小编收集整理的6篇学习、工作总结，值得收藏！(2)

4.模型构建，新思路带来高效

模型是针对特定目的对知识对象的简化和一般描述。模型的形式有很多种，包括物理模型、概念模型、数学模型等，模型构建的思想在生物课程的学习中占有重要地位。效果很好。以物理模型的搭建为例，我们尝试让学生搭建“真核细胞三维结构模型”、“DNA分子双螺旋结构模型”、“基因表达过程模型”等。在模型构建过程中，抽象概念将微观过程形象化、宏观化。通过搭建模型，学生对生物学的概念和原理有了深刻的理解，为相关内容的学习打下了坚实的基础。

5、高三备考，扎实有效

在高三的备考过程中，我们首先对基础知识进行了全面系统的复习，然后进行专题综合复习。针对科学综合能力测试题量大、时间紧、能力要求高的特点，我们尝试开展“限时培训”和“我是老师”等培训方式，效果非常好。具体方法是：在“限时训练”中，课堂练习小卷子，面授批改，要求10分钟内完成6道选择题，4道非选择题。要求在22分钟内完成，以及2道自选题（选择1个答案）规定8分钟内完成。本次培训的结果是学生在考试中对时间有了合理的把握，老师指导了不同题型的解题策略，学生的得分率有所提高；《我是老师》的培训方式，就是让学生讲课，要求学生不仅要复习问题、分析答案，还要说出考试大纲对应的能力测点，以及命题的角度。提问者。本次培训的结果是优等生的能力得到显着提升，学困生弥补了知识漏洞，增强了学习的信心。本次培训的结果是学生在考试中对时间有了合理的把握，老师指导了不同题型的解题策略，学生的得分率有所提高；《我是老师》的培训方式，就是让学生讲课，要求学生不仅要复习问题、分析答案，还要说出考试大纲对应的能力测点，以及命题的角度。提问者。本次培训的结果是优等生的能力得到显着提升，学困生弥补了知识漏洞，增强了学习的信心。本次培训的结果是学生在考试中对时间有了合理的把握，老师指导了不同题型的解题策略，学生的得分率有所提高；《我是老师》的培训方式，就是让学生讲课，要求学生不仅要复习问题、分析答案，还要说出考试大纲对应的能力测点，以及命题的角度。提问者。本次培训的结果是优等生的能力得到显着提升，学困生弥补了知识漏洞，增强了学习的信心。并由老师指导不同题型的解题策略，学生的得分率有所提高；《我是老师》的培训方式，就是让学生讲课，要求学生不仅要复习问题、分析答案，还要说出考试大纲对应的能力测点，以及命题的角度。提问者。本次培训的结果是优等生的能力得到显着提升，学困生弥补了知识漏洞，增强了学习的信心。并由老师指导不同题型的解题策略，学生的得分率有所提高；《我是老师》的培训方式，就是让学生讲课，要求学生不仅要复习问题、分析答案，还要说出考试大纲对应的能力测点，以及命题的角度。提问者。本次培训的结果是优等生的能力得到显着提升，学困生弥补了知识漏洞，增强了学习的信心。要求学生不仅要审题、分析答案，还要说出考试大纲对应的能力考点，以及出题人的出题角度。本次培训的结果是优等生的能力得到显着提升，学困生弥补了知识漏洞，增强了学习的信心。要求学生不仅要审题、分析答案，还要说出考试大纲对应的能力考点，以及出题人的出题角度。本次培训的结果是优等生的能力得到显着提升，学困生弥补了知识漏洞，增强了学习的信心。

6.教学反思是不断发展的源泉

有人说老师的工作重复性太强，没有新意。事实上，并非如此。由于教育对象的不同和教育观念的变化，教学工作最需要创新和发展。反思是不断创新和发展的源泉，因为通过反思可以发现新的问题，在解决新问题的过程中可以发现更新的问题。奠定了坚实的思想基础。有了这样的基础和源泉，教学工作才会在发展中创新，在创新中发展。

高中生物教学工作总结6

上学期，我负责高三八、九、十一三个理科班的生物教学。自从接过别人的课后，我和学生们熟悉了一阵子。再加上学生的差异很大，所以我在教学上下了很大的功夫。回顾上学期的工作，有成功的做法，也有需要加强的地方。为了今后更好地开展工作，我将从三个方面做一个总结：

