2016年六安金安区事业单位面试模拟题（二）

2016年六安金安区事业单位面试模拟题（二）

教师资格面试考生在选题后有20分钟的准备时间。在此期间，考生需要编写教案。教案参与面试评分，需要在面试结束前交给考官。

教案的基本结构：

一、教学目标

2.教学难

3.教学过程（涉及介绍、新教学、巩固改进、总结功课）

4.黑板书写设计

五、教学反思

一、教学目标

“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的目标顺序无法移动。其中，知识和技能仍然作为重要的教学目标放在突出位置，后两个目标充分体现了新课程以学生发展为基础的特点。

小编认为，教育的三维目标是基于心理学中的“知情意志”（知识、情感、意志）。

可能你不太了解“求知”的心理基本结构。“求知”起源于西方哲学，被引入教育心理学。它的一般含义是人们必须首先认识和理解，然后根据自己的个人利益行事。决策（所谓情感），然后执行（所谓意志），三者相辅相成。

其实我们第二科中学德育也会讲“知识+行动”。必须提一下，因为这是德育的核心。

那么，如何表达三维目标呢？

一、行为主体

教学目标描述的是学生的学习行为，而不是教师的行为，因此不能使用“赋能学生”、“赋能学生”、“提升学生”和“培养学生”等描述。相反，应该用“能准确地阅读”和“记忆”来表示达到目标的行为主体是学生。

2. 动作动词

常见动作动词示例

知识：认识、学习、学习、掌握、理解、分析、区分、判断、扩展、评估、掌握、应用、理解

能力：表达、观察、讲述、选择、发现、捕捉、提取、收集、修改

过程与方法：感受、尝试、体验、参与、表达意见、提问、讨论、积累与分享、合作、讨论、交流、组织

情感态度和价值观：喜欢、体验、快乐、敢做、抗拒、感兴趣、欣赏、感觉、愿意、发展、理解

3.行为条件

有时需要标明学生完成指定学习活动的情况或范围，例如“通过小组讨论完成”。

4.表现程度

指学生实现目标的表现水平，用于衡量学生取得学习成果的程度。如“能准确描述”。

目标陈述的四个要素：

体现了谁？（学习者 - 主语或宾语）

该怎么办？（可观察的学习行为）

在什么条件下？（支持学习的环境）

到什么程度？（行为标准）

2.教学难

教学的重点是教科书中提出的学习任务，它客观地存在于教科书中。关键需要教师准确理解和把握。是“教师与教科书”的关系。

教学难点是具体教学任务与学生主观知识和能力水平的差距，即“课本与学生”的关系，需要教师根据教学要求准确判断学生的能力水平。

小编想说的是，不要纠结于教学的难点。对于面试中的零散文章，要快速掌握这些内容，要多花时间思考教学过程各环节的衔接与整合。中间。

三、教学过程

-包括：介绍、新赠款、巩固和改进、总结作业

- 当然，这是一个基础模块，大部分学科都可以使用教师资格证教案模板，比如体育课，根本不是这样的！

进口

介绍的好坏直接影响考官是否愿意认真听你的课。这就是心理学中所谓的首映效应。所以进口的重要性不言而喻。下面介绍两个最常用的导入。

A. 复习旧习

在本课教学之初，首先要为必要的知识点打好基础。在实际课堂中，作为一名教师，每节课的设置需要能够与整个学期或学年的教学计划相关联，所以能够在试听课中体现这一点是非常好的。

B. 设定情境

通过设置具体而生动的环境，学生可以在课堂教学开始时处于预设情境中，鼓励学生参与课堂。

多媒体（图片、视频、音乐）

教师语言设置情况

无声试讲现场没有这样的机会给你多媒体教具，所以这里的内容完全是你预设的，也给你方便。您可以向同学展示任何照片。但是不要忘记对你的预设内容做一个简短的描述，考官什么都看不到，你没有语言链接，你只是一头雾水。

新教学（新课程教学）

新课程改革强调“以学生为中心，以教师为主导”的教学模式。为了让学生更多地参与课堂，必须设置多种互动方式教师资格证教案模板，激发学生的兴趣，调动他们的积极性。.

