小学美术万能简案模板，赶紧收藏！（附答案） (2)

他说得很好。如果把人的自尊和自信心当成这个小球，那么提高个人在社会上的自尊和自信心需要一个“支点”，这个“支点”是什么？这个“支点”就是正确认识自己。我们如何以及如何正确认识自己？（一）从综合的角度看自己。师：那我们来做个失踪人员通知吧。每个同学都拿来一张纸，用文字的形式画出自己外貌、性格、情感、特长等方面的“自画像”，不用写自己的名字。老师收到后，让几个学生随便挑出一张纸条读起来，并让学生猜猜失踪通知书上的学生是谁？学生演示后，老师得出结论：失踪人员通知，为什么我们猜不出来？因为太笼统了。我们应该找出自己与其他学生之间的差异，以及（2）从发展的角度看待自己。师：我们要从发展的角度来看待自己。我们要了解昨天的“我”，认识今天的“我”，追求明天的“我”；我们既要看到自己的成长进步，也要看到自己的不足。你知道你应该努力的方向！聊一聊：从刘邦、项羽成败的历史故事中，你应该如何从发展的角度看待自己？老师：在社会生活中，每个人都有自己的土壤工作方式。只要我们不断努力，就有可能改变不理想的现实，取得成功，从而拥有自尊自信的良好品格。第二，培养自尊和自信的方式。{1} 创建成功记录。师：自尊和自信是成功的后代。如果一个人在学习生活中总是充满失败，他如何获得自尊和自信？因此，我们必须创造一个成功的记录！那么，要创造一个成功的记录，首先应该做什么呢？?我们来看一个材料：（短篇小说）：伯纳德是一位法国作家，他一生创作了很多小说和戏剧。有一次，一家法国报纸举办了一场有奖问答。标题是：如果法国卢浮宫博物馆现在着火了，局势只允许救出一幅画，你会抢哪一幅？在成千上万的答案中，伯纳德凭借答案赢得了大奖。他的回答是：“我抓住离出口最近的那个。那幅画。” 老师问：听完这个故事后，同学们谈到了要创造一个成功的记录，首先应该做什么？学生回答：首先，选择一个合适的目标。

老师：对！通过这个故事，我们来分析一下这个学生的情况。有一个同学，期中考试英语考试只得了45分。你会为他设定什么目标来帮助他增强自尊和自信？（学生4分组讨论，然后派一个人发言。）学生回答后，老师得出结论：你给他定的目标是46分，他努力了47分。心会变得越来越强大。当我们在学习和生活中与其他同学进行横向比较时，我们发现与其他同学相比，当我们有差距和不足时，我们也应该善于纵向比较。今天的“我”与昨天的“我”相比，从初一到初三几十次考试，一点一点的增加初中政治教案模板，一个人的英语水平会一步步提高，体验成功的喜悦。（二）提高民族精神。师：培养自尊自信，还要坚持弘扬和培育民族精神。（资料）：研究生第一学期第一次西方文化和口语课，老师是美国人。他说，这堂课首先是让大家互相认识，然后每个人选择一些将来讨论的话题，最后给出一个小试题。这时，老师平静地说，小考很简单，问题是：“如果你去耶鲁大学留学，你需要带什么东西？” 一行五人，大家议论纷纷。我们列好要带什么的清单后，老师已经在黑板上写了七八个“必需品”，比如中药。电话簿、家庭照片、国旗。

. . . . . 学生列出了各种类型，列出最多的45种，最少的16种。老师看完了大家给的“药方”，似乎一点也不高兴，眼中却透出一丝不满。然后他指着他在黑板上列出的生活必需品，问了10个同学。手机、笔记本电脑、钱等频频被选中，但旗“丢”了。他震惊地站在讲台上，耸耸肩说：“没有人选择中国国旗！（没有人选择国旗）”。师：通过这个材料，学生们讨论：“维护国家尊严是成年人的事，和我们中学生无关。” 这个想法正确吗？（学生四人一组讨论，然后派一个人发言。) 学生们回答完后，老师得出结论：我国加入了世界贸易组织，中国与世界其他国家的联系更加紧密了。在任何情况下，我们都不能以自己的言行损害祖国的荣誉和民族的尊严。这是每个中国人都应该有的民族自尊和自信。只有发扬团结团结、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神，我们才能在世界民族之林中自立自强！(3) 我们不迷信。（材料）：一位心理学家做了一个实验。一条小鱼被放在同一个鱼缸里，但它们被一个薄玻璃隔开。心理学家后来移除了玻璃块。大鱼和小鱼之间没有隔阂。