1. 有效做法

（一）以有所作为、发挥主观能动性的态度面对现实

学生在知识基础和学习能力方面普遍薄弱已是不争的事实。我面对这个现实，充分发挥自己的主观能动性，找出学生的实际问题和解决办法。

（二）科学制定综合复习方案

“有预谋就是有预谋，不预判就是浪费”。开学前，集体调研，认真讨论，制定详细的三轮复习计划。什么目标，做什么，怎么做，时间安排，练习定位，甚至学员在复习和训练的每个阶段要达到哪些方面的心理疏导，都有计划。同时，在复习前向学生解释教师的计划，让学生知道自己在做什么，并自觉配合教师，做到教与学同步，发挥共鸣效应.

(4)讲究教学方法

1.做好复习方法指导。

2.提高效率45分钟。

3.全面复习，突出重点。

4、加强培训，提高能力。

2.最大的收获

加强了一轮审稿，收到很好的效果。

高三一轮生物学复习的目标是使学生扎实掌握生物学的基本知识和原理，形成较为熟练的生物学思想、思维方法和技能，培养学生的较强的运用生物学知识分析和解决问题的能力。它在整个高中生物复习教学中占有十分重要的地位，历时最长，作用最为关键。采取了以下措施来加强：

（一）加强集体攻关，把握高考方向

新学年伊始认真学习，围绕一轮复习重点难点，瞄准高考方向，在开学一周内拿出全学年教学计划学校，把每一章，每一节，具体的重点，难点，都细化，让大家心知肚明。备课组始终做到“五个统一”，统一规划、统一进度、统一基础教学内容、统一作业和练习、统一考试。

（二）夯实基础，构建知识网络，提升应试能力

双基教学是一轮复习的重中之重。从近几年的高考题型来看，基础题仍然占据主要地位。基础题做的好，基础分就得了。丢了基础题，就丢了一切。一轮复习以教材为基础，以学生已有知识水平为教学起点，面向全体学生，小步快走，复习内容详尽全面。进行地毯式、拖网式整理，覆盖所有知识点，不放过任何一个盲点，将重点基础知识一一过关。

（三）着力培养三种能力

1.指向阅读能力。在平时的教学中，学生能深刻理解各个概念的内涵、外延和形成过程。对于概念中的关键词，要求学生画、画圈、点，明确适用范围，使学生在遇到问题时能快速通过画圈。通过指、指、画提取问题中重要信息的方法和能力，明确问题的方向，解决复习问题。

2、分析和综合能力。发现新的题型，结合新的题型，认真分析评价，让学生熟悉各种题型，传授学生针对各种题型的解题技巧和方法，提高学生的综合分析能力。

3.规范表达能力。在2005年的高考阅卷中，用准确的生物学术语来表达答案非常突出，这让考生们吃了不少苦头。

三、主要思考

在高三生物教学过程中，存在班级成绩比较不平衡的现象。尽管努力了各种方法和途径，但效果并不明显。回想起来，原因似乎是这样解释的。第一，学生确实参差不齐。很难有明显的进步。另一方面，可能是老师工作不到位，学生跟不上，薄弱班晋升的信心似乎不足。对于成绩相对落后的学生，虽然取得了一定的进步，但并没有更深入、更全面、更有效。这些都是以后工作中需要改进和完善的地方！

高三虽然苦，但我以有限的时间和精力高中生物教案模板，开拓了同学们的心灵智慧。我是值得和自豪的！经过一年的努力总结和反思，我有理由相信，阳光总在风雨后！

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【小编为】教学设计要怎么写呢？（一）

羽毛球体育课教学设计

作为一名教师，使用教学设计是可以的，编写教学设计有利于我们科学合理地控制课堂时间。教学设计怎么写？以下是小编为大家整理的体育课羽毛球教学设计，仅供参考，欢迎阅读。

一、教学理念

在现代教育背景下，弘扬“一切为了学生，一切为了学生，一切为了学生”的先进理念，激发学生的体育兴趣，形成愉快的课堂氛围，以人为本，转变观念，发挥学生作为主体的作用。