常用的互动方式有提问、小组讨论、实验探究、小组竞赛、角色扮演等。

减少你无效的问题

由于部分考生在试讲过程中比较紧张，设计的互动往往没有呈现出来，整个过程几乎只有提问互动和小组讨论，以显示他们的教学确实是以学生为中心的。但在他们不断的提问中，难免会提出一些对与否等无效问题，不利于引导学生的主观能动性。

减少“这位同学的回答真棒”等无效评论

课堂评价语言要针对性强、多样化，不能对每个孩子都回答同一句话，要学会详细描述。

例如：

-XX同学真聪明！他想出了这么妙的方法，真是个聪明的同学！

-你的想法很独特，能具体说说你自己的想法吗？

- 这么好的主意，为什么不大声而自信地表达出来呢？

合并摘要并分配任务

这两个模块的主要目的是体现课程的完整性。

家庭作业的分配也是一项技术任务。最好不要做太多的机械操作、背书、听写，而是贴近生活，提升情感态度和价值观，或者用多媒体工具和家长一起完成，上网查资料，周末去看看. 可灵活运用于博物馆等。

4.黑板书写设计

黑板书写，作为考官评价的直观画面，字迹的工整和设计的巧思对你的面试成绩至关重要。因此，板书应该是备课时最常用的两种板书设计。

A. 提纲法

提取教材中标志性的中心句、主句或关键句，形成“大纲板书”的方法。这种方法简单易行，需要根据教材本身内容的清晰性和结构的有序性。

B. 图形表示

一种简单的方法是用板书“图形指示”，即用符号、线条、图形、简明​​的文字来指示教材的内容，由抽象变为具体，由深奥变为简单。

这种方法基于教师对教材的认真学习，概括程度高，表达方式独特，体现了教师的爱好、个性、技能和审美情趣。

至此，教案设计的几大模块已经基本形成。

我在座给大家的建议是，最初的练习从写一个逐字脚本开始，所有你能想到的精彩互动和有趣的教学评价都从头再来。然后在第二阶段，开始取其精华，去其糟粕，形成一定的教学技巧，记住“我能把我展示给考官的东西告诉我”，此时的教学计划也到了“简明扼要”的阶段计划”。这个简短的计划模板不再是你到处搜索的通用模板，而是你自己总结的最适合你的个人模板。

2016年Xx小学教师招聘考试笔试辅导班

XX小学社团活动方案

一、指导思想

为丰富校园文化生活，提高学生综合素质，按照《新课标》社会活动课程的相关要求，着力促进学生兴趣、需求和个性化发展。以“全员参与、丰富生活、彰显个性”为宗旨。、发展潜力”为宗旨，结合学校的具体特点和传统优势舞蹈教案模板，打造“4+x”俱乐部模式，开放音乐、体育、艺术、图书、手工艺、益智、创客等俱乐部，打造一个样的老师在指导下，学生选择、自我管理、自我锻炼和学习的活动模式，

2. 活动目标

1、培养学生的兴趣爱好，宣传学生的个性，让学生在活动中学习知识舞蹈教案模板，展示个性，发挥潜能。

2.突出学校办学特色，塑造学校社团活动品牌。

3. 以多种方式招募学生加入组织，让每个学生都有一个成长的舞台，让所有学生都能参加自己喜欢的社团，每个学生至少有一个专长。

三、活动基本原则

1.尊重主体，因势利导。

推进社团建设，学校是主导力量，教师是主体，学生是主体。社会

团体活动以学生为本，激发学生兴趣，挖掘学生潜能，根据情况组织学生参加各种适合自我发展的社团活动。提高核心素养，提高综合素质。

2、丰富特色，传承文化。

推进社团建设，不仅要宣传学生个性，发展学生特长，提高学生个性，增强核心素养，还要立足于学校特色建设和文化建设的统筹规划，将社团活动与创造办学特色，践行学校文化。声称要结合。要依托优质俱乐部建设，多渠道、多层次推进学校特色建设。

3.教与学，共同发展。

社区活动的开展应与教师专业知识的发展、教师专业成长的促进相结合。努力建设一支专兼职俱乐部指导员队伍，建设一支俱乐部课程设计、活动组织和指导能力强的师资队伍。通过推进社区建设，努力让师生共同成长。

