PAGEPAGE1实用的大班教案模板合集5篇大班教案篇！(2)

师：小朋友，你看这两个金鱼缸，一个装满水，一个装满米，你知道水里米里是什么吗？幼：水里有一条红金鱼；有人说有金鱼在水里游来游去；水中有一条美丽的红色金鱼。师：你怎么知道的？杨：有人说我所见；有人说我透过水看到的。老师：看看美里有什么？杨：有人说只有米饭；有些什么都不说；有人说他们不知道。老师让一个孩子从米饭中画出一个塑料球。总结：水是无色半透明的，可以看到里面的物体；米饭是不透明的，你看不到里面的东西。探索活动（二）：孩子们尝试操作（一）水上活动老师：老师今天为小伙伴准备了很多小水容器，请先看看，请大家选择一个装满水，看看会发生什么？小A：瓶子上有洞，瓶子里的水跑到盆里去了。孩子B：篮子放进盆里的时候，篮子里有水幼儿教师教案模板，但是拿起篮子的时候，篮子里的水就没有了。孩子C：塑料袋有个洞，袋子里的水已经流到盆里了，水没了。师：为什么没有水？小A：水从洞里漏了出来。小B：水从洞里跑了。老师总结：水流。（2）溶出度测试仪：让你的小伙伴从桌子上的糖、盐、牛奶……中取几样东西，放到你的水里，然后轻轻搅拌一下，看看，你会发现什么？孩子们尝试操作活动，老师引导他们参观。

（引导孩子仔细观察水的颜色变化和水中物体的变化，并提示孩子互相交流测试结果。） 老师：谁来告诉你你在测试中发现了什么？小A：水里的糖和盐都没了，沙子沉到杯底了。小B：牛奶放入水中，搅拌后消失。水变白了，小石子还在水里。小C：水里没有糖、盐、牛奶，水变白了，沙子、红豆、石头都在水里。师：我的小朋友看得很仔细。总结：糖和咸奶放水里就没了，这些东西都被水溶解了。老师：你在生活中还见过哪些可以被水溶解的东西？杨：有的说果珍，有的说欧华天，有的说味精，有的说高乐高，有的说感冒冲剂等等。3.展示图片，引导孩子看水的用途，懂得珍惜水主：水有什么用？杨：有人说可以洗澡；有人说他们可以洗手；有人说他们可以发电；有人说可以浇花；有的说可以喝，等等。 师：水是我们人类的好伴侣，也是小金鱼的家。看到小金鱼在清澈的水中游泳真是太有趣了。但是我们经常在电视上看到一些河流变黑发臭，鱼死了，这也影响到人们的生活，那么我们该如何珍惜水呢？小A：不要 不要把脏东西扔进河里。小B：工厂的污水不能排入河里。小C：我看到河里的垃圾就捡起来了。小D：让处理污水的叔叔把水清理干净。

师：小伙伴的方法有很多。好了，现在我们把水杯里的水倒进桶里，但是千万不能乱倒。师：如果没有水，我们会怎么样？杨：有人说它会渴死；有人说会很脏；有人说花大树也会死，等等。 师：我们应该如何节约用水？孩子们：快洗手；洗手时不要开水；关掉水龙头；不要玩水……（评语：老师要正确引导孩子，让孩子了解水污染的危害，启发孩子爱水，增加孩子的环保意识。） 延伸：孩子设计的标志节约用水。以上是这位读者的详细描述' s 科学教案文章，主要介绍儿童科学游戏活动的设计。如果觉得不错，请收藏。如果大家有什么相关的总结意见和建议，可以在下方发来交流，更多相关教学案例文可以直接顶搜索，少儿科普剧教案，大班幼儿园科普活动教案，更多相关内容可以参考幼儿园托儿所教案。

