幼儿园教案模板范文

把无规律的事物分为有规律的，按照不同的特征划分事物，使事物更有规律。幼儿园教案模板范文是怎么样的呢，欢迎 阅读下文。 1、经验准备：幼儿在生活中已认识苹果、香蕉、梨等食物，能恰当说出名称。 2、物质准备：分类盒人手一个;苹果、梨、香蕉等实物若干;操作材料人手一份。 教师：水果店里的蔬菜真多，小朋友仔细认一认，都有什么食物? 3、操作《按物体的名称分类2》《按物体的名称分类3》， 引导幼儿将同样名称的物体进行分类。 1.经验准备：幼儿在美工活动及日常工作中早已了解黑、黄、蓝三种色彩。 2.物质准备：红、黄、蓝底色标记若干，小兔子玩偶三个。花片 3.环境营造：创设小兔的家环境。(桌上放有白、黄、蓝色 的东西) 一、以参观小兔家的游戏方式引入，复习对白色、黄色、蓝色的认识。 1.认识颜色标记。提问：这三只小兔子都有自己偏爱的色调，它们穿着自己偏爱的色调的外套，看看他们穿了哪个颜 色的帽子? 引导语：喜欢蓝色的小兔子，要还给它什么色彩的花呢?请你把花送给它。然后再分别帮喜欢红色的小熊跟喜欢白色 的兔子送花。 游戏规则：幼儿自由选择黑、黄、蓝底色标记一个，教师引导儿童按标记的形状站在一起。再交换颜色标记，再次游 引导语：每个小朋友都有一个颜色标记，请手那同样形状标记的小朋友站在一起。

对幼儿来说分类运算包括两个层次。一个是求同，即把有一同属性的物体挑起来，如在一堆积木中桃出所有白色积 木。第二个层次是分类一，分类是将一组物体分成各有一同 属性的几组，如将一堆积木按形状分为红、黄、绿三组。求 同是分类的基础，因为求同时标准是现成的幼儿园故事教案模板幼儿园故事教案模板，而分类时应幼 儿自己造成标准。两种活动对幼儿概括能力的规定不同，所 以设计时要先使儿童进行求同活动，提高人们掌握标准的可 力，为形成标准作准备。 分类后表明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有达到可用语言表述某一类事物的共同特点的水平， 或者是它们还不知道该怎么表达出分类时大脑中呈现的标 准，因此设计时可以先使幼儿分类后选取标记卡来表示分类 标准，然后逐渐过渡至用语言表述。 操作构建—求同，分类—分组讨论—说出标准，转换标准—巩固操作 操作构建阶段学生应为儿童提供不同层次的求同、分类材料，每一层次要提供多种材料，便于幼儿通过反复操作达到 对各类材料共同特点的抽象。例如：分类的材料，其“不同 层次”，可表现在有实物分类，有图形分类，也有数量分类。 也可以有按物体的一种特征分类(大小)，有按物件的两种特 征分类(大小、颜色)，还有按物体的三种特性分类(大小、颜 色、形状)。 分组讨论能按两种水平设计，能力中下的幼儿着重说出标准的探讨。能力中上者重点故在转化标准的讨论。