作为语文老师，你认为该如何指导学生进行朗读？

作为语文老师，你认为该如何指导学生进行朗读？

2021年教师资格面试结构化常见问题

作为一名语文教师，您认为如何引导学生朗读？

【参考答案】

阅读能力的培养是循序渐进的，不是一蹴而就的。目前，中学语文新课标对朗读教学的总体要求是能够正确、流利、有感情地朗读普通话课文。因此，指导学生朗读主要分为以下几个步骤：

第一步是扫清生词障碍，熟悉课文，这是正确阅读课文的前提。第二步是老师朗读并提出要求。新课标要求教师定期组织学生听朗读，包括教师示范朗读和录音示范朗读。扇读有助于培养学生的朗读兴趣，调动学生的情操，丰富学生的词汇量，是提高学生朗读水平的重要方面。第三步，营造情境，渲染气氛。对于朗读训练，我们要尽量调动学生的积极性，让他们全心投入，尤其是低年级的学生。单调的阅读会使学生感到口干舌燥、昏昏欲睡，因此营造一个有趣、有情、有美的愉快氛围，可以提高学生的阅读兴趣。第四步，感悟情绪，逐步进入意境。叶圣陶先生感慨地把读书称为“美读”，引导学生边读边读。真情流露才是最好的。真情流露不仅体现在作文中，更体现在阅读课文中，使学生受益终生。

作为一名数学教师大学体育教案模板，您认为学生学好数学的前提是什么？

【参考答案】

我觉得要深入教材，准确理解教材，把控教材。由于呈现在学生面前的教材不同于一般的参考资料或其他课外读物，它按照学科的系统要求，结合学生的认知规律，以简洁的语言呈现数学知识。知识结构虽然存在，但思维过程是压缩的。学生看到的往往是思维的结果，而看不到思维活动的过程，更难以体现思想和方法。这就需要教师精心设计和加工教材内容的呈现方式，体现数学本身的丰富内容，

因此，教师熟练掌握教材，生动传授教材，是使数学教学成为思维活动教学的前提，也是提高我们教学水平的前提。

作为一名初中英语教师，您认为如何给学生上好阅读课呢？

【参考答案】

阅读课是培养学生阅读理解能力的主要途径，也是学生学习新知识、巩固旧知识的主要载体。同时，阅读能力也是考试的重中之重。要高度重视阅读课，充分发挥阅读课的潜力，有效利用阅读课的资源，通过多种方式提高学生的阅读能力。上好初中英语阅读课，我觉得应该从以下几个方面入手：

首先，选择合适的阅读材料。课堂教学时间短，读词能力要适中，难度要结合学生的实际情况，不要高估学生的水平，太难会挫伤学生的主动性和积极性在学习英语方面。此外，文章要贴近实际，符合学生的爱好。有趣、科学和信息丰富。二是抓住关键词，抓住中心意思。默读，掌握主要信息；朗读形成语感，更深刻地理解文章的内涵；找出关键词，理解和使用它们；抓住文章的中心意思大学体育教案模板，形成完整的印象。并用自己的语言概括大意，展示学生思考后的成果。三是感同身受，认真研读“门道”。不同的时间、不同的地点、不同的环境，有着不同的意义。深入挖掘才能深入理解。第四，虽然是阅读文章，但如果只是作为阅读文章来教，会显得有些乏味。但如果将其转化为现实教学形式，可以将真实的语言环境展现给学生，充分调动学生的眼、耳、脑、口对语言信息的综合反应，使学生有身临其境的感觉，从而激发他们的学习兴趣和积极参与的意愿。第五，在阅读教学中充分利用多媒体技术。由于多媒体技术具有图像、声音、动画、文字等多种信息功能，并且计算机接入互联网后，具有信息量大、信息变化快、信息资源共享度高等特点。无与伦比。充分发挥多媒体课件的优势，改变学生怕看课的通病。

