2016年助您面试逆袭成功上岸，试讲稿老师反复修改指导

2016年助您面试逆袭成功上岸，试讲稿老师反复修改指导

大家好，我们是：正在考编的学姐，一直在创新试讲稿，助你顺利登陆面试逆袭。老师反复修改试讲稿并指导。句子很经典，采访很棒。

开场：上课，同学们请坐。

1.导入新课（谈话介绍、故事介绍、情境介绍、问题介绍、悬疑介绍、游戏介绍、专业介绍和文章相关的多媒体图片视频导入等）（学会充分利用多媒体导入） )

1.请同学们看大屏幕。你看到了什么？它有什么特点？（适用于“松鼠”、“鲸鱼”等说明性文字）

2. 同学们，我们先看一个短片……从这个短片中，你看到了什么？你感觉如何？（适用于《圆明园被毁》、《地震中的父子》等。

3. 同学们，上课前我们来听一首歌吧。你从这首歌中听到了什么？你感觉如何？（为《母爱》、《太好了》、《太可怕了》等）

让我们一起走进今天的内容：“XXXX”，请同学们和老师一起板书

2、朗读题目，解读题目：

⑴谁想读这个主题？嗯，你是第一个举手的，所以请过来看看。

（你的声音里有疑问。/你用完整的声音读了赞赏！/你读得很准确。

（能告诉我标题是什么意思吗？）

⑵ 看完本题，你有什么疑问？你说...，

这个问题一提出来，就看到有同学默默点头。似乎每个人都有同样的疑问。待会儿我们从课文中寻找答案。

2.课文初读及整体观感（可根据课文实际情况，出示关键词，引导学生回答主要内容。不同年级，在单词教学环节要有所取舍。）

1、让我们带着这些问题，打开课本，让学生自由朗读课文：准确朗读读音，通读句子，把不好读的部分多读几遍。讨论讨论，还可以查字典，好，开始吧——

你标准的坐姿已经告诉我你看书了。

2.同学们，这节课有很多单词。请观看大屏幕，自由阅读语文试讲教案模板，看看哪些词需要提醒。读 -

你想提醒哪一位？加油，你——哦语文试讲教案模板，你提醒了这个词的发音，很好，大家跟着他读——那你能不能结合课文的内容或者你知道的说出它的意思？是的，请坐。你也要提醒吗？好了，加油——哦，你提醒了这个字的写法，大家写这个字的时候要注意。

好的，现在请把这些话读两遍。

（注：高级阶段的同学已经具备了独立阅读的能力，所以一定要有链接，但不要太长）

3、扫清单词障碍后，让学生看大屏幕，根据以上问题默读课文。笔墨不动，不读。如果在默读过程中有感触很深的句子，可以紧挨着读。

刚才同学们说的很好，所以总结一下同学们刚才的回答，课文主要是从（）方面来描述的。第一个是（），第二个是（），第三个是（）。（板书的主要上下文层次）

3. 精读课文，深刻理解

（一般：通读是一种能力，但是精读和细读更能体现每个人的阅读水平。那么，这篇文章的哪一部分最让你感动（或者给你留下深刻印象），请同学们阅读带着这个问题默读课文，一边看一边画出相关的句子，在旁边写下感想。）刚才老师检查的时候，发现很多同学不看就动不了笔墨，很良好的学习习惯。谁将报告您的学习成果？

Please come，（老师重复句子）这句话给你带来了怎样的感受？哪位同学有什么要补充的？请过来，

你想说什么？老师想问这位同学，这句话中有哪些词给了你这样的感觉（可以写在黑板上），这个词是什么意思？你是怎么知道这个意思的（文学小博士，对于同学们来说，一个小小的字就能给我们带来如此丰富的感受，这就是作者的用词精辟。

老师也想通过朗读表达自己的感受，好吗？学生认真听讲。...

现在同学们也有这种感觉，我们再美美的读一遍这句话吧！以后会请同学们看的。谁会读它？你？他是怎么读的？谁来评价？嗯，这位同学，你看得出来吗？你觉得这个地方应该读什么（慢，快，读喜，赞，恨，惊）语气）？那你能超过他吗？好吧，请来读书？同学们给你鼓掌，你读得真好！你的背诵好像让老师陷入了……让我们一起来读这句话（段）。还有谁找过其他地方？请来，这位同学在找...那你为什么找到这句话，说说你的感受，这位同学说从这句话...单词经验... ...（可以用相机写在黑板上)，真是个爱动脑筋的孩子。

