【人教版】小学语文教育工作者教案有利于教学水平的提高(2)

2. 一起读第 6 段，看看紫色蜡笔是怎么说自由阅读的。看完紫色蜡笔的话，你认识谁？

3. 他们画了什么样的画？漂亮吗？请阅读第 8 段。自由度。桌友们互相告诉对方他们觉得这幅画美的地方。

（抓住“非凡，如流光，红柳绿，无尽，翻滚”和蜡笔本身）借机引导阅读。

4.看完这篇，想想谁更有用？（提名）集体的力量，不仅让蜡笔们团结起来画出美丽的图画，也让蜡笔们的生活更美好，不信，你看！免费阅读10 -13节。说出你知道的。

3. 总结文字

1. 很喜欢文中的小蜡笔画的友谊桥。谁能告诉老师如何画一座美丽的友谊桥？

2、这座桥不是用蜡笔画的，而是用团结一致的精神画的。让我们读一读文字，感悟小蜡笔在集体的力量下，共同创作出一幅美丽的图画。

3. 背诵你最喜欢的部分。

四指导写作

1 引导观察。

2 示范指导

1) 仔细查看每一笔在场中的位置。

2) 提醒点。

3) 学生画红写字。

小学英语教案应该怎么写才好？5篇帮你

作为一个勤奋的教育工作者，我经常需要写教案，教案是教学活动的基础，具有重要的地位。教案应该怎么写？下面小编带来5张2022年最新完整版的英语教案模板，希望大家喜欢。

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1.教科书分析

字母教学是小学英语课堂教学的重要和首要任务之一。众所周知，英语是拼音的，而英语中最小的书面交流单位是字母。英文有26个字母，每个字母都有自己独特的读音和书写形式。英文字母能否教好，影响着小学英语教学目标的实现，这是由字母本身的特点和重要性决定的。在英语教学的初级阶段，即低年级英语教学中，要高度重视英语字母的教学，做好英语字母的教学任务。

二、教学目标

字母教学包括26个字母的发音、识别和书写。小学英语字母教学的目标是使学生能够识别字母的读音和形状，准确地阅读字母，按照正确的笔顺和规范书写，按顺序背诵和口述字母，初步掌握在老师的指导下写信。单词中字母的读音为进一步研究单词的读音和拼写奠定了基础。

三、教学意义

音韵、语法和词汇是语言的三大要素。字母是发音、词汇的基础，也是整个小学英语教学的基础。英文的26个字母是记录语言的文字符号，是英文单词的最小书写单位。英语使用这 26 个字母拼写所有单词。英语的 26 个元音包含英语 48 个音素中的 24 个，占英语音素的一半。在小学英语教学中，字母教学是入门阶段的一项重要教学内容，即培养学生的英语素质。

基础项目。在教学中，字母教学意义重大。这是英语学习的开始。它可以激发学生的学习热情，开发智力，培养良好的听、说、读、写习惯，使学生进一步学习音标、单词、句子、文本，提高语言水平。为终身学习打下良好的基础意义重大。

四、教学过程及实施建议

(1) 拼音导入

让学生先背诵汉语拼音，然后告诉学生他们的发音与英语有何不同。

(2) 新授奖

1.学习字母的发音

(1) 听力

（显示课件字母表）

听录音。听是模仿的第一步，是模仿的基础。先听音，后说，听清楚，准时，是拼音教学的基本步骤，也是拼音教学的根本方法。因为听力的好坏直接影响模仿的效果，所以教师在教授字母发音时一定要正确示范。要清楚并以良好的语速说话。对于一些难读的字母，如G、J等，教师要适当讲解字母的口舌位置、发音要领、发音方法和技巧。

(2)模仿

模仿发音是学习字母最基本的方法，也是检测学生是否准确掌握的最好方法。教师要运用生动的形式、直观的形象隐喻、手势、物体、图片、动作等，帮助学生很好地发音。让学生反复练习。

2. 学习写字母

在写作教学之初，就要求培养学生良好的写作习惯。当老师解释

注意让学生仔细观察字母的笔顺、起止笔画、写几笔、占几格，然后让学生模仿和练习。字母要写在四线格的位置，字母的大小，宽度是否协调和谐，间距是否均匀合适，培养学生正确的书写习惯，包括书写姿势，纸张的位置等。

