作为语文老师，你认为该如何指导学生进行朗读？(2)

（2）此时，达力玛想到了什么？

(3)你有没有注意到，这些小动物也出现在文章的最后，阅读和聆听。

(4) 达力玛的行为是否不同？

(5) 达力玛是不是不喜欢这些小动物了？为什么会发生这种变化？

2.阅读全文，看看文章讲了多少个小故事？你能给每个小故事加上副标题吗？

3.学生交流。

4、四个小故事表现了达力玛的情感变化。你能看出她的情绪是如何变化的吗？

( )——( )——( )——( )

3.了解师生关系

1、为什么会发生这样的变化？从课文中找出支持你观点的句子。

(1) 达力玛坐下，强忍泪水。她更像是一只渴望飞出笼子的小鸟，只是需要被关起来一会儿而已！（你在生活中有没有遇到过这种情况？你怎么看？）

(2)达力玛发现老师的声音沙哑了。达力玛看到了，师傅嘴唇都干了。（及时指导：为什么老师声音沙哑，嘴唇干裂？你生活中有过这样的经历吗？理解老师对大理玛的用心。）

(3) 老师，我只听说您给我补课了。（这说明什么？）

(4) 她不理会前来取悦她的哈巴狗，不理会她心爱的小羊羔，也不理会调皮的小牛犊。细雨打湿了达力玛的头发，她看着老师的背影消失在绿色的原野中。

2.面对老师的背影：你有什么想对老师说的吗？把它写在笔记本上。（旁白：老师的背影，承载着我们的责任；承载着对我们的呵护，她用她强壮的身躯为我们遮风挡雨，却淋湿了。老师，我想对您说：" " )

3.连绵不断的春雨没有停：于是乌哈娜在她家门前看到了这样的一幕。读段子，感受达力玛的“笑脸”！

4. 感受希望：

1. 阅读最后自然段落。

2、你认为“春天的雨滴”还是单纯的雨滴？你怎么理解“草原正在萌发旺盛的生命力”？是不是觉得“春天的雨滴好像落在了乌哈那和达力玛的心里”中，这滴雨点还冷吗？为什么？

小学语文教案3

单位整体观感：

本单元包括四篇课文：《愿望》、《树上的橘子》、《美丽的公鸡》、《小马过河》。本单元的四篇课文营养丰富，能​​启迪人心，教人警醒，告诉孩子很多道理。例如：槐树妈妈的心愿——让槐树籽娃娃在西北的黄土高原安家落户，把它变成一片森林；《树上的橘子》表达了孩子们对生命的珍惜和热爱；” 《美丽的公鸡》直截了当地告诉人们什么是真正的美丽；《小马过河》告诉我们遇到问题要动脑筋、动手实践；本单元蕴含着深刻的道理，让我们和孩子一起阅读文章去吸收它！

教学目标：

一、知识与技能：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，用自己的语言讲述四课文中的故事。

2.认读48个生字，认读一个和弦字。

3、能写出32个生字，而且字字工整漂亮，掌握笔画、笔顺和部首。

2、过程与方法：

1、充分发挥学生学习的积极性，营造民主、和谐的学生氛围，发展学生的想象力和创造力。

2、适时采用小组合作学习的方法，让学生多方位交流意见，体验感受。

3. 情绪、态度和价值观：

激发学生学习汉字的兴趣，领悟体会课文中蕴含的深刻道理，学会做人。

上课时间设置：

“愿望”………………………………………………2课时

《树上的橘子》……………………………………2课时

《美丽的公鸡》…………………………………………2课时

《小马过河》……………………………………2学时

综合学习四……………………………………………………………………………………………………

口语交流：说说书中的人物... 1-2课时

综合考核………………………………………… 1-2课时

本单元约13课时，其余4课时用于哲学故事的延伸阅读和小册子的写作练习。

小学语文教案4

孔子及其弟子创立的儒家学说在当时的春秋时期有一定的影响。汉代“除百家唯儒”后，统治阶级甚至将儒家思想作为正统文化来教育国人。两千多年后的今天，儒家思想仍然体现在中国政治、经济、文化、教育、伦理道德等各个方面。对于这样一位世界级的文化名人，身为炎黄子孙的我们，有必要去了解他，了解他。或许，从孔子的经历中，我们会体会到一些面对和解决新问题的经验。

