【初中语文】日字底教学目标、教学难点及教学方法

【初中语文】日字底教学目标、教学难点及教学方法

日本底

教学目标：

1、指导学生写好日文字，引导学生练习写日文字——熹、蜀、直字等，要求正确、美观、大方。

2、培养学生良好的书写习惯，形成正确的书写姿势和写字姿势。

教学重点：

1、日文字底书写要点。

2. 日字下写字的要点。

教学难点：

日文字底的大小要与整体字相协调。

教学过程：

1.激发兴趣的引入

1、欣赏名家书法，展示本课“小书法家”的作业。

2. Transition：你知道他们的字为什么能写的这么好吗？让我们听听擅长听写的同学们说说他们的秘诀。

3.加强修行是秘诀，我们每个人都应该做到这个秘诀好吗？

2.检查课前准备情况

1.检查对方的笔墨纸准备情况

2、只要是写字，我们讲究坐姿端正书法教案竖画模板，点名、背儿歌。

3. 指导学生写好日文字

1. 出示习、术、直三个字，说说怎么写好这三个字？

2、指导：平时我们写字的时候，要注意把字的笔画写好、写得漂亮，同时要注意笔画在米字格中的位置。

3. 指导学生写下日文字体

(1)日字中间比寇字多了一条横线，所以当它作为字底时，比寇字所占的位置要大。

(2) 与寇字不同的是，日文文字的下部延伸至右竖而不是左竖，而右竖是日文文字中最粗最重的。

(3)学生书写和背诵运笔路线。

(4)学生练习写字，老师检查，提示写字姿势，适时指导

(5)投影代表同学的作业，全班点评，表扬好的，对错的字进行“咨询”和“处理”，老师随机用红笔批改。

(6) 学生再写。

4.指导写《往事、书本、智慧》

1、投影显示“惜、术、直”三个字

指导意见：我们都知道写好书法一定要注意每一笔的笔画。好在字帖里有笔触！

2、指导：写好“惜”字的另一个重要方面是把握好这个字在米字格中的位置。

4、现在书法教案竖画模板，让我们再回顾一下这个字在迷字格子中的一些位置，注意第二横线的起始位置。

5、学生练习写字，老师检查指导几名学生。

6.实物投射学生作业，表扬好的，对错的字进行“咨询”和“治疗”，老师随机用红笔批改。

7. 为写作而生。

8、引导学生用同样的方式写出“书与智慧”

(1)学生练习写作，教师检查指导。.

(2)小组报告，表扬小组的好话，出示台上实物，作简要点评，鼓励老师。

(3) 学生再写。

课堂总结：

你今天学到了什么？想了想说了。

竖画教学设计教学目标知识与技能能比较规范

PAGE7 / NUMPAGES7 课时1 《立绘》教学设计 教学目标 知识与技能 1. 能比较标准地使用吊针，竖、短竖，并在此基础上掌握由倾斜、方向、长度引起的竖线等。画的变化可以区分不同立绘在人物中的位置。2、能用正确的方法和粗细线条表现不同长短、粗细的立绘，在训练中培养学生观察、比较、分析、归纳的能力。3. 能根据本课所学内容，写出漂亮的汉字。过程与方法回顾过程中的旧知识——学生默写——比较理解不同竖画的变化——通过实例掌握竖画变化的处理——学生尝试即兴写——巩固归纳总结法在有目的的听写环节，既要巩固旧知识，又要引入新课内容。教师通过示范不同的立画，引导学生通过观察、比较、分析，了解立画的坡度、长度、重量的变化。逐渐增加和减少书写产生的笔画粗细，最终通过实践掌握新知识和总结规律。情感态度和价值观在这节课中，通过观察、比较、分析、归纳和巩固练习书法教案竖画模板，使学生在立绘变化过程中养成细心观察、认真分析、准确表达的学习习惯，养成善于观察、勤于思考的学习品格，在体会笔画的变化，学生能感受到中国书法的多样性。设计思路 学生特点 竖笔是汉字中很常见的笔画，用处也很多。作为第二课，本课着重解决竖笔在书写长度、重量、回缩等方面的问题。在立画变化的过程中准确表达，养成良好的观察力、勤于思考的学习品格，在笔画变化的体验中，让学生感受到中国书法的多样性。设计思路 学生特点 竖笔是汉字中很常见的笔画，用处也很多。作为第二课，本课着重解决竖笔在书写长度、重量、回缩等方面的问题。在立画变化的过程中准确表达，养成良好的观察力、勤于思考的学习品格，在笔画变化的体验中，让学生感受到中国书法的多样性。设计思路 学生特点 竖笔是汉字中很常见的笔画，用处也很多。作为第二课，本课着重解决竖笔在书写长度、重量、回缩等方面的问题。