3.播放课件字母歌

为了更好的记住这26个字母，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的氛围，弹奏适合小学生年龄特点的“字母歌”，让学生跟着学习，加深他们的学习。 26个字母的印象。

4.字母教学活动

（1）象形字母：教师展示一些与字母相似的图案或物体，学生通过想象认识它们，看看字母是什么样的。

教师准备：类似于字母的图案或物体。

学生准备：将类似于字母的图案或物品带到学校，同学们互相看着。

(2) 不同材料的字母：让学生用绳子、珠子、石头或铁丝等物体组成各种字母。

师生准备： 绳子、珠子、石头或铁丝等材料。

(3) 字母抽象：看图，找出大小写字母，让学生用大小写字母作图，找出同表的字母。

(4) 字母游戏：学生用自己的身体组成字母。例如：班上最胖的两个表演字母“A”的男生并排站在左右两边相距半米左右的地方，慢慢地左右歪着头，按着自己的头。头紧紧地靠在一起。两只小手，一右一右，拉在一起组成字母“A”。

这样的教学让学生觉得很有趣。下课后，学生们经常自己玩这种游戏。这不仅激发了学生学习英语的兴趣，还培养了学生积极动脑、积极思考问题的能力。

（展示课件有趣的字母）

活动结束后，展示课件中有趣的字母，让学生从整体上感知字母与动物形状的相似性，加深学生对字母的记忆。

5.单词中字母的发音

（展示课件每个字母开头的单词）

让学生先拼读，让学生体验单词中每个字母的读音，学生学好字母，有利于学习发音和音素。教师在讲解字母时，要深入了解单词中字母的一般读音规则和自然拼写规则，让学生逐渐了解每个字母在单词中都有自己的读音，为以后的单词拼读和记忆打下良好的基础。根据。

6. 知识发展

（展示课件的26个字母及其因子分类）

为了让学生更好地准确阅读字母，为日后背单词打下坚实的基础，特推出本课件。

五、教学后记：

基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，培养学生学习英语的能力。自主学习和合作精神，使学生掌握一定的技能。英语基础知识和听说读写能力，形成一定的综合语言应用能力，培养学生的观察力、记忆力、思维力、想象力和创新精神，帮助学生了解世界和中西文化的差异，并开拓视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，

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活动目标：

学字熊（小熊） 山（山） 河（河） 学唱儿歌 熊要翻过山

活动准备：

字卡娃娃熊

活动流程：

一、热身活动

T：一，二，三。

S：冷静点。

T：你好。

S：你好。

T：早上好，男孩和女孩。

S：老师英语教学设计模板教案，早上好。

T：你好吗？

S：我很好。谢谢！

T：让我们唱歌，好吗？唱的是“猫”

2. 学习新的童谣

1. 展示熊并和孩子打招呼

T：你好，我是熊。

S：你好，熊

2.学习单词和童谣并显示单词

T：山，跟着我读

S：山

游戏1 将单词并排放在地上，让孩子们边躺着边读。请邀请一名儿童。如果人多，让孩子站在字的两边，在字的前面放一组圆圈。老师说：“Jump to...”（某个词），孩子可以“Jump to...”孩子跳到这个词后，孩子可以问孩子“这是什么？”。

3.学习童谣；

T：让我们唱首歌吧。这首歌是“熊要翻山”

