英语同学怎么运用讲义模版，将教案做精细

有很多菜鸟同学，一提及要写讲义：天哪，要三千字如何写啊？

为了完成任务，他们根据用书上的次序开始截取一遍，上课的时侯，也差不多是“读书”模式。

还有另一部分同学，他们富有激情，雄心壮志，要顾惜或许提高自己的中学生。于是写下来的讲义，洋洋洒洒一大篇，结果连自己都不知道重点在哪。

丰富的互联网资源，让这些同学都不再痛苦于：教案好难写。

但是积极进取的同学，又开始失眠了：模板我都有，可是写不精。

这是大多数同学在教案的普遍痛处，尤其是德语同学，可能连一个简略词汇都能成为重点的状况下，备课成为一件窘境。

T叔用多年的教课经验，告诉你怎么运用教案模版构建出有自己色调的课程。

模板仅仅一个参考英文教案模板，这一点十分重要。你不用完全依照前面的次序来写，他也是给你提供了一个排版跟逻辑次序。

在你最开始写模版的时侯，你可以跟随他的节奏走，当你早已写过一两次之后，你可以随便更改。

课程疗效的好与坏英文教案模板，只有通过与师生真正疗效后就能分辨。

通过师生的作业、测试，了解它们的需求，你就能有调整讲课策略、上课方式、上课内容的机会。否则，你无从下手。

这节课的重点是哪些？=这节课要教哪些内容？

重点你可以随便选择，可以是词汇、句型、语法点，某类常识，但是不能是一整篇文章，也可以叫这个重点为一个主题。你要做的是：尽可能使师生通过这个课了解这个点，最终达到能使用的疗效。

把自己彻彻底底看穿，就能立马作出决定。

当你确定了重点，你还要精细化。从性质至用法，你都要列出下来，准备尽可能多的例句，这样就能使师生更快理解。还要设置瓶颈，测试师生的理解程度。

注意：难点不一定是重点，重点不一定是难点。很多同学会弄错这个问题，将难点跟重点划等号。课堂的核心一定要紧扣着重点走，而难点经过一定讲解后，在后来有再遇见这个难点的课程再提下来。即：突出重点，分散难点。

当你确定好主题跟重点，你要选择方式，用什么样的方式去教。

盘点式：围绕某个信息进行整理，帮助师生纵向了解同一类别知识。问题在于，时间即便拖长接受程度低。

拓展式：通过你的重点，去拓展其他相关的内容。比如现在的主题是圣诞，那么你可以拓展圣诞里的其他常识，这个常识是学生们不知道的常识。作为同学，教的内容要新。

娱乐式：做游戏的方式，让学生们从游戏中学习。比如：词语接龙、词汇站队、英语辩论等，设置一定奖励增加积极性。奖励可以是提高作业，选择它们喜欢的讲课内容等，不一定非要是实际的物品。

夸张式：老师用一种夸张的抒发方式，去表现出重点。大幅度的动作、声音，都十分能吸引师生注意力。区别就是：幽默。

互动式：不仅是同学在课堂上讲解，能使师生参与讲解也十分重要，课程氛围要达到讨论的程度。

关于以上，你不仅仅只用一种在课程中，还可以叠加组合使用。方法除了这几种，你要多看多了解。

你的素材可以是书本上的，但多一点的课余素材总没错。

学生们很容易抱着这些态度：【书上的内容我回家自己背就好了】，老师要在课堂上尽可能的打消这些念头。

哪怕你是从书上的一篇文章开始讲起，说到这节课的重点时，你可以用其他的相片、列子、你的故事、影视娱乐来把这堂课显得有趣。

这些，你应当要提早写出来。

包括例句、准备的诗句、故事。最好全用中文，去剖析每一个成份，还要有不同的利用状况，让师生更好的理解。

除此，经常打算些小活动，在学生们倍感低落时，吸引它们的注意力，重构兴趣。关于讲课的游戏，和其他的一些素材，我给你打算了一些网站：关于教案，老师一定要收藏的。

在此以后，你还须要做个编排设计，对整个课程做规划跟安排。

这个时侯，你的脑袋里应当有个大体的构想了，这个构想应当是跟当晚讲课的理想疗效。

包括先后顺序，递进关系，时间分配；包括重点、素材、知识点打算。上课要用到的一切，你都还要提早写出来。

在讲课以后，你还须要对整个课程进行反省。

什么地方还要反省？当你认为某一个点使你太不舒服的时侯，你可以反省跟寻求问题的症结了。

“过去的就让它过去”，往往是磨难的死循环。