二、教材分析

羽毛球是​​学生们喜爱的一项运动。具有良好的综合健身效果，对身心各方面都有积极作用，能培养学生坚强的意志、进取心和拼搏精神。中学羽毛球教材由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成，其中基本技术在整个教学内容中所占的比重较大。作为一门新课程，培养学生的兴趣尤为重要。

三、学业情况分析

这个班的学生是男女混班。运动技能存在差异，学生的整体身体素质也不同。一般来说，他们基本上是平均水平。他们有很强的组织纪律意识和集体荣誉感，有较强的思维能力、创造能力，善于学习。活泼好动是他们的特点，这也给课程安排带来困难，所以要安排好课程内容。本课采用讲解、示范、启发、创新、竞赛等教学方法，以及多种新颖的练习方法。循序渐进，深入浅出，层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，

四、重点难点

根据学生的身心特点和羽毛球技术特点，安排不同的活动，辅助羽毛球高远球的学习。

五、教学目标

1、认知目标：了解正确的正手握拍姿势，明确羽毛球高远球的基本动作要领，了解羽毛球运动的基本常识。

2、技能目标：85%以上的学生正确掌握了远距离球技术，能运用所学技能击球，75%以上学生能运用所学技能击球将球击向后场；通过体育锻炼，培养速度、柔韧性、力量等素质。

3、情感目标：培养学生对羽毛球运动的兴趣，在来回奔跑、来回奔跑、踏步等游戏中培养顽强进取的精神。

六、教学方法

1、完整法：在主教材教学前，以本课主要内容高远秋为重点示范，让学生建立基本概念。

2、讲解法和示范法：用启发性的语言和直观的示范，使学生清楚地了解正手击球的重要性，比较不同姿势击球的效果。

3、比赛方式：以比赛的形式完成体能练习。

七、教学过程

（一）准备部分（9分钟）

1.内容安排：跳球绕场跑-球练习（两个球打小游戏）

设计意图：通过杂耍和跑步来熟悉球的性质，突出羽毛球课的目的。通过球类练习，让学生更加熟悉球类，为上课打下基础。在之前的前提下，进行一场双人球的小比赛，以提高学生对羽毛球运动的兴趣，提高上课积极性。

（二）基础部分（30分钟）

一、内容安排：

学习高尔夫技巧，绕球场前后奔跑，蹲下行走

（一）高远球对练（20分钟）

①活动安排：教师示范讲解技术要求——要求所有学生统一挥杆动作，教师指导个别学生，找优秀学生在前面示范——高尔夫分组陪练

②设计意图

首先，在熟悉球并进行示范讲解后，进行集体挥杆练习，帮助学生树立动作概念，有效学习动作，树立良好的集体效应。其次，对不擅长动作的个别学生进行指导，让优秀的学生进行示范等方式，可以带动整个集体水平的普遍提高，不会有任何阻碍。再次，高尔夫团体陪练，丰富课堂内容，有效提高学生对高尔夫技术的掌握。

(2)前倒跑和蹲走

①活动安排：前跑后退

②设计意图：向后跑一直是孩子们感兴趣的活动，在向前跑的基础上，增加了向后跑。这既结合了步法练习，为羽毛球前后场步打下了基础，又起到了体能训练的作用。锻炼学生的体质。

(3) 结尾部分（6 分钟）

1、内容安排：伸腿伸臂-放松跑-总结鼓励

2、设计意图：安排放松跑和手脚伸展，都是为了放松身体，放松主要用力部位，同时帮助学生养成运动后整理、放松的习惯；最后总结，在课后点评效果的基础上，对学生的表现进行鼓励性的评价，有利于学生的进步和发展。

八、预计效果

本课能更好的达到预先设定的教学目标；此外，本课平均心率预计为每分钟130-150次羽毛球教案模板，练习密度预计为40%-55%。

九、课程特色

从一开始熟悉球，到后来挥杆模拟击球动作，再到最后的体能训练，一个接一个，每个环节都紧扣主题，每个环节都做到有的放矢，奠定了基础为以下链接打下良好的基础。让学生在最短的时间内学到更多的知识，授课内容涉及羽毛球的方方面面羽毛球教案模板，让学生不会对内容的变化感到厌烦。

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