【篇】钢琴老师年终述职工作总结（精选5篇）(2)

二、设计理念

口语交际教学是听与说的互动过程，教学活动应在特定的交际情境中进行。在设计中，通过创造各种与现实生活相近的交流情境，努力实现口语交流的双向互动，让学生在与他人合作的过程中，清楚地说明自己所做的事情，从而培养学生'听说能力。

三、教学目标

1. 选择一件你和别人合作做过的事情，告诉你的同学说清楚，说清楚。

2、通过学生口语、师生口语、学生口语的互动，培养学生的听说能力。

3.能在情境中感受到合作的乐趣，激发表达的兴趣和自信。

4.引导学生注意与人相处，在学习和生活中团结协作。

4、教学难点

能够简洁、清楚、完整地说出你在说什么。让合作真正转化为孩子们自己拥有的品质。

五、教学过程

（1）坚持单位目标，导入游戏

1.单位目标。

同学们，我们一起来读读第五单元的单元目标：别人有困难，我们要热心帮助。新世纪的少爷们应该友好相处，团结合作。

接下来，做一个游戏，让我看看你有多强。

2.折叠筷子游戏。

老师：老师手里有一根筷子，你能掰断吗？谁会尝试？（命名学生 1）

健康：很容易折断。

师：你真是了不起。你这么轻易就断了筷子，又添了一根。你还想试试吗？

师：也坏了。你能告诉我它与之前的比较有什么不同吗？

健康：比第一次更难。

师：这次又来一根筷子，谁想试试？这个怎么样？

健康：不动。

健康：不动。

师：我把筷子叠了三遍，结果完全不一样。谁能告诉我，你想到了什么？

盛：筷子容易断，筷子难断。

3. 导入主题。

是的，通过这个小游戏，我们感受到了个人的力量是微弱的，但团结合作的力量是巨大的。在本课中，我们将讨论合作。

(2) 明确需求、创建上下文和初始沟通

1. 明确要求阅读本口头交流的内容。

请打开课本，阅读本口语交流的内容和要求。（一定是和别人合作完成的事情，选一个告诉你的同学，听的可以插话问问题，然后评论哪一件事做得好，谁能解释清楚，通俗易懂。）

2.明确的合作。

（与他人有关的一件事是协作。）

(1) 和别人一起完成一件事，别人能是谁？（父母、同学、朋友？？）

(2) 在你的生活中，你一定见过其他人一起工作。

（课件展示：运动员一起打篮球，农民和叔叔一起工作，环卫工人一起打扫卫生，孩子一起跳舞？？）

3.情景再现。

(1) 设定情境。

你肯定也和别人合作过一件事，也许——一起唱歌，一起跳舞，一起打乒乓球，一起跳绳，一起提奶，一起搬东西？？

(2)激发记忆。

现在，请学生轻轻闭上眼睛，静静地思考。你和谁一起工作过，你取得了什么成就？小心不要发出声音，考虑一下。您可以从学校、家庭、邻居、社会等多种渠道了解与他人合作的话题。

4.慢慢睁开眼睛，来，谁能用一句话说出来？

学生：我和同学一起跳绳。

生：我跟某某做手工艺品。

（3）方法指导，表达具体

1.方法指南。

你们都和别人一起工作，这很棒！那么如何让事情变得更具体，以便其他人能更清楚地听到它们呢？

健康：说出时间、地点和事件。

健康：说怎么做，具体一点。

学生：告诉我结果是什么？

2.用生活经验指导表达。

说说今年在学校举办的无线电体操比赛中，我们班获得了团体第一名的事实。

师：谁先介绍一下事情的始末？您还可以添加天气情况。

学生：上周一，阳光灿烂，学生们在操场上进行了广播体操比赛。

师：学生表现如何？让我们一起回忆一下当时的情景。同时，注意回忆学生手部和身体动作的变化。

学生：上周一，阳光灿烂，学生们在操场上进行了广播体操比赛。我们班的王一丁在队伍前面带队练习。我们班的学生跟着广播练习的音乐跟着王一丁的动作。他们锻炼得很认真，尤其是手势和身体动作。