“孔子学琴”的典故出自《史记》，讲的是孔子师从项老师学弹琴的一个小故事。表现了孔子虚心好学的治学态度和一丝不苟、精益求精的治学精神。

课文第一自然段简要介绍了孔子是一位多才多艺的思想家和教育家，他还从老师项翔那里学会了弹奏钢琴。表现了孔子永不自满、谦虚好学的优良品质。从他已经是“音乐鉴赏家”、“尤擅弹琴”可见一斑。他五十岁了，“还跟鲁国著名音乐家史象学琴”。

正文第2至第6段写孔子学琴的过程，表现出孔子治学严谨——一丝不苟，做事认真——精益求精。孔子学琴经历了四个阶段：第一是学谱；第二是学谱；二是练功；三是看懂内容；

孔子花了将近十天的时间才学会了乐谱。从他一遍又一遍地弹奏，一点也不觉得厌烦，可见孔子是很接地气的。想弄清楚演奏的技巧，所以当史祥建议他学习一首新曲子时，孔子说他还需要练习。

“手指运用自如，奏出乐曲如流水般流畅自然，悦耳动听”说明孔子已经掌握了弹奏的技巧，但孔子仍不满足。当石象劝他学一首新曲子时，孔子回答说要认真领会这首曲子的思想内容，这样演奏起来才会动人。

史祥第三次观看孔子弹琴，被孔子“激昂的乐曲迷住了”，“我被这声音迷住了，仿佛被带到了一个从未到过的地方”，说明孔子打得很好。然而，孔子仍不满足，因为他想研究和发现更深层次的东西，即从音乐的内容和风格来了解音乐的作者，这是更高层次的音乐欣赏。最后，经过他的不懈努力，孔子取得了成功。因此，史象说孔子的琴艺已经达到了炉火纯青的境界。

教学目标：

知识与技能：

1、正确读出本课生字7个，学会写生字11个。

2.能正确、有感情地朗读课文，体会谦虚好学的治学态度和一丝不苟、一丝不苟的治学精神。

过程与方法：

1、继续开展自主识字，提高学生随课文理解词义的能力，同时提高学生的阅读能力。

2、按照事件的发展先后顺序讲述或表演“孔子学琴”的故事，培养学生的逻辑思维和口头表达能力。

情感态度与价值观：能够掌握孔子的做法和语言，理解课文内容，对孔子有一个初步的了解，学习孔子做事谦虚好学、一丝不苟、精益求精的品质。

课前准备：查阅孔子著作，了解孔子是个什么样的人。

教学过程：

一、谈话介绍：

1.师：上节课我们了解到司马迁写了《史记》，《史记》中有一篇关于孔子的文章。今天我们来读一读好吗？

2、课后在“我的文件夹”中出示《史记》原文，请课前预习过的有能力的同学阅读。

二、初读课文，自学生词。

1. 师：接下来我们来看一下现代文学中孔子是如何学琴的。首先，我们必须流利地阅读文章。

学生自由阅读课文，遇到生词可以向老师、同学请教，查字典。

2、检查生词掌握情况，可以看绳卡，引导学生用熟悉的识字方法记忆生词。

3. 运用各种形式来理解单词。

例如：“琴、色、声、清”可以用图片的形式帮助学生理解。

比如带有时代行为习惯的“盘腿而坐”、“席地而坐”等词，可以通过具体的肢体操作来理解。

3、读中感悟，深入品味。

1、教师引导学生默读课文，边读边思考：孔子是怎样学会弹琴的？划出相关的关键词和句子。

2、引导学生说说那几段孔子学琴的过程？（引导学生抓住重点语言词来品味和理解）

3、第二自然段着重理解“恭恭敬敬”和“反复弹奏，丝毫没有厌倦的迹象”。由此可以看出，孔子已经学会了乐谱，正在摸索演奏的技巧，所以石襄劝他去学一首新曲子，孔子说还需要练习。我觉得孔子做事很踏实。

4、第三自然段着重理解“手指可以自如使用，乐曲奏出如流水般流畅自然，悦耳动听”的句子。这是他学琴的第二阶段，说明他已经掌握了弹奏钢琴的技巧。但他并不满足，他还想了解一下这首曲子的思想内容。

5、孔子学琴的第三阶段是什么？他明白了什么？你满意吗？到底？他弹钢琴达到什么水平了？

6、在学生对课文理解的基础上，学生还可以根据事物的发展先后顺序，讲演“孔子学琴”的故事。.

