【小编为】小组互助合作学习的5大心得感悟！(2)

六是取得了良好的效果。本学期所教班级期中、期末考试平均分、及格率、优良率均取得了较好的成绩。学生对学习地理充满信心。

初中地理教学工作总结4

时间过得真快，转眼这个学期又要结束了。回顾本学期的工作，有得也有失。在初中一班的地理教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合学校实际和学生实际，勤勤恳恳，工作认真，使教学工作有计划有条不紊。 ，有组织，有步骤地进行。. 八年级这学期的工作重点是地理考试。期中考试后，我会积极备考，将助学政策与平时的考试实践相结合！

为了更好地做好今后的教学工作，现将本学期的工作总结如下：

1、认真备课，不仅要备好学生，还要备好教材和教法。根据教材内容和学生实际情况，设计课程类型，制定所采用的教学方法，精心编写教学计划。每节课都“备着”，每节课都在课前充分准备，并制作各种有趣的教具来吸引学生的注意力。收集各班的课件和课外知识，保存在电脑中。在我的教学工作中，我注重学生能力的培养，把知识技能的传授与智力能力的开发相结合，在知识层面注入思想情感教育的因素，并充分发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质得到有效的开发和培养。集中初二下学期的课程内容，力争在最短时间内将知识点落实到位，完成课程内容，为地理考试的复习争取时间！初二地理教学的重要组成部分。考试复习具有时间紧、线索多、难度大的特点。要想在短时间内做好复习，取得更好的成绩，我们认为必须吃透考试大纲，根据学生的实际情况制定复习计划。

5月初第一轮复习主要是打基础，从基础开始，从地理复习指南开始！首先要了解2019年的考题情况，对照考纲，着力打好基础。

5月下旬制定综合复习计划，开始第二轮复习，重点复习综合题。注意指南书和图片中地理信息的梳理，考试中使用地图的能力！

6月中旬开始第三轮评审，考生开始进入冲刺阶段。他们要查漏补缺，总结正误题，及时完成模拟题。总结前两个阶段所学知识，形成知识体系，然后做一定量的模拟题，巩固知识，掌握解题技巧。6月24日进行模拟训练，最终调整考试状态，积极应试。

2、增强课堂技巧，提高教学质量，做到头头是道，条理分明，简明扼要，深入浅出。在课堂上，特别注重调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得轻松、学得轻松、学得愉快；学生尽量多动口动脑；同时，在每一堂课中，充分考虑各个层次学生的学习需求和学习能力，使各个层次的学生都能得到提高。

3、充分利用多媒体教学，提高教学效果。因为是一年级，所以理解的内容比较多，对知识空间的概念也比较强。我根据初中生的特点，几乎每堂课都采用布局式教学，以增强课堂教学的直观性，提高学生的学习积极性和对知识的理解。理解力，提高教学效果。

4、积极认真地参加集体备课活动。每两周定期参加小组备课，研究讨论课程教学方法和学习方法，并虚心向其他老师请教。在教学中，要经常提问。在每一章的学习中积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进自己的工作。

5、做好课后辅导工作，注意分层教学。课后，特别是复习阶段，对不同层次的学生进行相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时增加对后进生的辅导。后进生辅导不仅仅局限于学习智力辅导，更重要的是思想辅导。要提高后进生的成绩，首先要解开他们的心结，让他们认识到学习的重要性和必要性。让它对学习产生兴趣。

具体措施：

为了在考试复习中取得好成绩，教师必须根据学生的实际情况，有针对性地组织复习。从历年试卷来看：学生对地理知识的掌握主要存在不足、不活跃、不准确、不完整等问题。如果你不坚定，你就记不住地理概念；不主动，就不能灵活运用知识；因此，考试复习要对症下药，狠抓“说”、“练”、“补”三个环节。要通过各种渠道激发他们的求知欲和上进心，让他们认识到学习不是任务，这也不是一件痛苦的事情。好有趣。于是有意识地把身心投入到学习中。这样，后进生的转变就从原来的简单粗暴、强制性的学习转变为自觉的求知。让学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上，教会他们如何学习和提高技能。认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常在知识上存在很多差距，这是后进生转型过程中的绊脚石。在做好后进生转化工作的同时，要特别注意给他们补课，把他们以前学过的知识补齐。他们会学得轻松，进步快，