师：通过这个材料，学生可以分享你的看法。学生回答，老师总结：面对任何问题都要敢于尝试，不要迷信，更不要把自尊和自信寄托在神明身上。课后练习（一）如何找到个人自尊和自信的支点？(2) 如何创建成功记录？（3）举一些民族自尊和自信的典型例子。七年级七年级政治教案第一卷四教学目标，知识和能力，通过寻找个人自尊和自信的支点，建立自尊和自信，创造个人成功的记录等等。了解一些民族自豪感和自信的典型例子。该过程和方法可以进一步提高认知能力，可以初步了解自己更全面和正确，建立自尊和自信的前提。在日常生活中，可以保持比较适当的个人自尊和一定程度的自信心。情绪、态度和价值观目标有意识地引导自己，保持个人自尊和自信的正确方向，将个人自尊和自信提升为民族自尊和自信，以成为对祖国和人民有用的人才。教学建议 教学重点和难点分析： 引导学生学习自尊自信知识的目的是指导他们的行动。所以，这个盒子的教学内容是全班的重点。文中提出了培养自尊和自信的三种方法。前两点是实践指导，第三点是方向性指导。重点是引导学生将所学应用到实际生活中，并将这些方法付诸实践。伊斯兰教法建议，在了解了“是什么”和“为什么”之后，重要的是“如何去做”。

这就是如何将心理素质教育付诸实践。培养自尊和自信的方法有很多，但最根本的是如何认识自己的突出优势和优势。因此，有必要引导学生开阔视野，找到自己的“伟大”。尤其是对于一些所谓的“差生”，教师更应该关注他们，动员学生帮助他们发现自己的长处和甚至可能不认识的长处，培养他们的自尊、自信心和良好的品质。教学设计实例教学过程：教师拿着带支架的相框进入教室，将其放在讲台上。老师指导讲解相框可以立在桌子上，因为它后面有一个支架。而如果每个人都想以自尊自信的良好形象在社会上站起来，也需要这样一个“支点”，也就是每个人的优势和长处。学生活动：找优势 ①以小组为单位 ②为每个小组指定一个同学作为找优势的对象 好、好唱、好人缘、强模仿能力、好厨艺等都是优势。⑤ 时间五分钟 ⑥ 先说说你自己发现的优点，然后再让组里的其他人说说。⑦ 当学生说出自己的优势时，老师示意学生鼓掌鼓励。（目的：激发学生的自豪感，增强自信心。） Q：当你赢得掌声时，你能谈谈你用哪些具体的方法来找到自己的长处吗？学生回答：你需要和别人比较。当然，为了选择一个好的比较对象，比如足球水平，我得和我的同学比较，而不是和_；充分挖掘自己的优点，当然，我也需要了解缺点，才能扬长避短。

师：另外，要逐渐学会从发展的角度看待自己，抓住今天，追求明天。学生总结：在成功的行动中，体验胜利的喜悦，自信心不断增强。要想成功，目标必须恰当，行动必须勇敢。用教育家陶行知先生的话来说：“自己滴汗，吃自己的饭，做自己的事。靠人，靠天，靠祖宗，不是英雄。” . 一场讨论：“维护国家尊严是成年人的事，与我们中学生无关。” 这种想法正确吗？为什么？健康回答：不能。一个人必须兼具人格和国籍。中学生也是国家公民，有维护国家尊严的义务。问：我们应该怎么做才能维护祖国的尊严？学生回答：继承民族传统，对外交往不卑不亢，维护祖国统一和民族团结，尊重国旗、国徽、国歌……学生课堂总结探索活动我的自我在哪里-信心 (1) ) 学生填写问卷，了解自己具备哪些能力：在自我能力问卷中，与您的问题相符的括号内打√，与您的问题不相符的括号内打×。如果您有其他能力，请填写问题 9 1. 我对自己的理解能力有信心（） 2. 我对自己的社交能力有信心（） 3.