教学设想 本课介绍了挂针竖、短竖的种类和变化后，给学生一点时间，让他们大致区分什么时候用悬针竖，什么时候用露针竖，什么时候用短竖，因为这是处理立绘的基本认识，整个学习过程继续采用“学生发言、代表写作、集体评价、教师推理”的方法。立绘基础理论基础本系列课程以“六步临摹法”为指导，即通过观察、临摹、对照、纠错、重复、应用六个环节，着力培养学生准确的绘画能力。复制和标准化的写作技巧。控制笔的能力等等。教学重点 1、掌握不同竖画的书写方法，着重展示运笔法的轻重、粗细、粗细，细心体会笔端与笔端的区别。2.能用“六步临摹法”准确表达本课范词中的笔画。教学难点 可以运用“六步临摹法”准确临摹本课人物模型，初步感受不同立绘体验所揭示的笔法技巧的长短与轻重。教材上分析立绘的变化技巧不难，但长、斜、重比较重要，短时间内不易掌握。因此，我们要更加注意这节课的难点。可供学生自查自纠，既能改好，又能知道改正的症结所在。教师准备课堂样板、图片等。学生准备教材、特训、书写工具（钢笔或中性笔）、草稿纸。教学环节的互动过程。教学设计意图。师生互动的过程。1. 组织教学，分发资料 2. 点评上次作业的优秀部分 3. 指出上次作业的不足 2.

（二）引入新课 1、通过听写字的批注，了解竖笔画在汉字中的广泛使用。2. 教师出示图片，观察不同类型汉字竖笔画的区别？例一：例二：（导致不同汉字的横笔画的方向、斜率、长短的差异） 3. 新课教学与新知识的探索 （1）黑板上出图，教师出示绘制四个变化的垂直笔画。提问： 1、老师板书时，学生在草稿纸上练习，每横画尽量写3~5。2. 老师问如何体现立绘的变化特点？让学生在黑板上画出图的运动轨迹，用箭头表示方向，用数字表示笔画的先后顺序 (2) 学生讨论，回答问题 (3) 教师总结，黑板内容 1.特点三竖画（如图） 2、三竖画的异同 ①同点开始——再按 ②不同点 A.坡度 B.长度 C.收笔： a．暂停以关闭笔 b. 收笔尖 (4) 教师示范 1. 竖挂针 2. 竖挂露 3. 竖短 4. 例题 (1) 请学生在黑板上做体验式练习，其余学生完成相应课时的专项训练 1.学生练习 2.教师指导 3.师生点评学生板书 ①总体感觉如何？② 基本笔画怎么样？③今天所学的笔画在处理上有没有问题或不足？4.教师总结本轮练习（2）让学生在上次练习的基础上进行第二轮黑板演示，其余学生完成课本中的“他山之石的练习” （具体步骤和链接同上）。教师进一步总结写作 Point 5.巩固练习 1.学生根据“小试题”完成相应的写作内容 课本等。 2. 教师在课堂上巡回指导，为学生答疑解惑，及时解决有代表性的问题 六节课强调开放性。教学总结 1.立绘的特点和重要性 2.立绘的书写方法和要点 3.不同立绘的异同有哪些规律和要求？4、规律总结 ①悬针竖、悬竖竖为长竖，多用于汉字的大笔画。立画的特点和重要性 2. 立画的书写方法和要点 3. 不同立画的异同有什么规律和要求？4、规律总结 ①悬针竖、悬竖竖为长竖，多用于汉字的大笔画。立画的特点和重要性 2. 立画的书写方法和要点 3. 不同立画的异同有什么规律和要求？4、规律总结 ①悬针竖、悬竖竖为长竖，多用于汉字的大笔画。