师：大家齐心协力，结果如何？

学生：（异口同声）我们班得了第一名。

师：你们看，在大家的共同努力下，广播体操比赛我们已经讲清楚了。这是我们合作的成果，为我们自己的成功鼓掌！

师：除了转播练习，还有哪些比赛需要团结合作？（拔河比赛、朗诵比赛、合唱。）

3.练习表达。

（1）群内交流：添加时间、地点、人物、结果，然后说说刚才发生的事情，也可以选择另外一件具体的事情。

(2)全班交流。

选择一件你和别人合作过的事情告诉你的同学，听的人可以插嘴，然后评论谁解释的清楚明白！学生报告。

（4）合作游戏，动手体验

游戏一：我做个手势让你猜

老师想测试一下大家是不是真的那么配合。现在让我们玩一个“我做个手势，你来猜”的游戏。（课件展示了游戏规则。）

老师提名一名学生上台。

你去邀请一个同学和你一起完成游戏。

生：某某。

老师：给他发个请帖。

学生：某某，请跟我玩一个游戏！

老师：多么有礼貌的孩子，老师喜欢你！

老师访谈：你想对你的搭档说什么？（谢谢你和我一起玩这个游戏。）

师：你有什么要对他说的吗？

师：你看，他们之间的配合真的很完美。

师：为我们的完美合作握手。

游戏二：五指争功

（让同学们体验五指握苹果和五指合握苹果的不同力量，从而知道：团结合作的力量是无与伦比的。）

(5) 总结与延伸

教学技能大赛教案一等奖第四部分

作为一个沉默而敬业的教育者，我通常需要借助教学设计来辅助教学，而借助教学设计，可以更有效地进行教学。那么如何编写教学设计呢？以下是小编为大家组织的技能大赛的教学设计，欢迎阅读和收藏。

1. 写作说明

（一）本课程的性质、地位和作用

地理教育实践是师范教育方向本科生的一门实践性必修课。教育实践是本专业实践教学中极为重要的组成部分。其目的是通过实践让学生接触中学地理教育的实际，将所学的地理专业知识、技能和教育科学的基本理论综合运用到教学实践中，锻炼和提高从事中学地理教学工作的学生。 、班主任工作和中学地理教育调查。能力，加强做一名合格的中学地理教师的专业认识。

教育实践是旅游管理专业教学过程中不可分割的一部分。它在地理科学专业的教学大纲中占有重要地位。学时为12周，是实现地理科学专业培养目标不可或缺的教学环节。由于教育实践受非教学因素的制约很大，教学大纲规范很少，内容灵活多变，因此本课程是师生必须认真对待和高度重视的一项基本技能培训。

（二）教学基本要求

（一）通过教育实践，使学生全面了解中学教育教学工作，提高对教育工作重要性的认识，树立和巩固热爱教育的专业思想和创造性奉献、教书育人的教育理念。人们;

（2）通过深入中学地理教学实际工作，开展自主教学实践，初步了解和掌握中学地理教学的方法和特点，使实习生能够综合运用所学的基础理论、基础将所学的知识和基本技能运用到地理教学工作的实践中。与班主任一起工作教师技能大赛教案模板，掌握地理教学的必要环节和技能要求，培养从事中学地理教学的能力；

（三）深入中学班主任工作实践，开展班主任工作实践，认识班主任工作的重要性，增强教师的责任感和使命感，初步把握班主任工作的特点、规律和方法，培养从事班主任工作的基本能力；

（四）了解中学教育现状和中学生素质，了解中学教育对教师素质和技能的基本要求；并及时反馈相关信息，推动专业教学改革。并运用教育教学理论，探索教育规律，总结中学地理教育教学改革的实践经验，培养初等教育和科研能力。

二、主要教学内容

1. 备课试讲

讲座准备和试讲在学校举行，为期1周。学生被分成小组，专注于准备和试讲。讲座准备是教育实践过程的关键部分。学生踏上讲台前，必须通过备课和试讲。未通过备考和试讲的学员不得进入教学实践阶段。通过备课、试讲和实习，学生可以达到：

