温州市实验小学 课程安排_市实验刘佳佳_温州瓦市小学育英校区

教学要求正确、流利、有感情的朗读课文复述课文学会本课生字，理解词语理解课文内容，联系上下文理解体会外举不避仇，内举不避亲、出以公心的意思凭借文中具体的语言材料，体会祁黄羊出以公心、正直无私的的高贵品质第一课时课前预习标出各自然段的序号读课文，画出带有生字的词语板书课题，导入新课简介祁黄羊课文是以人名为题的，一看。《失去的一天》教案 教学过程一、谈话引入，激发兴趣请同学们回想一下，昨天你是怎么过的做了哪些事想知道另一个小伙伴佩佳是怎么过一天的吗让我们走进课文失去的一天看看吧二、自读课文，读准读顺、自由小声地读课文，勾画出生字、新词，注意读准字音，读通句子、同桌相互检查，读勾画出的生字、新词，相互帮助、出示小黑板，检查学生认读本课生字、新词的。第一课时教学目标、学会本课的生字，理解由生字组成的词语、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络教学重点能正确、流利地朗读课文教学难点理解由生字组成的词语理清课文脉络教学过程一、简介玄奘、引入课题见教学参考书二、初读课文整体感知、自己读课文，圈化勾点自由读课文，将自己认为写的比较好的词语和句子圈点勾画出来借助工具书。

3、交流： “我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。” （1）引导学生抓住重点词语体会我的喜爱，并进行品读。 （“捧”字上的发挥。象墩很重，课文里说沉甸甸的，我很喜爱它温州市实验小学 课程安排，就进距离观 赏它，像捧着宝贝一样小心呵护着它。“仔细”我是那么认真的看着，我在观察 我的心爱的事物才会这么仔细的。我仔细观赏的观赏也可以看出来的。观赏是观 看又欣赏。对于艺术品才会用观赏一词。在我的眼里，这个木雕象墩已经不再是普通的工艺品，它是我仔细挑选后目光定格的焦点，是我最喜爱的东西。爱不释 手，看图是什么意思？释做什么解释呢？） （2）我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手，这时候会想些什么呢？想象说话。 “太好了！”我高兴地喊起来，掏出钱包就要付钱。 从太好了，高兴，喊，就要这几个词语可以看出我喜爱。 3、我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。 我遗憾的是什么呢？ 抓住重点词句体会黑人少年的美好心灵 木雕象墩的确使人爱不释手，使“我”心动。但是黑人少年的言行更让人感动。 自由读课文的第 5 到 15 自然段，想想哪些地方最让你感动？ 交流： 预案 A 少年摆摆手，用不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。

”“我们是朋友！”我感动极了，连声说，“我们是朋友！” （1）这里的“我们”意思一样吗？你知道是什么意思吗？ （2）中国和非洲有过怎样的深厚友谊呢？提供背景资料。○“暮色中，我忽然发现在一堆隆起的岩石上……他是专门在这里等候我的。”黑人少年坐在一堆隆起的岩石上，心想：为了（），我一定要在这里等到那位中国游客。预案 B“暮色中，我忽然发现在一堆隆起的岩石上……他是专门在这里等候我的。”黑人少年坐在一堆隆起的岩石上，心想：为了（），我一定要在这里等到那位中国游客。带着这个问题读上下文，解决问题。○联系上文，学习“遗憾句子。”○联系下文，学习最后几句。少年摆摆手，用不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。”“我们是朋友！”我感动极了，连声说，“我们是朋友！”（1）这里的“我们”意思一样吗？你知道是什么意思吗？（2）中国和非洲有过怎样的深厚友谊呢？提供背景资料。4、小结。黑人少年哪里是在卖木雕，分明是把木雕送给了这位中国游客。而他这样做的目的只是来实践自己对中国人民的友好情谊。实践“我们是朋友”的诺言。5、让我们带着崇敬之情再来读读课文吧。师生分角色朗读 10 到 15 段。创境写话。

我手里捧着拳头大小的木雕小象墩，同行的伙伴都向黑人少年投去了赞赏的目光。为首的我们的带队领导林武同志。他兴奋的说：“（） 。”接着林武同志的发言温州市实验小学 课程安排，我不无感慨地说：“（）。”一行人中有一个和黑人少年一般大小的男孩，他从队伍后面挤上来说：“（）。”我们的谈话被树林边出售凉茶的本地居民——一个同样黝黑皮肤的中年男士听到了。他也凑上来说：“（）。”教学反思： 在特级教师的评比中，正好选中的就是这篇课文，而且我们都可以享受一场“特级”盛宴，“准特级”们都上了这一课，其中印象最为深刻的是我校的晓蓉 老师的课，简直就是一种享受。其中最让我印象深刻的是吴老师的课堂轻松的氛围，吴老师很亲切，但同样 很亲切的人很多，但吴老师的功力让我想起了维果茨基所描述的一位老教师，从 他的嘴里说出的一句简单的：孩子们好！都具有无穷的魔力。吴老师在课堂上对 学生整体、个体的调控也很到位，对孩子在课堂上出现的任何问题都能够及时地 进行反馈，这就是我们所进行的关注差异、符合差异的教学啊。