微格教学教案模板 北京市古城中学成功举办“青萍”计划第三次基本功大赛

近日，在学校领导的正确领导和关心下，在全体教师的共同努力下，通过教师发展中心的组织策划，以及行政后勤和信息处、北京固城等各部门的支持与配合。中学在北京成立。固城中学主校区录音室成功举办了“清平”计划第三届基本功竞赛——微课竞赛。参赛学生以本次比赛为平台，相互交流，展示自己的教学方法和技能。通过由校领导和教研组长组成的现场评委，根据谷城中学“评价表” s微课教学技能大赛，他们将从课堂教学基本技能和课堂综合教学技能两个方面给出综合评分。比赛顺利举行。圆满结束后，在刘永江副校长和教师发展中心王立荣主任的领导和组织下，信息办及时将每个学生的参会视频录制成独立光盘，教师发展中心通知参会人员。 “绿色青年”团体。“坪”项目师生观看比赛视频，及时进行讨论。以下是参赛教师对微课竞赛的反思与总结。他们将从课堂教学基本技能和课堂综合教学技能两个方面给出综合评分。比赛顺利举行。圆满结束后，在刘永江副校长和教师发展中心王立荣主任的领导和组织下，信息办及时将每个学生的参会视频录制成独立光盘，教师发展中心通知参会人员。 “绿色青年”团体。“坪”项目师生观看比赛视频，及时进行讨论。以下是参赛教师对微课竞赛的反思与总结。他们将从课堂教学基本技能和课堂综合教学技能两个方面给出综合评分。比赛顺利举行。圆满结束后微格教学教案模板，在刘永江副校长和教师发展中心王立荣主任的领导和组织下，信息办及时将每个学生的参会视频录制成独立光盘，教师发展中心通知参会人员。 “绿色青年”团体。“坪”项目师生观看比赛视频，及时进行讨论。以下是参赛教师对微课竞赛的反思与总结。

“清平计划”微课竞赛“宋代经济发展”教学反思

邓加

在本次微课比赛中，我的教学内容是7年级第9课第1卷“宋代经济发展”的主要内容，即宋代经济发展的表现。我有以下几点思考：

1、本课程教材中的农业、手工业、商业等方面都反映了经济重心的南移。当我依次描述农业、手工业和商业的发展时，我应该强调它们的发展在南方更为突出。

2.当学生观察“农耕丰收图”并描述推广多熟技术时，水稻一年两次的时候，要落实情感、态度和价值观的目标，即：人与自然和谐相处。

3、在描述手工业时，使用了一些丝织品和瓷器的图片，更形象的解释，或者与上一代的对比，说明宋代手工业的发展非常突出，从而体现了中国古代人民的大智慧。

4、我在教书的时候，更注重学生历史学习方法的培养，尤其是一年级学生。本课有很多历史图片，如《宋代经济发展图》等。读图方法要强调：先读图名，再读图例，观察从整体到局部的顺序。只有不断地向学生灌输历史学习的方法，才能使学生更容易掌握历史知识，这对学生答疑解惑很有帮助。

5、《清明上河图》有两个版本，一个是北宋张泽端作，一个是明代秋英作。我班上的一些图片是邱莹做的。我在教学中要注意史料的版本和来源。如有必要，应在课堂上进行解释。

6. 教学态度、语言、板书等方面我还要努力。语言要简明扼要，上微课时尽量把学生放在心上，平时要加强对学生的鼓励。

英语微反射

周景怡

作为总结性评价测试，微课紧张不安，对自己的教学水平没有信心，对突如其来的考试感到恐慌。以前每次都是小团体训练，这次是在专家和领导面前，意思是说不好好说话，就会出丑，真是尴尬。在那之后，我发现每个人都有自己的长处，对课堂把握得很好，没有恐惧。每个人都有我要学的东西。

作为一个倾听者和学习者，我通过观察这些学生的微课，总结了几点教学见解和经验。1. 每节课时间有限。一个知识点的解释必须在 5 分钟内完成。必须详细解释。关键知识要详细讲解。如果不重要，尽量不提或一口气拿下。都是有用的，注意时间的概念，因为每个学生都不喜欢拖班的老师。2.注重教学互动，切记灌输学习，填鸭式教学，培养思考者，而不是测试工具。教学中的互动不仅能激发学生的积极性，还能引导学生学会思考地理问题，做一个有思想的人。3. 注重现代媒体与传统媒体的结合。现在通过与现代媒体的结合可以提高效率，内容更加生动。