小学语文教案5篇，看看你有了解过吗？

[精选]五种小学语文教案模板汇总

作为教书育人的教育者，不可避免地要制定教案，帮助学生理解和掌握系统的知识。那么你了解教案了吗？以下是小编整理的5个小学语文教案，仅供参考，一起来看看吧。

小学语文教案1

第一课

教学目标：

1.初读课文，理解课文内容。

2.查字典，根据上下文理解单词的意思。

教学过程：

1、抓“劲”，调动学生学习兴趣。

老师在黑板上写下“我们要为成功而奋斗”，同学们围绕着这个话题提问：

（谁要争取？为什么要争取？为谁？怎么争取？结果如何？...）

板书：什么情况下怎么做

2.学生阅读全文，找出答案。

3、检查自学生字词的情况。

1.读读课文，纠正发音。

“殷县”的“殷”读作“yín”，而不是“jǐn”。

“成就”的“成就”应读作“jì”，而不是“jī”。

“平均”的“重”应该读作“jūn”，而不是“yún”。

可以通过让学生选择盲文单词的正确读音来进行巩固练习。

2.认字、背字，区分相似的字。

“吉”为上下结构，“气”在上，中间不能有多余的横线。“气”的末笔是“捺”。

“考试”下不应多出横线。

“试”左右结构，不要在右边多加一笔。

“厕所”是半围合结构，“厂”要围“泽”，不要误写成左右结构。

“怒”有上下结构，首笔为“跳点”，右上角的第二笔为“捺”。

“需”有上下结构，“于”字第三笔为“横折”。

“最后”一词应与“不是”区别开来。“未”字上边稍短，“末”字上横边较长。

区分“贞”和“贞”。两字读音相同，均有“动”之意，但用法不同。“振、振、振”用“振”。“震”、“震”、“震”同“震”。

在教学过程中，可以采用同音字、同音字组词的方法进行巩固练习。

结束（）审判（）震惊（）

非 ( ) 公式 ( ) 振动 ( )

厕所（）努（）技能（）

测试 ( ) 愤怒 ( ) 分支 ( )

3.理解词义。

努力：下定决心，努力工作。这篇文章指的是童第洲发奋读书的决心。

资助：帮助金钱。

耐心：不急躁，不厌烦。

试：做，尝试。

Drill down：深入研究。

一次又一次：不止一次，一次又一次，文章提到佟狄洲反复要求校长让他在班上试训。

偏远：远离市区，交通不便。

震惊：本文是指童第周令欧洲生物学界震惊的重大成就。

鄞县：浙江省县名。属于宁波市。

4.练习阅读，巩固生词，理解大意。

5.作业：

生词、生词、熟悉的课文语文备课教案模板，以及相关信息的获取。

二等舱

教学目标：

1. 两次提到的“一定要努力争取成功”之间的联系。

2. 教会学生掌握关键词、理解句子、理解课文。

教学过程：

1、把握“本事”，理清文章思路。

1、学生自读课文，思考：“我们一定要为成功而奋斗”在课文中多次提到。阅读时，把“必须令人振奋”的句子做标记并画出来。

2. 结合上下文，想一想说“you must live around your spirit”是在什么情况下说的？读完课文后，学生可以分组讨论，然后用自己的话表达出来。

经过讨论，同学们弄明白了文章中的两个“较量”。

（第一次是周童迪中学[基础不好][成绩不好]，经过努力，只用了半年时间就赶上来了，各科成绩都不错，数学考了100分周童迪看着成绩，心想：一定要不负众望。）

（第二次是童迪舟在国外留学时，他刻苦学习，成功完成了教授试了几年都没有成功的实验，震惊了欧洲的生物界。童迪舟为中国人，为祖国赢得了荣誉.)

板书：基础差成绩差

二是抓“本事”，理解重点词句。

1. 1-3个自然段落，结合上下文理解重点词句。

(1) 通过查字典来理解“[重复请求]”。

（“屡”是一再，即多次的意思。“请”表示诚恳，“屡请”说明童第周当时求学心切。）

(2)根据句子的意思，判断并选择词义。

投影显示练习：判断句子中“才”字的意思。

“才”字有三种解释：①刚才；②只是，只是；③勉强。

A. 17岁进入中学前的第一周。(①)

B.平均分只有45分。(②)

C. 同意让他跟班学习一个学期。(③)

上述连句判断中，首句“童第周17岁才上中学”中的“才”字是“刚刚”的意思；第二句“平均分只有45分”中的“才”字是“只是，只是”的意思；第三句“只同意让他跟班学习一个学期”的“才”字是“勉强”的意思。

通过这样的练习，学生应该认识到同一个词在不同的句子中所表达的意思不一定相同。要根据词所处的语言环境来判断词义，即根据句子来选择词义。同时，还需要通过反复练习朗读，进一步体会童第洲好学的强烈信念。正是因为有这样的思想基础，童第周更加努力学习，更加努力工作。

(3) 结合下列理解“[生气]”的意思。

字典对“满足”的定义是：感到不满足，努力工作。

那么，佟第周是怎么努力学习的呢？阅读课文第三段，画出童第周努力学习的句子。

（一个是“每天黎明前，他都会在校园的路灯下静静地起床，阅读外文。”）

（二是晚上路灯下看书，被老师发现，路灯关了，溜到厕所外面路灯下读书。）

这两方面已经清楚具体地说明和解释了“扶怒”的含义。

理解了重点词句后，就不难理解“必上进”的意思了：一是上进，即有志；二是上进，即有上进心；其次，要自信，“我不比别人笨”；第三，要有信心。努力，“别人能做到的，我努力一定能做到”。