四、具体工作及措施

（一）社区活动的具体安排

1.活动时间：每周四下午3:10-4:50

2.俱乐部名称、导师、场地安排（截图）

三、导师介绍

我校43个社团中，有书法、朗诵、长笛、机器人、二胡、古筝、象棋、戏曲、舞蹈等9个社团聘请外聘专业教师，现有外聘教师8人。

（二）落实套路，完善制度

1、为保证俱乐部课程有序、高质量推进，对“四个强化”进行了保障和说明。

加强领导。校长为协调人，业务副校长主要负责，中层领导和精品会所领导全程参与和管理。加强协调。我校在人、财、物、时间、场地、考核等方面统一协调，确保社团活动课程设置规范；有序、生动、富有成效。加强监管。社区活动不是一帆风顺的。只有加强监督，管理技术许可制度，安排专人管理、量化、公布、监督，才能取得实效。加强考核。只有严格，

2、俱乐部课程活动在发展过程中坚持“五个方向”。

选择优质社团：根据近几年社团的发展情况，我校从各类社团中挑选出美术、剪纸、手工艺、书法、管乐、围棋、美食7个社团。作为优质俱乐部，我们将把它们打造成校本微课。明确内容：各俱乐部根据团体实际情况，制定学期活动计划，每周安排活动内容，以实现学期目标为目标，使活动得以开展有计划、有目的、有步骤地确保活动的有效性。确定人员：根据学生自行报名和班主任推荐，确定各精品俱乐部名单，并在此基础上，将向学生公布，低年级学生由班主任解释。各组班组由各俱乐部、俱乐部的导师确定。经确认参加各组活动的学生不得缺席或更换社团。时间安排：我校每周四下午3:00-4:50设置社团活动课程的实施时间。导师不能迟到、不能早，更不能随便排雷，做好学生考勤登记工作。固定地点：学期伊始，我会提前协调好各社团活动组的活动场地，充分利用校园教室、多功能厅、体育场等场地资源，尽量杜绝外来干涉。

（三）加强检查监督，发现问题及时整改。

注重学校社团活动的组织、检查和指导，确保学校社团活动课程建设的顺利进行。每位班主任要配合导师，将具体活动地点告知学生，并确定带头学生，确保每位学生能及时到达上课地点。每位导师都会点名参加俱乐部课程的学生，并做好每次记录。切实加强社区活动日常安全管理，确保社区活动安全有序。

（四）制定科学合理的社区活动评价考核方案。

评价是促进社区活动积极开展的有效手段。为此，我们建立了规范的内部考核和激励改进机制，认真组织了对各社区活动的过程和效果的考核。评价结果纳入教师绩效评价，是专业评价评价的重要依据。

5、社会活动安排

第 1 阶段准备：第 1-3 周

（一）学校制定活动方案，进行宣传动员，组织实施。各俱乐部招募负责教师及各俱乐部组织成员报名。

（2）俱乐部教师负责填写俱乐部会员名册，制定活动计划（教学内容），确定活动内容和活动时间等。

俱乐部活动第二阶段：第4-15周

（一）指导教师认真组织开展活动。

（2）做到“五件事”：计划、教学设计、名册、反馈、总结。负责俱乐部的老师提前一周准备了一个简单的教案。注重电子、纸质稿件、图片资料的积累，学校做好宣传报道工作。

第 3 阶段结果准备展示：第 16-18 周

1、最后阶段，导师提交相关材料（计划、活动设计、卷册、记录册、学生作品、过程材料、学生成绩、活动总结等）。

2. 俱乐部领导团队对学生活动的效果进行评估和检查，选择最佳指导

教师和优秀学生将学生在社团活动中的表现纳入学生综合素质评价体系，对优秀社团、学生和导师进行表彰。

3、展示成果：结合学校校园文化艺术节的活动、汇报演出和展览。

通过社团课程与国家和地方必修课、校本课程、活动课程相结合，“三结合”策略，结合学校实践体验活动，形成以“实践探究、体验感悟”为主题的群体内容”，使学生形成良好的道德风尚、创新精神和人格品质。