通过第一个15分钟的讲座，我也发现了很多自己的不足。讲座内容不够充实，联系不自然，缺乏一定的逻辑性。分析的主要原因是备课不足和教学方法不当。我想我会在以后的练习中更加注意它。这一次，微课也让我意识到，微课并不意味着教学内容或教学过程不简化、不生动。微课时间一般控制在15分钟以内。内容可以完整呈现微格教学教案模板，让学生理解和理解。

微课确实是培养新教师提高教学水平的重要途径。通过这次微课的实践，我也意识到教学不能忽视对学生能力的培养，因为它停留在对知识的解释上。它就像一面大镜子，让你更直观地看到自己教学设计中的不足，找到解决问题的办法。

微课讨论的思考

郭飞

学校举办的微课竞赛和赛后研讨对我的教学产生了巨大而深远的影响。作为学校的青年教师，通过微课的理论学习和实践研究，对构成教学的要素和环节有了更加精准的认识和把控，也为形成微课教学打下了坚实的基础。科学严谨的教学风格。感谢学校给我这次学习的机会。

通过理论学习、跨学科参考、集体讨论，我觉得我的教学工作有基础、有方向、有标准、有支持、有信任。老师和学长们也在讨论交流中给了我很多宝贵的意见和建议。在教与学的氛围中，人人平等、和谐、坦率、客观。这种研究态度和讨论方式也将是无形的。我被转移到教室里的师生关系。

通过研讨会，我反思了我之前课堂提问中的许多问题和缺陷：

首先，练习设计教案，这是课前必须做的，也是最关键的一步。“老师教书、教书，是为了解决问题。” 既然要教给学生知识，解决问题，作为老师，就必须做足功课，教给学生正确的知识。这就需要你在设计教案的时候，把讲课的内容讲清楚。, 正确，即使是查资料或问别人。所谓“台下十年苦练，台上十分钟”就是原则。感觉自己做的还不够，内容不是很充实，也不是很严谨。设计课程计划需要耐心。从教学目的和要求、教学重点和难点、教学介绍和具体教学内容，

二是讲课。这部分要注意很多问题，包括：（1）教学态度，自然不自然，直接关系到教师的个人形象。一旦老师站在讲台上，讲台虽然只有三尺，但老师却成为了学生们眼中的焦点，一举一动，一颦一笑，都在学生的视线之内。所以，老师的一举一动、眼神、神情、衣着都必须有老师的模样。第一次登上领奖台，难免会表现得有些不自然。我认为我们未来需要更多的实践和思考。(2) 说清楚。学生通过老师的讲解获得知识。如果老师口齿不清，如何将知识传授给学生。当然，讲课时也要注意口语，用通俗易懂的方式讲解，不要写太多。（3）课堂气氛中，要有互动的交流环节，积极的学习氛围才能激发学生的学习欲望。教师要学会等待学生，给学生足够的思考空间，用方法启发学生。学生应该是课堂的主体，教师应该是引导者。同情学生，站在学生的角度思考和教学。教师要学会等待学生，给学生足够的思考空间，用方法启发学生。学生应该是课堂的主体，教师应该是引导者。同情学生，站在学生的角度思考和教学。教师要学会等待学生，给学生足够的思考空间，用方法启发学生。学生应该是课堂的主体，教师应该是引导者。同情学生，站在学生的角度思考和教学。

微课反思

王可欣

一、本课程的教学特点

1.紧密联系学生实际生活，通过对“智能家居”等生活实例和学生引用的自控生活实例的分析，突出课程内容“基础、通用、高级”的课程特色.