初中地理教学工作总结5

本学期我担任7年级4个班的地理课教学。本学期，我根据学生的实际情况，认真学习课程标准，结合备课组的教学计划，积极完成了本学期的教学任务。具体总结如下：

1、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生的学习积极性。

初中地理课程的总体目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和原理，掌握地理技能，培养地理思维能力，掌握学习和探索地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义精神，树立科学的人口观、资源环境观和可持续发展观。在教学中，细化目标，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面加以落实。也就是说，不仅要求学生掌握地理基础知识和地理基本技能，而且要掌握获取知识的方法或了解获取知识的过程。为培养合格的社会主义现代公民，

在教学中，学生应被视为知识的创造者，而不仅仅是知识的接受者。教学的目的是让学生学会学习。只有让学生学会学习，教学才能变得有意义和充满希望。要实现这一教学理念，教学方法要灵活多样，让学生学会主动学习。在课堂教学中，班级和学生个体之间存在差异。在教学中，我根据学生的实际情况，采取分层教学，先带头，后契约，互相帮助，展现学生个性，突出团队学习，打造学习型小组。遵循进步即卓越的原则，突出过程评价，提高学生学习积极性。

2、结合学生的实际情况，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维。

地理是一门综合性的学科，中考分数不高。学生也鄙视地理学习。他们从小就没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信心。学生上课不专心，学习不认真，多练习作业来应付。针对这些情况，我始终通过激发课堂兴趣来保持学生的注意力，重点是要求学生掌握地理基础知识。多从初中生活、地理学习等方面给予方法指导，在教学中渗透先进的学习理念，让学生体验成功，培养自信心；培养学生良好的学习习惯，

三、狠抓好课堂教学，抓好常规教学，开展多元化学习形式。

因为初中地理强调的是对地理事物原理的分析，所以比较难集中在“推理”上。因此，在备课前，我认真研究了教学标准，整合各种版本的教材，结合学生的实际情况，适当增加了学生对问题的理解深度。平时收集一些相关的时事资料，比如“地震”、火山、神舟五号成功返回、台风事件等，结合当地的自然环境和经济成就，注意生活与所学知识内容的联系，并以生活资料作为知识兴趣的切入点，把握每节课的重点难点，

在备好课的基础上，做好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学绩效的关键。在课堂上准确地向学生传授课本知识，经常启发学生的思维，注重教学语言的生动性和趣味性，深入浅出分析问题，列举学生最喜欢的案例分析难点，营造轻松的课堂氛围，互动交流与老师和学生。大大提高了学生学习地理的兴趣。另一方面，充分利用各种教学挂图、图片、标本，有时用多媒体展示地理事物的形成过程，如：地形剖面、锋面雨的形成等。让学生增强感性认识，加深对课本知识的理解和记忆，培养学生的看图能力，大大提高了课堂效率。第三，在教学过程中，结合相关章节，对全体学生进行环境保护教育，培养学生的环保意识，如空气污染、自然环境、自然资源利用和生态破坏等。多种学习形式培养学生的地理学习能力，如研究性学习、地理论文、实地考察、调查报告等。在学习过程中，学生可以获得收集材料和提取有效信息的能力；用地图综合分析地理问题；辩证思维和表达能力等。通过培养学生的自主学习能力，发展学生的个性，使学生思维活跃，从而达到培养创新精神和实践能力的目的。

四、学科教学的反思与展望。

1、全面学习各种教育教学理论，注重分层教学，加强地理教学实践和理论探索。

2、通过多种形式实现教学效果的反馈，展现学生的个性，突出团队学习，建立学习小组。

3、继续强化“意念学习法”；继续加强过程评价和整体优化。

5、个人今后努力的方向。

1.刻苦学习，不断提高教学水平

2.培养学生对图表的理解和分析能力

3、充分发挥学生对地理兴趣的作用，培养学生学习地理的能力

4、虚心学习，不断充实自己

5、注意做好课后辅导

基于核心素养的高中英语新课程教学理念与方法联研项目举行本学期第三次主题教研活动

2020年11月19日下午，由中国教研网、中国教师培训网主办的联合研究项目“基于核心素养的高中英语新课教学理念与方法”举行第三次主题教研活动本学期——“以学促课堂实践”课观摩！