7、从孔子学琴的故事中你得到什么启发？

4.扩张

结合孔子学琴这件事和课后查阅的相关资料，让学生说一说孔子是个什么样的人。

5. 记忆字体，指导书写。

1. 认读本课生词卡片，组词，造句。

2.小​​组讨论如何记忆字体，如何写好汉字。

3. 会写关键词。

4.学生进行独立写作训练。

衔接第一课内容，连接过去和未来，增加学生的学习兴趣，先读古文，增加传统文化的魅力。

运用多种理解单词的方法，教会学生独立识字的方法，提高学生的独立识字能力。

在分析文本的过程中，我体会到孔子治学的严谨——一丝不苟，做事认真——卓越。

培养学生思维的理性，提高学生学习课文的兴趣，加深对课文的理解。

扩大阅读面积，提高学生的阅读兴趣。

小学语文教案5

第一课

教学内容：口语交际

教学重点：善于表达，说话条理分明，重点突出。

教学过程：

1.回忆综合学习中所进行的活动。让学生代表对活动进行汇报，激发学生交流的欲望。

2、阅读17页的口语交际内容提示，说说你通过阅读理解了什么？想想你喜欢选择什么内容来和同学交流？

3.根据学生选择的内容，分成三组，找好位置，确定交流方式。

4.指导辩论的方法和技巧。帮助学生识别辩论双方的角色，帮助他们理解各自的任务。

5、学生进行口头交际活动，要求发言有条理、思路清晰、重点突出。教师进行适当的调用。最佳辩手和获胜者被选入辩论队。

二等舱

教学内容：作业。

教学过程：

1. 阅读作业要求，让每个学生都能理解作业要求。

其次，确定你写作的内容范围。

3、带领学生重温所学课文，了解故事如何表达清楚，如何吸引读者，强调真实，重点突出，条理分明，善于描写精彩之处，写出自己的真实情感. 注意面试笔记的格式，注意语言的真实性，写自己的经历。背一场辩论，一定要把辩论的过程写清楚，把精彩的细节记下来，把辩论双方的语言、神态、动作都记下来。参加过辩论的同学要写下自己在辩论中的表现和心理活动。你也应该写下你对这个问题的看法。

4.学生交流选材、写作内容等。

5、学生自己写初稿，老师随机指点语文备课教案模板，个别辅导。

6.学生交换阅读作业，互相鼓励、帮助和修改意见。

7.评论范文。

8. 学生再次修改并抄写。

注释：

重庆市九龙坡区是首批参与试点的试点区。自20xx年参与课程改革以来，以集体备课为重点，促进教师专业素质的发展，取得了很大的成效。以上是区里组织教师暑假备课的全部成果。看完之后有话要说：

一、感动。

这些教案是九龙坡区教师在区教研室的帮助下，经过一个暑假的辛勤工作，研究出来的。它们是在炎热的重庆制造的。这种团结、协作、奋斗的精神，着实令人感动。更感人的是，他们愿意无私奉献自己的研究成果，为全国实验教师提供备课思路。因此，我认为，教师看到这些教案，不能因为有应对检查的资料而欣喜若狂，不能偷懒，因为这是当时那个地方的教案，他们未必都适合你。老师感谢他们最好的方式就是对自己的教学计划提出自己的意见，

二、印象。

在天津的经验交流会上介绍了在九龙坡区探索的集体备课和网络备课。当时，我认为这是一种很好的教学和研究形式。调动集体智慧，集思广益，编写出高水平的教案，同时也为教师省去了很多不必要的劳动。教师可以利用这段时间来提高他们的学习。面对这样一个相对规范的教案，教师应该怎么做呢？首先要根据班级实际情况调整和完善教学计划；其次要做的是记住教学反思，看看教学计划在实施过程中需要改进的地方，大到整个设计思路，小到某道题的出题方式，都可以重新思考。虽然这节课不能重复，但是这样长期的反思对提高自己的教学水平很有帮助。

三、情怀。

小学语文课改已进入第五个年头，首批参与课改的师生也使用了五年级教材。课程改革对教师观念的影响是显而易见的，师生在过程中的收获也是有目共睹的。但纵观一年多来的课程改革进展，不免有放慢脚步，甚至走老路的感觉。这其中的原因自然很复杂，但我认为大致有三点：一是课改初期，激情燃烧，已经有些疲倦了；清除; 三是受一些专家的影响，有些瓶颈无法突破。而九龙坡区的这些教学计划，重庆给我的强烈感受是，教师们探索的热情没有减弱，改革的动力没有消失。充满信心。因此，教师参考和学习这些教案，不仅在备课上得到一些便利，更应该为他们的精神所感动。