教师资格证小学美术面试教案模板，必看！

今天小北老师为大家整理了“小学美术”的面试万能教案模板！还想知道哪些科目的面试教案，赶紧在去评论区留言安排上！

一、面试考题

二、考题解析

小学美术《巧用瓶盖》主要教学过程及板书设计

教学过程

(一)激趣导入，引出新课

教师展示用瓶盖制作的各式各样卡通形象，提出问题：你都认识它们么?主要用什么材料制作的?师生交流，引出课题——《巧用瓶盖》。

(二)赏析探究，讲授新知

活动一：教师引导学生拿出课前收集各式的瓶盖，提问：它们有什么特别的地方?(材质、颜色、造型等)师生小结引出瓶盖的造型以圆形为主，材质颜色各异多样，符合瓶子整体设计和用途。

活动二：师：除了瓶盖，你在生活中还发现了哪些圆形的物体?

学生回答，教师展示范作，顺势提问：这些圆形的物体或物体的部分和我们带来的瓶盖有什么关系?

小结：可以用瓶盖制作成这些物体的样子。

活动三：教师提问：怎样排列组合能让瓶盖变得更有趣?都有哪些瓶盖组合的方法?

学生分组，尝试将搜集的瓶盖排一排、叠一叠、粘贴、拼接等方式，组成新的事物。

(三)实践练习，巩固新知

如教学“十几减7”的巩固练习美术标准教案模板，可以这样设计：7+（ ）=13 7+（ ）=1513—7= 15—7=这样的练习使学生进一掌握“做减法想加法”的思考方法，我们觉得练习的有效与否，更要突出一个“巧”字”。2、节日、派对装饰品：气球，装饰蜡烛，烛台，派对用品，派对布置及装饰，圣诞布置及装饰，复活节用品及装饰，其他节日用品及装饰。 chapter two 活动时间 live decoration 活动现场装饰 26日下午4：00之前准备完毕 christmas marry christmas 场地与物品准备：晚会前一小时所需舞台设备（灯光、扩音设 备、话筒）,所有节目所需道具全部到位. 灯光、音响等器械布置 由专人负责（待定，熟悉灯光音响控制），在活动开始前将器 械布置并调试好，整个活动期间还负责灯光音响的调控以及保 护，活动结束后负责将器械运回原位. 活动要求 special instruction merry christmas 1.气氛定位：轻松活泼，雅致亲切，突出节日气氛。

学生练习，教师巡回指导，并提醒用具安全。

(四)展示评价，小结拓展

设置拍卖会情景，学生将作品展示“拍卖”，其余学生当“买家”，并从多角度评价作品，最后，教师作为主持人总结作品的亮点和不足之处。

在绘画活动中，我们的老师要改变以技能为主的教学理念，树立起以培养幼儿绘画活动兴趣为主的活动目标，在活动中创一个融洽、和谐、宽松、平等的环境，让幼儿具有个性地进行创作 在绘画活动前可以通过谈话来丰富幼儿的相关经验，注重多形式地激发幼儿画的兴趣，并提供各种的相关实物的观察、优秀作品的欣赏、幼儿生活经验的想象，幼儿的自我创作，个性的展示与欣赏性的评价，都能让幼儿在自由、宽松又有一定目标的环境中具有个性的创作，如在大班绘画活动：《快乐的萝卜》中，幼儿在观察了常见的萝卜、欣赏了不同表情、神态的的萝卜的基础上引导幼儿想想：你喜欢今天的萝卜吗。综上所述，根据学生由“感知——表象——抽象”的认识规律和教学的启发性、直观性、面向全体因材施教的原则，依据新《课标》变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理念，以学生发展为立足点，以自主探究主为线，以求异创新为宗旨，本节课主要采用“看、说、想、做、评、改”等教学形式以及任务驱动法、讲述法、指导法进行教学，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程、全心地参与到每一个教学环节中，从而调动学生学习的积极性，培养学生的动手能力及创新能力，使学生养成勇于发现创新的思维习惯。这些问题涉及到了作品的资料和思想，能够透过引导学生观察作品中人物的神态、动作、衣着来体会，另外，让学生透过表演的形式，去揣摸人物的情感，还有些问题是关于作品的艺术形式，这些问题的设计突出了本节课的重点。

板书设计：

答辩题目解析：

1.这节课的情感态度和价值观目标是如何设定的?【教学实施】

【参考答案】

6、尊重当地的风俗民情，注意环保、不破坏当地植被、山林禁止烟火美术标准教案模板，请勿丢弃不能自然降解的垃圾，自备垃圾袋把垃圾带到有垃圾处理能力的垃圾点。0：取消小怪垃圾掉落（枪头枪杆之类的，免去玩家丢弃之苦）取消小怪垃圾掉落（枪头枪杆之类的，免去玩家丢弃之苦）…取消小怪垃圾掉落（枪头枪杆之类的，免去玩家丢弃之苦）…重要的事情说三遍，群号码：59102772。全世界塑料年产量为1亿吨，如果按每年15％的塑料废弃量计算，全世界年塑料废弃量就是1500万吨，中国的年塑料废弃量在100万吨以上，废弃塑料在垃圾中的比例占到40％，这样大量的废弃塑料作为垃圾被埋在地下，无疑给本来就缺乏的可耕种土地带来更大的压力。

2.这节课属于哪个领域的内容?简述其要求。【专业知识】

【参考答案】

属于造型·表现学习领域，“造型•表现”学习领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指运用描绘、雕塑、拓印、拼贴等手段和方法创作视觉形象的美术创作活动。表现则是通过多种媒介进行美术创作活动来传达观念、情感的过程。造型与表现是美术创造活动的两个方面，造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的。

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