除悬针和竖线外，其余长竖线均写为竖露竖=3\*GB3 ③短竖的写法与竖露竖相似，但笔画较短，宜写以简短，厚实和有力的方式。) 写作作业 完成《硬楷书基础课特训》中相应课时的练习题 (二)思考与讨论 1.通过本课的学习，你是否掌握了不同体字的书写方法？熟练掌握竖画的形式？2、你如何理解立绘的“垂直感”？1、明确教学内容。明确学习内容，浏览教材。2.课前准备。3. 了解作业完成的相关情况。2. 学生口授并介绍新课程。. 集体点评和教师对书面内容的点评 ①针对旧知识 ②引导新知识 （二）进入新课 1.明确汉字笔划中竖笔画的位置和价值 2.思考竖笔画在汉字笔画中的区别不同类型的人物 3. 新课学习，师生互动 (1) 看图思考 1. 看课本上老师展示的例图和文字，思考问题 2. 学生进一步思考关于笔画试抄中老师提出的问题（二）学生答题，学生答老师' 问题 (3) 师生共同研究本课的重点和难点 (4) 学生观察老师的示范，进一步体会不同竖幅画的书写方法 1. 学生观察老师的范文 2. 学生自己尝试示范过程中最好能理解老师所教示范词的规律。4.学生体验 学生根据老师的要求完成专题练习 1.学生练习 2.在老师的指导下改正不良的书写习惯 3.学生在老师的指导下相互评价 4.老师根据学生点评，学生体验总结内容 5.重复上一轮练习和点评，

6.学习总结 在教师的总结和提醒下，学生要明确本课的重点、难点和目标，做好总结和理解规律的工作。七、作业布置 学生完成习题（技能训练）及相应的思考和讨论，完成对本课程内容的掌握和拓展 1.加强学生修养教育，引导学生有计划地调整学习时间2、强化学生在教学中的主体地位，引导学生进行探究性学习和评论 3、培养学生独立思考和语言表达的能力，培养学生的视觉思维能力 4、强化学生的思维能力 体会和分析中国书法和标准书写的能力 5.进一步加强学生提出问题、分析问题、探索和解决问题的能力 6.培养学生深入观察、比较和分析的能力，增强学生的视觉辨别力能力，加强学生对汉字“方”字特点的认识 7. 提高学生的书法功底和控笔能力 8. 培养学生的书写能力 评价能力 9. 进一步加强学生的书法技能表现能力，笔工作的控制能力和评价分析能力。学习中必须总结的好习惯 12.激发学生在学习中的外延意识，进一步加强拓展研究能力。分析研究 本课是立绘的基础和变体，也是笔法训练的重要内容。在教学过程中书法教案竖画模板，始终以学生的观察、体验、评论为主，教师的归纳指导为辅。虽然是一堂技术课，但其实安排了很多技术理论的内容。备课材料 课后笔记 1. 教前准备 2. 教学过程 3. 重点难点突破 4. 师生对黑板设计的反应 始终以观察、体验、点评为主，教师归纳指导为辅。虽然是一堂技术课，但其实安排了很多技术理论的内容。备课材料 课后笔记 1. 教前准备 2. 教学过程 3. 重点难点突破 4. 师生对黑板设计的反应 始终以观察、体验、点评为主，教师归纳指导为辅。虽然是一堂技术课，但其实安排了很多技术理论的内容。备课材料 课后笔记 1. 教前准备 2. 教学过程 3. 重点难点突破 4. 师生对黑板设计的反应