游戏2：抢椅子（儿歌）：放4把椅子，邀请3个孩子一起唱儿歌，3个孩子跟着儿歌，儿歌一停就抢椅子坐下，抓紧最后的赢家。

3. 结束活动

人：好的！是时候说再见了。“再见英语教学设计模板教案，再见，再见，再见。” S：再见！

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一、教学内容：

1. 单词和短语教学：wave drive prridge

我迟到了。

2.教文A部分：Atie's Da

2、教学目标：

1. 能听懂、说、写生词和词组；

2. 能够感知和理解A部分的语言材料；

3. 教学准备：

字卡胶带

四、教学步骤：

步骤 1 问候

步骤 2 警告

1. 唱英文歌曲“She'll be cing runund the untain”。与录音

2. 指定学生进行以下情景表演：起床、洗脸、吃饭、复习短语：起床洗脸、呼吸、午餐、晚餐

步骤 3 练习

1. 教师让学生互相讨论他们的一天是如何度过的，然后用简单的句子描述。例如：

我总是起床。

我在七点钟 gt schl。

我在下午 4 点 50 分与他见面。

我通常在六点钟看电视。

2.播放文字录音，学生感知语言材料。

3. 教词：波驱动 prridge

4. 学生做拼写练习。

5. 教学用语：wae up ae the bed I' late。

6.播放课文录音，学生朗读课文。

第 4 步

学生自由阅读句子并熟悉文本。

第 5 步

1. 记住本课中的单词和短语。

2. 阅读课文。

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准备指导：

1. 教以下单词：包、笔、书和铅笔。拿起每个项目并说出单词让学生重复。然后指向该项目并让学生说出这个词。

2. 拿着一个东西走进教室说：这是什么？当学生回答：它是……，然后问：“它是什么颜色的？” （注意学生不必问这个问题。）此时学生应该回答：“这是……”

例子：

老师：那是什么？

学生：这是一本书。

师：是什么颜色的？

学生：红色

活动一：听指纹

1. 让学生看书，用中文提问。如：孩子们在哪里？为什么汤姆有这么多问题？汤姆为什么害怕？

2.播放录音，让学生边听边指出相应的图片。

3. 向学生解释，老师会说出图片中物体的名称，他们会指出正确的图片。

例子：

老师：是猫。

学生：（指着猫的图片）

老师：这是一个袋子。

学生：（指着书包的图片）

4. 让学生两人一组做练习。

活动 2：听和听

1. 阅读例句或播放录音，每句停顿，要求学生复述。再来一遍。

2. 让学生合上课本。重播录音，在每个问题后暂停，让学生给出答案。再玩一遍，让他们检查对错。

活动三：指纹问答

1. 拿起书，指着一小块拼图说：这是什么？引导学生回答：“是一个（颜色十项）” 举两三个例子。

2. 让学生两人一组。六次后转换角色。

补充建议：

1. 让学生在课桌上放一些不同颜色的铅笔、钢笔和书包。拿起其中一个说：这是什么？引导学生回答。

2. 再举几个例子，让学生的答案既包含项目的名称，也包含项目的颜色。

3. 让学生两人一组继续练习，四次后互换角色。

教学技巧：

在一些双面贴纸或小卡片上写下教室中物品的名称，然后交给学生让他们粘贴或将双面贴纸或卡片放在相应的物品上。如果他们想在家里做同样的事情，告诉他们他们需要父母的同意。这是记忆单词的好方法。

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教学目标：

1.能听、说、读、认：蓝色、粉色、黑色、白色。

2.可以读有，宠物，它，兔子，颜色，星星，老师...

3.会说我有一个...是什么颜色的？它的....

4. 能听、说、读、写 R r, S s, T t

教学重点：

1.能听、说、读、认：蓝色、粉色、黑色、白色。

2. 能听、说、读、写 R r, S s, T t

教学难点：

会说我有一个…… 它是什么颜色？它的…。

教学过程：

1. 复习第 13 课，念诵一段经文，

黄色，黄色，黄色，黄色香蕉

绿色，绿色，绿色，一只绿色的青蛙

橙子，橙子，橙子，一条橙鱼

红，红，红，一个红苹果

2、从以上四种颜色，引出其他四种颜色的示教，取出四张不同颜色的图片，示教：蓝色、粉色、黑色、白色

3.展示四张图进行教学练习

1. 展示一只黑猫的图片并进行教学：

T：我有一只猫。它是什么颜色？

S：是黑色的。

2. 展示一条粉红色的鱼的图片并进行教学：

T：我有一条鱼。它是什么颜色？

S：它是粉红色的。

3. 展示一只小白兔的图片并进行教学：

T：我有一只兔子。它是什么颜色？

S：它是白色的。

4. 展示一只蓝色风筝的图片并教导：

T：我有一只风筝。它是什么颜色？

S：它是蓝色的。

4. 听录音，跟着文字走

5.字母教学

1. 学习字母 R r

展示兔子的图片，问“这是什么？” 练习兔子，然后问：“第一个字母是什么？”

展示字母卡片，区分大小写，教发音。

指着卡片：“大写字母 R，小写字母 r，R r 代表兔子，R r，R r。R r。”

2. 同法教学 S s

3、同样的教学方法T t。

4. 范写作，写作。

6. 听完，圈出右图。

七、总结

指导学生完成课本中的自我评估

8. 作业

1. 大声朗读课文

2. 完成活动手册第 14 课