2.设置问题情景，通过对自动控制方法的讨论，使学生初步了解和掌握一定的控制思想和方法。

3、在教学过程中，充分利用自制教具展示自动控制系统中的各个环节和控制过程，将抽象化为直观，强化控制的思路和方法。

4、学生对生活中常见的控制系统的理解只停留在shell封装下的谜团，输入信号产生一定量的输出。在教学中，利用电子套件搭建学生活动平台，让学生自己搭建这种控制系统，让学生进一步了解控制系统的内部基本结构和具体工作过程。增强了学生探索系统结构和工作过程的兴趣和动手实验的能力，体现了通用技术的“实用性”。

2.教学中值得思考、研究和探索的地方

1、通用技术教学强调“技术思想与方法”和“技术人文素质”，但为了避免使通用技术课堂教学成为“讲课”，需要给学生一定的操作和实践时间和空间，但是如何让学生在学生的实践意识和活动设计等方面进行研究和探索，才能发挥作用。

2.通用技术是一门综合性很强的学科。这个类涉及很多电子自动控制。要求师生具备一定的电子技术知识，如各种控制元件（光敏传感器、定时器等）。) 并了解其工作原理。相关知识的实施需要多学科的配合，或者需要教师提前补充。

3.如何实现学科间的合作，相关知识如何补充，如何补充，都值得我们研究。

对微课的思考

李萌

通过观看这次微课比赛的视频，我第一次站在别人的立场上观看了自己教学的全过程。我以为自己有近5年的教学经验，比赛也打磨过很多次，但面对这样一个没有学生的班级，我发现自己有优势，但也有很多不足。以下总结：

优点： 1、教学环节设计齐全，问题引导循序渐进，介绍和总结合理。

2.板书课是生成的，不是补充的。

3.课件设计更加美观清晰。

缺点： 1、教学课件中的图片不清晰。由于金丝燕分布区示意图不清楚，会影响学生对金丝燕分布区特征的准确认识。在以后的教学中，如果图片不清晰，可以对图片进行处理，或者更换图片，影响教学效果。

2.教学语言不够精炼。因为我的教学对象不是专业的地理老师，而是各个学科的老师，所以我注重环节的衔接和难点的知识分析，不太在意老师的提问和指导一般的问题。还有专业术语。看完视频，我觉得我的语言有些地方不够简洁准确。针对这个问题，我决定从现在开始继续写详细的案例，提前设计我要说的语言，预先设置学生的多种回答，准备对策，用精准的语言，把信息传递给学生准确。

3.粉笔书写需要改进。板书是 PPT 不可替代的。体现了老师整个课堂的精髓。粉笔书写是对教师最基本的要求。我的粉丝很穷，我没有给学生树立好榜样，板书也不见了。，给学生不精确的印象，在以后的教学中加强粉笔的练习。

4. 学生提问后没有足够的时间进行深入思考。这也是我平时教学过程中的一个问题。没有给学生足够的思考时间，导致学生被动接受，不愿动脑筋的习惯。未来，我需要更加耐心，给学生足够的思考时间。

5.普通话不是很标准。以后要多加练习，纠正方言的出处。

以上就是我这次微视频的总结。希望各位老师批评指正。同时，我要感谢学校给我们这个机会，让我重新认识自己，不断进步。

对微竞赛的思考

石牧瑶

首先非常感谢学校领导为我们的青年教师搭建了这样一个平台，为我们提供了这样一个提高教学能力的宝贵机会；非常感谢教师发展中心等部门的老师们的辛勤付出和无私的帮助，也非常感谢教研组。前辈老师的无微不至的指导和鼓励，帮助我在这次活动中成长。

设计教学内容、准备教具、阅读相关资料、写教案、赛前磨课、复习、试讲、录课，让我重新审视自己的教学方法，发现了很多教学问题，也学到了很多新的东西教学方法和技术得到了发展。

就本次比赛的微课而言，我在课件的使用和板书的呈现之间存在平衡问题，我把主要内容都写在课件里，忽略了板书的重要性。黑板。在今后的教学中，要更加注重板书的设计和书写规范。在课程设计上，也可以提高兴趣，让学生更积极地参与课堂；同时，还应强调课程的连贯性。希望在接下来的教学过程中，我们会继续努力，展现更好的教学效果。

本次比赛是“清平”工程启动以来，第三次青年教师基本功比赛。本次教学比赛和讲座比赛对于提高青年教师的教学能力，促进他们的专业成长具有重要意义。. 教师发展中心致力于以引领教师发展为主导方向，为这些青年教师提供教育教学能力、教师综合素质、专业水平、创新能力等方面的全面培训和提升。希望在师父的悉心指导和学校各级领导的大力支持和鼓励下，