Variant：（风景或说明性文章（重点引导某一特征）

这篇文章用了哪些方面来描述场景？你从这些句子中明白了什么？（问一个简单的问题）

2、一起读自然段()。或者：学生看屏幕上的这些词，它们有什么共同/不同的特点？边读边想，你从中明白了什么？

① 请读这句话，你能用自己的话解释这句话的意思吗？

②你认为作者在这句话中表达了什么情感？

③你能怀着这种心情再读一遍吗？很有情调，谁想试试？好，你来——

④有哪句话想和大家分享？

3、找出你感受最深的一句话反复朗读，把你的感受融入到朗读中。

4. 文中哪些地方也表达了这种情绪？找找看，画个图，细读，读出感慨。

5. 与小组成员分享您的成就：

你可以抓住一个词、一个句子、一个标点符号或一段话来谈论你的经历和发现。

6. Group Presentation：哪一组先发言？谁来补充？让我们继续...

7、采用合作阅读的形式，引导学生领悟提问式、深写式的写作方法，加深语文情感。

4.总结完善，延伸拓展

好了，同学们，学完这节课，你对这篇课文已经有所了解了。那么这段文字给了你什么样的启发呢？（略停）（答案省略，主要是让学生了解文章中的情感或人物性格）

嗯，你的回答让老师很满意，无懈可击，赞！老师希望其他同学也能像我们一样

这位同学要学的一样（本文的教育意义）

老师希望大家能怀着()的感觉，有感情地再读一遍课文。（停顿）同学们，这节课，（老师用板书总结，提炼思想情感，适时板书）我们一起学习了……，不仅掌握了……，而且也经历过...

那么下一堂课，我们就深入课文，感受文章的魅力。课后，请用本节课的方法（写景、写物、写人）写出你最喜欢的...

5.结论

这堂课就这些了，同学们，下课吧。我的模拟课到此结束，谢谢各位评委和老师们！

博士试讲和学的经典文档，你一定要知道！！

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有用的文档。

如果博士毕业后想在大学任教，一般都会经过试讲。我觉得读PhD需要注意几点：

(1)首先要有信心。如果你在大学里教书，讲课是基本技能。因此，不要害怕试讲，保持自信的心态，在试讲中大声面对听众；

(2)精心准备试讲内容。尽量与试讲学院就试讲的课程和章节进行沟通。如果可以自己选择，就应该选择自己最熟悉、最能发挥讲课效果的章节。不要选择介绍或概述。通常，刚毕业的医生会做介绍或概述。不好。如果确定了试听课程和章节，请提前为自己或同学认真准备和练习；

(3)板书要有计划。一节课后，黑板刚好填满，并且整理得井井有条，方便学生做笔记。因此，板书必须事先设计好。字体尽量工整，但不要占用太多书写时间；

(4)概念要清晰，重点突出。厘清试读章节重点难点，厘清重要概念；

(5)着装要正式，像老师一样，不要太随意；

（6）如果有好的机会，尽量展示自己的知识，把自己的科研成果或经历参加试讲，通过试讲展示自己。

1、良好的自我介绍。自信，从容，自信。简明扼要，不超过3句话高校教师应聘试讲-教案模板，同时能够说明自己的姓名和毕业院校，注意用平和的语气传达自己谦虚的态度。高校招聘一般没有学生，只有领导和专业教师听课。经典范例：“各位领导、老师们：大家好！我是xxx，来自xxx大学，xx学位，非常感谢你们给我这次尝试和学习的机会。今天，我想聊的话题是：. ..”

2. 准备一个学术性与实践性兼备的教学课题。即题目要新颖，不要太平淡，让评委听到题目时耳目一新。它可以像论文一样有主标题和副标题。不照本宣科，但必须： 1、参与自己的理解；2.使用多次引用；3.促进对概念和常识的理解深度。注重学术观点的证明或来源，并结合实际例子。

3、设计好结构。自我介绍和报告题目用了3分钟。其实评委们虽然还没有决定你，但是基本上已经决定了淘汰谁。其次，制胜点在于良好的课堂结构。尽量把精彩的内容放在前面。比如板书题目之后，最好马上分析课堂讲解的要点，以便下一步逐级讲解。切记：无论有多少申请者，评委都没有耐心听完每个人45分钟。15分钟，你已经解决了1-2个部分细节问题，其他人已经知道你的教学水平。因此，最好将全班重点问题设计在12--15分钟内进行讲解。也许，你还没说完就叫停了高校教师应聘试讲-教案模板，因为后面还有人在等。如果只有1-3个申请者，那么讲座就结束了。不过，精彩依旧是第一位的。

4. 傲慢自大。现在很多人没有学过师范，上了大学当老师。别看你们大学里的老师平时都是随性随性的。如果你那样学，你肯定会死。不要紧张，其实每个人在台上都很紧张。防止紧张的方法是：看着第三排人的头顶（切记不要直视他的眼睛，不要太靠前也不要太靠后），张嘴之前先看看这个位置第一次，并借此机会同时发言。冷静下来。如果你在讲课的时候只看这个位置，大家会以为你在看他，但这是真的吗？你不看任何人。这被称为挑衅的技巧——当下面没有人的时候。

5. 板书很漂亮。你的老师可能从不在黑板上写字。但是你必须记住，那是在你进入大学之后。除非你的多媒体课件从内容到形式都经过专家把关，否则如果用不好，只会适得其反。使用时要注意： 1、不要打很多字；字不宜多，要精；2.切勿坐在电脑前看着屏幕说话。所以没有身体