板书：再三要求好好学习

2.阅读4-5段，理解重点句子。

(1) 同学们，从哪里看出这种操作难度很大？

这道题要引导学生从两个基本方面去思考：一是联系上文，童第周的老师是欧洲著名的生物学教授，他已经研究了好几年[没有成功]；我不敢尝试。由此可见手术的难度。

板书：手术难，教授失败，学生不敢试

（2）童第洲是如何成功的？

“童第周[努力学习]安静，他[不怕失败]，他一遍又一遍，[终于成功]。”

文章只用了一句话来形容佟狄洲的成功。教师可以引导学生联系上下文，从三个方面去理解：一是努力学习；.

3、抓“能”，深化中心。

讨论：童第洲为什么要这么做？

老师提出这个问题的目的是引导学生结合上下文阅读课文，了解童第周为祖国奋斗的崇高思想境界。

先让学生自读第4段和第6段，从课文中找出“能力”二字的句子，然后思考，童地舟是在什么情况下为谁成功的？经过讨论，让学生体会到全文中两次提到的“力”的意思是一样的。即：一是要有志向，二是要有自信；三是肯吃苦耐劳。但二斗比一斗更深了一步。第一次是为自己而战，不甘落后于同学。第二次是为祖国、民族、人民而奋斗，不让外国人笑话我们，不甘心落后。

第四，着眼于“强精神”，练习朗读。

本课的朗读应重点阅读第三自然段。学生在了解了童第洲在非常困难的情况下努力学习的精神后，应该关注他的学习方式，表达对童第洲的敬佩。读出来。比如童第洲在这一段最后说的“你要不负众望”，他是对谁说的？是给自己听的，也是对自己的鼓励的话。它应该指导你的阅读。此外，《我不比别人笨》中的一个“和”字凸显出童第洲提升学习成绩的坚定决心，让同学们读懂了这坚定的语气。

5.作业：

1.找出形容佟第洲努力工作的词句，抄下来。

2.预习27节课。

小学语文教案2

教学目标：

1、学习9个生词，读、写“补课、努力、发誓”等词并理​​解。

2、通过阅读，走进达力玛的内心世界，深刻感受达力玛的情感变化。

3、体会“春雨点滴”的深层含义。

4、感受老师对学生无私的关怀。

教学重点：

结合故事情节的开头和结尾，引发对达力玛情感变化的探索。

教学难点：

深入文本，进行语言训练。

教学过程：

第一课

1.进口：

春天是一个充满诗意和希望的季节，春天的雨水滋润着万物，时而洒在人们的心田！今天，我们就一起来学习一篇《春雨》，感受《春雨》的过往痕迹吧！

（板书题目）

二是初读课文，感悟课文大意。

1. 自由朗读课文，准确读出发音，通读句子，圈出不明白的单词。

2. 交流识字，结合上下文解读单词。

（过渡语：看完正文，我有一个疑问：这篇文章主要讲的是春天的雨滴吗？具体讲的是什么？）

3.默读课文，思考：

(1) 故事中的主要人物是谁？

(2) 事情是怎样发生的？你经历了什么样的过程？最后结果如何？

4. 谁会说出自己的想法。

5、经过上面的分析，你能简单说说这篇文章讲的是什么吗？

6、师生交流。

3. 领先的自我意识：

1、转折：就是这样一个看似平淡无奇的故事，从此改变了达力玛的人生。让我们自己读课文，试着画出让我们感动的句子。（想想看，是什么打动了你？）

2. 沟通。

四、小练习笔：

你能把你的感受写在课本边上吗？哪怕是我们自己的收获！

二等舱

1.进口：

上节课我们对文章的主要内容有了大概的了解，写下了初读感受。在实际的学习和生活中，我们很多同学都有过这样的经历——上课溜了！

1、谁给你解释一下你所知道的“滑倒”？

2、你有没有“溜号”的记忆？你能把这段记忆找出来分享给大家吗？（没关系，这种事可能很多同学都遇到过！有时候看到你上课听课，老师偶尔会想起我上学时的事情，也算失误！）时间，你想到了什么？你感觉如何？

3.引导学生交流。

（过渡语：文中的达力玛也在老师上课时“滑倒”了，你能看出她滑倒时的感受吗？）

2.观念的改变

1、阅读文章第一段：

(1) 传达 Dalima 是如何溜走的。重点阅读理解“她的心随着春风飘荡在草原上”的环境描写。（通过对环境的描写，衬托出达力玛当时内心的自由自在。）