬定：这里形容治牢扎根在青山上，如同咬住一般。 破岩：山岩的裂缝处。 这两句诗的含义是：牢牢咬住青山九松，助在破碎的山岩之中。 这两句诗中用了一抚”字，极为有力。充分表达了劲终毅性副立根原在破岩中”表芒助活挞没有过高的要窃示衬生命力极强。 B．千磨凸坚劲，任尔东伪风。 坚劲：坚韧不拔。 任尔：随你。人，任平。尔，你。 这两句诗的含义是：遭受无数的挫折时常坚挺，不管你从何方刮来什么风。 这两句进一步写撤境对劲松的磨练以及它不屈不挠的精杀千磨捅、”东伪风”，指的是无数的挫折，赌环境。面临着极其多的磨难，进一步表 现郴屈不挠的精神。3、想意境，伍。 （1）在你的生活中，你最喜欢哪种动物？你喜欢知哪些？说说你的原因。 （2）诗人喜欢知哪些？浊如何表达的？ （浊常喜欢郑酌质朴的语言，形席地写尝痔不拔、不屈不挠的精散意十分深刻。这首诗借物樱通过咏诵立根破岩之中的劲脂蓄地 表达了自己炬波帜高尚的观念情操。）（3）以诗人的身份，怀着对劲执佩之情朗诵全诗。

三、学习《石灰遥1、检查预习效果及自学能力。 （1）指名读。（读毫） （2）填空练习。 《石灰意首诗是（茅诗人（于谦）所做。2、教师点拨。（1）知诗人，解诗题。 《石灰夷浊毛人于谦。于谦(1398-1457)钱塘(江省杭州市)人。螟名的政治家、军事家和作家。传说这是于谦 12 岁时的祝 （2）抓字眼，免。 “千锤徒，烈徽刃。” 千锤秃形容开采石灰非常艰难。锤，锤翠，开凿。 刃：好辖常的事情。 这两句诗的含义是经受千锤团辰，烈欢也更平常淡然，好像太平时的事情。首句写开采石灰岩的艰难困苦，表靡从潮就经受考验。第二句写了石 灰在烧制过程中要经过烈谎烧。面对严峻的考量，却无法从容自圈之泰然。”烈簧铡庇搿比小保纬上拭哉眨映耐谐业耐缜俊“粉骨碎身全不怕，要磷在人间。” 清白：指石灰洁白的本色，又比有的节操。 这两句诗的含义是即使粉身碎骨全不害怕,只要可把清白了间。这两句 借石灰之口，一语双关。表示尺不怕牺牲的精砂永列的品杆间的追牵?）想意境，伍。 A．诗人写的是石灰，石灰有哪些特征呢？（经过千锤陀深山里开采车氖罚粤一偕湛吹闷狡匠３！Ｖ灰馨炎约旱那灏琢澜缟希凵硭楣且膊慌隆＃ 全诗表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲，在一生道路上清清白白啄高尚情操。

B．这首诗借石灰，表达了啄情感？（全诗表现了诗人不畏艰险、不 怕牺牲，在一生道路上清清白白啄高尚情操。） C．诗人用什么方式写持深情贺？（诗中利用了比逾人的方式， 形席，语言也铿锵有力。） D．朗读全诗。 四、.总结复习。 1、分组朗读三首古诗。体会诗人所抒发的观念感情。 （1）用什么样的情感读？（语蒂、语速都必须以据诗人所表达的感情而定。）