我得到了别人的拇指。小时候_________（填写成功事件），得到了________的大拇指。我在心里感到______________。小时候，我________________（填写成功事件），得到了__________________的大拇指，心里有______________的感觉。十几岁的时候，我__________________________（填写成功事件），得到了__________________的大拇指，心里感觉_____________。活动（三）言论自由，让学生分析自尊和自信是如何建立的，如何培养自尊和自信，并根据自己的能力和成功经验指导他们的行动。政治课计划5【三维目标】 1.情绪，态度与价值观 目标：尊重教师，了解教师工作特点，增进与教师的关系，正确处理与教师沟通中的问题和困惑，以积极的态度与教师沟通，建立和谐师生关系。2、能力目标：从心理换位的角度，正确认识和对待师生关系及其可能发生的冲突，提高与老师积极沟通的能力；通过写生、讨论等形式，培养合作沟通能力。正确处理与老师沟通中的问题和困惑，以积极的态度与老师沟通，建立和谐的师生关系。2、能力目标：从心理换位的角度，正确认识和对待师生关系及其可能发生的冲突，提高与老师积极沟通的能力；通过写生、讨论等形式，培养合作沟通能力。正确处理与老师沟通中的问题和困惑，以积极的态度与老师沟通，建立和谐的师生关系。2、能力目标：从心理换位的角度，正确认识和对待师生关系及其可能发生的冲突，提高与老师积极沟通的能力；通过写生、讨论等形式，培养合作沟通能力。提高与教师积极沟通的能力；通过写生、讨论等形式，培养合作沟通能力。提高与教师积极沟通的能力；通过写生、讨论等形式，培养合作沟通能力。

3、知识目标：了解与教师沟通交流的一些基本方式和技巧，了解教师工作的基本特点。【重点与难点】理解教师，正确对待教师的表扬和批评，正确认识和评价师生矛盾。【学习分析】七年级学生进入青春期。有的可能还保持着孩子的活泼和暴露，但锁定心理的出现、自我意识的觉醒、独立意识的增强和性心理的萌发，会逐渐改变学生关系。一方面，学生需要友谊，渴望朋友的信任和尊重，需要长辈的关心和照顾。一个温暖，和谐融洽的师生关系是他们健康成长不可缺少的精神食粮。与老师相处融洽，不仅有利于学生良好人格的形成，还能让他们的生活充满乐趣，让学习更自信、更轻松。另一方面，由于学生心理年龄特征和经验的限制，很多学生无法正确理解如何相处。被老师表扬和批评的学生，尤其是被老师批评的学生，不懂得控制自己的情绪，容易导致师生互动中的各种障碍。【教学方法】采用自主学习和小组合作学习，突出学生主体，面向全体学生，并注意学生的个体差异。教师应更多地以倾听者、支持者、谈判者的身份进入课堂，为学生创造各种情境和氛围，设计丰富多彩的活动，在活动中营造师生、学生与学生交流的场景，增强学生' 学习。体验和练习实用的沟通技巧。【教学过程】 1.歌曲介绍 1.学生欣赏歌曲：《长大后我会成为你》。学生和学生在活动中，从而增强学生的学习。体验和练习实用的沟通技巧。【教学过程】 1.歌曲介绍 1.学生欣赏歌曲：《长大后我会成为你》。学生和学生在活动中，从而增强学生的学习。体验和练习实用的沟通技巧。【教学过程】 1.歌曲介绍 1.学生欣赏歌曲：《长大后我会成为你》。

2. 这首歌表达了什么样的情感和愿望？长大后想成为歌中的“你”吗？告诉我们你的想法。（无论学生愿不愿意，注意正面引导） 2、心情故事 讲述你的故事：给你印象最深的老师是谁？他（她）为什么给你留下深刻印象？三、沟通与交流 1、小组讨论：从你的理解来看，你认为教师这个职业和其他职业有什么区别？师：教师的这种职业特点决定了他们对自己和工作的要求非常高。尤其是我们的学生对老师的期望更高。但教师也是人，也需要社会的尊重、理解、关心和帮助，尤其是我们的学生。我们不仅要了解教师对学生的期望，还要了解教师也可能犯错误，尤其是受到教师批评或师生之间发生不愉快的事情时，更要了解教师的难处。2.小​​品：老师，你错怪我了。（故事内容：小王在中文课上专心听课时，隔壁的学生递给他一张纸条，让他放学后去打篮球。小王立即将纸条还给了同学，并轻声劝道：“不要把纸条传进去。上课！”谁知被人发现了，立马批评小王在课堂上传纸条、胡言乱语的行为。当时小王无语，非常委屈……）请大家帮帮他出主意：这个时候小王应该怎么办？你在生活中遇到过这样的问题吗？你是怎么处理的？畅所欲言，与大家交流。3、课堂调查：被老师批评和表扬的情况。

（举手）讨论：（1）老师对我们有什么期望或要求？（2）我们应该如何对待老师的批评和表扬？师：有的同学说的对，我们也应该理解老师，老师对我们的批评和表扬都体现了对我们的期望。我们不仅要了解这些，还要了解老师也可能会犯一些错误，尤其是当他们受到老师批评或与老师发生不愉快的事情时。了解老师的难处，自觉反省自己，切不可责怪老师完美，更不要记仇。【课后作业】《基础训练》P15训练1