文档介绍：体育舞蹈教案模板物理学院(组图)(2)

想知道使用什么绘图工具？它是如何完成的？

2.老师示范。

3. 欣赏学生作品：是什么让你看到这些作品？您打算如何使用这些工具？

4、学生做作业，老师巡视指导。

（四）展示评价、总结、拓展

1. 演讲评论

自我评估：告诉你的同学你表达了什么内容，用什么工具来表达图片的效果。

相互评价：欣赏同学的作品，分享自己的观点。

2.总结

在制作仿纸印刷品时，尽量将黑白灰图片变成彩色图片，同样具有独特的魅力。

3. 扩展

随着科技的进步，电脑中“绘图”的界面发生了变化，工具也增加了很多。

学会尝试更多。

四、评价建议

1. 你能用电脑绘图工具表达你的想法吗？

2、创意和造型可以不一样吗？

艺术课程计划 4

教学目标：

1. 指导学生了解各种桥梁、塔楼的结构和形状。

2.启发学生欣赏和表达桥楼，并添加周边风景图片。

3.引导学生体验桥梁、塔楼的造型美。

教学重点：指导学生了解各种桥塔的结构和造型，体验桥塔造型之美。教学难点：桥梁和塔楼的建模性能

教学准备：

学生：油画棒、水彩画、水粉画、关于桥梁和塔楼的图片和材料。教师：课件样本、学生作业等美术标准教案模板，有关桥梁和塔楼的图片和资料。

教学过程：

一、诱导阶段

1. 说说：启发学生回忆自己见过的桥楼，观察和了解各种桥楼的结构和形状。师：为了让学生更多地了解桥楼的结构和形状，老师让学生在课前收集这方面的图片和资料。你完成了吗？很好，现在请将您的问题分组讨论交流。各组派代表汇报。（1、你在哪里见过桥和塔？2、它们在结构和形状上有什么特点？）

2.小​​组汇报交流感受，体验桥楼之美。

3.教师总结。

2.发展阶段

1. 欣赏课本中的扇画，（通过多媒体演示）感知扇画媒体的使用和画面的趣味构图。

(1) 这些作品中用什么材料来表现桥梁和塔楼？

（2）如何利用好材料的特性？

（3）您认为哪些作品是一个很好的组合，为什么？

2. 与同学分享你的想法。

师：欣赏了这些作品，学生们是不是也想画画呢？今天我们将在家乡画一座桥和一座塔。请学生看图纸要求。

3、作业要求：选择自己喜欢的一座桥或一座塔，用各种材料和创意方法进行创作。大胆想象、构思、自由创作和表达桥梁和塔楼，为周围的风景增添光彩。

4.学生创作，教师导游。

5、作业展示、评价。

1. 以六人小组为单位进行展览比赛。邀请抽中组进行评价（评价由组长组织，先自评，后互评）。看看谁的作品最有创意，造型最有特色，让代表这个群体的人上台展示。（小组推荐）

2.全班对这些集体作品进行欣赏和评价，选出“最受欢迎的作品”。

3. 课后发展

1. 使用各种表达方式绘制和制作桥梁和塔楼。大胆想象并创造“未来的桥梁和塔楼”。

2. 使用其他材料制作立体的桥梁和塔楼（粘土、纸等）。

艺术课程计划 5

一。教科书分析：

《童话城堡》是义务教育课程标准实验教材（个人教育版）一年级第二册第15课。课文内容充满了浓厚的童话趣味，能引起学生极大的兴趣，激发学生大胆的想象力。正文内容分为两部分：认识各种形状，用大小不一的形状概括整理成建筑物；由于城堡的复杂性，在识别形状的基础上，描述零件，大胆地在你的脑海中画出城堡。学生很难在一堂课上完成所有任务。我将内容分为两个课时。本课主要关注第一大部分内容，让学生通过放置各种形状来设计城堡。全班在学习中强调合作创新，突出“感动”二字，在行动中探索，在行动中创新，在行动中表达。

二。教学目标：

外观目标：识别不同大小的形状，用不同大小的形状来概括和组织成建筑物。

隐藏目标：培养观察力和想象能力，初步学会合作、评估和倾听的能力。

三。设计理念：

本课的设计与“童话”和“城堡”两大内容紧密相连，城堡设计竞赛为主线。全班各方面都围绕这条主线展开，使全班紧凑而丰富。孩子们的乐趣。

课程一开始，通过视频介绍，将学生从现实拉入童话世界，营造童话氛围。然后欣赏一些童话的图片，把童话

将事情的重点转移到童话城堡，让同学们顺利进入精心设计的课堂氛围，不会太突兀，为以后的学习打下基础。紧接着就创造了一个具体的情况：童话王国举办了城堡设计比赛，邀请孩子们为自己的童话人物设计城堡。这样一来，学生的学习热情立即被激发，“我要学”转化为“我要学”。在探索城堡的基本结构时，让学生观察城堡，找出熟悉的形状，重点培养学生的观察能力，让一年级的孩子学会观察，为学生的学习打下基础。未来探究学习。在了解城堡基本构成的基础上，为了让同学们掌握城堡设计的整体布局，我摒弃了以往师生问答或讲座的形式，设计了一个链接，帮助丁丁和冬冬挑选参赛作品，让同学们在挑选的过程中领悟到了城堡整体布局设计的重点。在把握好整体设计后，无论是细节还是各部分的设计，本班都采用了师生合作的方式。学生说出每个部分的样子。也大大缩短了师生之间的距离。在这种学习的基础上，放手，让学生组一起来设计你心中的城堡。

四。教学准备：

1、组队材料：剪刀、蜡笔、各种形状和颜色的预剪彩​​纸、一张大铅画纸；

2. 演示材料：课件、预先剪好的各种形状和颜色的彩纸、剪刀。

五。教学过程：

（一）。令人兴奋的进口

1.谈话：孩子们，你们喜欢童话吗？今天老师给大家带来一个童话。

2. 播放视频。

3、谈话：老师还带来了一些其他童话故事的图片，请欣赏欣赏，但阅读时要小心。

4. 看了这么多童话图，小朋友们有没有注意到童话里有一个共同的建筑呢？

5.揭示主题。

（二）创设课堂大局

对话：孩子们，童话王国的国王最近发现了一件大事：童话王国的城堡已经变得非常古老和丑陋了很长时间。国王举办了一场设计师比赛，招募了一些优秀的设计师。白雪公主正在等待建造一些新城堡。你想参加？你想为谁设计一座城堡？

生：我想给奥特曼设计一座城堡，因为奥特曼很厉害，专攻杀怪和保护人。

学生：我为灰姑娘设计了城堡，因为灰姑娘很穷。

(3)认识各种形式

1. 过渡话：那么如何才能设计出漂亮又个性的城堡呢，快来研究一下吧。

2.课件展示两座城堡的图片

3. 谈话：请仔细观察，你发现了哪些熟悉的形状？

生：第一座城堡的屋顶是半圆形的。（老师点击课件在合适的时间展示） 学生：我发现第二城堡的大门是长方形的（老师点击课件在合适的时间展示）？？

4. 结束对话：这些基本人物就像魔术师，可以变出许多城堡。（点击课件可显示各种大小的各种基础图形）

(4) 把握设计的整体概念

1、情境设定：丁丁和冬冬也想参加这次城堡设计大赛。他们每个人都画了两张图，但他们不知道参加比赛的是哪张图。请让我们班的孩子帮他们选择一个。这群孩子先想想他们想帮助谁，然后讨论哪个画面更好，在哪里更好？

（显示对比图：）

2.小​​组讨论