活动由项目牵头专家、教育部普通高中英语课程标准修订组核心专家、教育部基础教研中心陈新忠老师致开幕词。北京教育科学研究院．陈新忠老师认识到，在联合研究项目专家的陪同指导下，项目学校的教师们对新课程的教学理念逐渐加深了理解，并开始在自己的课堂中应用。总结梳理每个培训周期前后教学设计和实施的变化，进行深度思考，更清晰地理清自己的专业成长路径。与此同时，先生。

随后，广东顺德一中的李丹老师和山东莱西一中的赵宇飞老师就人与自然的同主题异构教学进行了介绍和讲座。项目组专家、北京市丰台区高中英语教师、研究员姚军老师和陈新中老师分别进行了现场解说和指导。

▎广东省顺德一中案例展示、讲座分享及专家点评

首先，广东省佛山市顺德一中李丹老师对（新）必修第二单元《5人与自然——北师大版专业救援队第二课》进行了授课演示和讲座分享. 李丹老师的课是听说课。李老师对这节课进行了听、说、说、写相结合的教学过程。在讲座分享中，李老师着重介绍了如何结合教学内容和学生的学习情况来选择教材、确定教学目标、搭建教学支架。他还强调了在进行文本分析时听和读文本的重要性。异同分析。

接下来，北京市丰台区高中英语教师、研究员姚军老师对李老师的课例和授课进行了远程点评。姚老师首先肯定了李丹老师在联合研究项目模板的指导下对本单元的整体分析，构建了单元的主题意义和课时之间的逻辑联系。姚老师还指出，李丹老师非常关注学生的认知水平和兴趣，从备课阶段就开始考虑如何设计以学生为中心的学习活动。同时，本课集听、说、看、写为一体，听、看后有输出任务，使学生的输入输出相结合，学生的

姚老师也针对这堂课给出了一些具体的建议：

1.介绍环节可以给学生更多的时间去表达，激活学生的背景知识。

2、充分利用教材的听力文本和Skill Builder部分，帮助学生建构主题意义，同时加强听力训练，为学生的输出打下基础。

3、更加注重课堂对学生的评价，将评价意识和评价活动融入课堂教学。

姚军老师最后指出，今天的课并不是终极示范课的展示，而是希望参与联合研究项目的老师们能够通过今天课的备课和讨论的过程，从彼此身上获得更多的启发。

▎山东省莱西一中授课、授课分享及专家点评

第二节课由山东省青岛市莱西一中赵宇飞老师带来。这是必修的第二单元 6 地球第一 - 外国研究版（新）的理解思想。示例展示后，赵宇飞老师进行了讲座分享。赵老师的课是阅读课。赵老师充分利用教材中的活动，带领学生研读、分析课文。讲座分享中，赵老师重点分享了自己在备课过程中对课文主题意义的逐步深入理解，以及如何通过教学问题引导学生探究课程设计思路的主题意义。

▎先生 陈新忠课时评语及活动总评

陈新忠老师首先肯定了联合研究项目学校的教师们在以下几个方面取得了长足的进步：

1. 能够从单元整体教学的角度进行教学内容分析、教学设计与实施；

2、从单元整体的角度考虑教学实施时，能体现学生情感态度和价值观的培养；

3、能够对单元课文进行深入分析，包括阅读课文和听力课文；

4、在教学过程中开始注重学生思维发展的培养。

同时高中英语备课教案模板高中英语备课教案模板，陈老师还提出了以下问题，希望引起老师的重视：

1、要明确分析课文的目的是为了活动设计，要把教师对课文的分析转化为学生对课文的分析；

2、学情分析的目的是根据对学生情况的判断，改进教学。对学生情况的判断是一种评价；根据学生情况的判断，预设学生的学习难点和解决方案；

3、学习活动的设计要体现实用性。在考虑生源不足的同时，也要考虑到生源的潜力。学生能做的事，老师不要做；

4、视听活动要有区别，视活动的使用也要为内容服务，让学生注意画面，不能只听声音；

5、教师的课堂话语要能启发和促进学生的思维，能引导学生注意学习内容，而不能只注意活动的形式，不能只注意习题的完成。

▎项目学校跟进学习情况

11月19日下午三个小时，联合研究项目学校的老师们守在电脑前，与专家、同行一起观课，共同学习思考，共同进步！相信经过本学期一个月轮次的培训活动，老师们对如何在课堂教学中贯彻教评一体化，如何以促进学习为目的进行教学改进有了更深入的认识和实践！

▎ 加入项目学校

有意愿加入高中英语联合研究项目的学校，请与项目组联系。