（一）明确备课的计划性、目的性、科学性、针对性和可预见性要求。熟悉根据中学生实际情况分析教材、设计教学方法、安排教学过程的基本方法。

（2）熟悉规定的教案编写格式。能够独立编写不同类型的课堂教学计划。

（3）通过试讲，学生熟悉课堂教学常规技能，如介绍技巧、讲解技巧、板书技巧、仪器演示技巧、课堂提问技巧、课堂教学设计与实施技巧等。

2.教学工作实践

(1) 备课

使实习生在学习中学地理课程标准和教材，了解学生的基础上，学会编写符合规范要求的详细教案。

(2)类

实习生根据实习指导老师批准并签字的教案组织课堂教学。注重体验式教学方法和教学艺术，体验启发式教学法的运用，调动学生的积极性和主动性，营造良好的课堂教学环境。学习如何突出教学重点，分散教学难点，提高课堂教学质量。

(3) 课后评价

通过评价，学习课堂教学的评价方法。

3.班主任实习

班主任工作是教育实践的重要组成部分。实习生应在原班主任指导下，有目的、有计划地开展班主任工作实践。内容及要求如下：

(1) 了解和研究学生

包括了解中学生思想素质、学习成绩、个人爱好、心理素质、性格特点、成长经历、家庭情况、社会生活环境等，提出教育建议，并撰写书面报告。

（二）组织开展各类集体活动，培养班级集体意识

通过组织1-2次班会活动，体验如何培养和使用班干部，充分发挥积极分子作用，正确进行表扬批评，培养正确的集体观念方法和技能。锻炼开展班级工作的能力。

（三）做好学生个性化教育

根据本班学生的个性和实际情况，重点帮助一两个学生，对学生进行个别教育。学习对学生进行思想教育的技巧和技能。

(4) 协调学校、家庭和社会的教育影响。

根据教育工作需要，有针对性地做好家访工作，争取校外教育机构和团体的配合，开展适合学生特点的教育活动。

四、实习生教育实践总结

实习结束前，每位实习生都要完成一份教育实践总结，总结要全面，并在小组内进行沟通。

三、教学程序及课时分配

1. 动员准备阶段（1天）

包括实习动员、实习领域概况、实习目的、内容、安排和要求，以及实习绩效评价的方法和指标，做好心理、组织和物质上的准备。

2. 校内备课试讲（1周）

在老师的带领下，以小组为单位进行课堂教学的模拟试讲训练。

3.中学实习（11周）

以小组为单位，进入实践学校，开展教学工作实践、班主任工作实践、教育调查研究。

(1) 教育实习生

（一）实习生进入实习学校，召开实习会议，邀请实习学校相关人员汇报学校概况、教学工作和班主任工作情况；实习生会见实习班老师、原班主任和学生，了解教学进度、教学工作的具体要求以及班主任工作和课程交接。

（2）组织学生观摩教学和主题班活动。

（3）实习生在双方导师的指导下，学习教材，编写教案，进行试讲。

（4）实习生在双方导师的指导下，制定实习班主任的工作计划。

（二）教育实践

（一）在双方导师的指导下教师技能大赛教案模板，在教学的各个环节进行实际工作，包括编写教案、课堂讲授、作业的布置和批改、指导作业练习和实验等。每位实习生的课堂教学应不少于4个教案和7个课时；

（二）实习生互相听讲，课时不少于10节；

(3) 课堂教学后进行考核。考核会议由实习学校导师主持。实习生先分析自己，再由其他老师和学生评价，导师总结；

（4）组织1-2场实习生公开课；

（5）实习班主任在原班主任指导下进行日常工作。实习期间，每位实习生都要组织班会、团队活动等班级集体活动，并撰写书面计划和总结。

4.教育实践总结阶段（1周）

（一）实习生应撰写教育实践综合或专题总结报告，召开实习交流会，与实习学校相关人员、教师交流意见；

（2）完成课程交接手续和班主任工作，做好告别和后续工作；

（3）完成实习教育实习的考核后，实习学校的老师给出实习的原始结果；

（四）收集、保存实践中有价值的资料，如计划、总结、教案、教具、多媒体课件等；

（五）举办教育实践报告班，选拔优秀实习生；

（六）根据师范大学地理专业教学实践绩效考核办法，系实践领导小组对实习生进行绩效考核。（注：此阶段在返校时进行）