教学设计教学目标：教学策略情境教学法教学课时教学(组图)

教学设计教学目标：教学策略情境教学法教学课时教学(组图)

教学设计

教学目标：

1、联系“信”、“妻”、“孝”、“育”、“育”五个字，了解几种拼法的意思。

2、了解汉字“象形”、“识”、“音”三种基本造字方法，进一步掌握汉字构字规则。培养学生的识字能力，激发学生对祖国话语的热爱。

教学重点：

了解汉字“象”、“识”、“直”三种造字的基本方法，进一步掌握汉字的造字规律。

教学难点：

联系“信”、“妻”、“孝”、“教”、“育”五个字，了解几种拼音方法的含义。

教学策略：情境教学法

教学时间：一课时

教学过程：

一、引入故事激发兴趣

1、你知道我们现在学习的汉字是怎么来的吗？（教师讲解《仓颉造字词》）

2.今天我们来看看用什么方法来创建汉字。

2.以人物建模为例，了解人物的制作方法

(1) 象形文字

一、“鑫”字的由来与演变

《说文解字》：“人心，土藏身。象形字。医生说，火藏。一切心归心。”

2. 象形文字

在庞大的汉字家族中，有很多是我们的祖先根据事物的外貌绘制出来的文字。事实上，它们只是简单的图片。也可以说，汉字的创造是从图片开始的。这样的字符被称为象形文字。.

象形文字是一种非常重要的文字创作方式。《说文解字》：“象形画入其物，日月同。” 根据物体的形状，画出物体外观的特征。

四、常用象形文字的演变

（展示“日目山剑鱼门”一字的演变）

5.猜猜这些词是什么？

（展示一些简单的象形图让学生猜）

(2) 懂得造字

一、从弃老到敬老：什么是孝道

在中国，孝道的概念由来已久，“孝道”二字早已出现在甲骨文中。让我们再次分解孝道：上为老人，下为子。

小时候，我可以这样解释：上面的老人连自己的正直都不在乎，他把整个孩子都庇护在他的身下，为孩子遮风挡雨，撑起一片蓝天，造就了尽一切努力让他们开心快乐。

长大后，上面的“老”字和下面的“子”字可以这样解读：字字字字成为老字号的全力支持，字字“字字”承载字字“老”记在心里。也就是说，孩子要承担起赡养老人的责任，让他们安顿下来，和老人一起生活，让他们安安稳稳地度过晚年。

读歌记汉字：

先孝顺父母，

尊老教礼。

给我一根斜棍当拐杖，

孝顺的儿子扶着慢慢走。

2.这个词是什么意思？

《说文解字》：“所指之物，见之可辨，见之见之。上下也。” 看单词的形状就可以知道某个物体的形状，然后仔细观察指向的部分就可以知道单词的意思。.

懂得造字属于“综合造字法”。《说文解字》：“知己知彼者，如同学情谊，以见指尖（同“摇”），吴昕亦如是。” 将这两个词组合成一个具有新含义的词。知道如何创造人物比提及事物更广泛。

徽义字一般是组合字，由两个或多个相同形体，或两个或多个不同形体组成。前一类称为同情性格，后一类称为变体解释性格。徽义字的基本形式是二体，三体、四体少造字法的教案模板，五体以上少。

三、“妻”字的由来与演变

东汉徐慎在《说文解字》中说：“妻如夫。” （出示“老婆”的甲骨文和小印章）

理解。小篆字有女出、屮出、又出。“屮”形似家具，又是一只手。合在一起造字法的教案模板，它就像一个女人用手中的家具做劳动的形象。本义：男人的正式配偶

4.“喻”与“喻”的集体学习

（老师给出“喻”和“喻”两个字的演变，学生尝试分析这两个词的内涵和意义）

《育》：生，养。

（显示“禹”字甲骨文、铜文、小篆、斜体）

《育儿》生育：育龄。计划生育。有孩子。

喂养：护理。培育。培育。培育。培育。

长期按一定目的进行教学培训：德育。智力教育。体育。审美教育。教书育人。（出示“禹”字小篆，斜体）

(3) 理解指代事物的方法

象形文字多为名词，动词形容词很少。实物中有些形状是很难画出来的，有些抽象的意思是画不出来的，有很大的局限性，于是“指物”的方法就应运而生了。

直石二字属于“单身造字法”，《说文解字》：“所指事者，见之识，见之见。上下也。 。” 看字的形状，就可以知道某个物体的形状，仔细看尖的部分，就知道字的意思了。

直石字是一种抽象的造字方法，即在没有具体形象或不便作画时，用抽象符号表示，如“上”、“下”、“三”、“”凶”……等等这三个字

（显示“本人干”三个字的“说文解字”图）：

三、回顾与总结

主要学习象形造字法和理解造字法，参照物学会造字法。汉字的创作反映了中国古代人民物质生产、社会生活和思想文化的历史痕迹，有助于我们认识古代社会。

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掌握VI设计方法和制作技巧。作业5.3 天宏达VI设计综合练习 使用手绘工具、文字工具和填充工具创建插件模板，使用矩形工具绘制装饰图形，使用手绘工具、混合工具和对齐分布命令创建网格，并使用水平或垂直测量工具对图形进行注释，使用框架精确裁剪命令制作文具底图，使用绘图工具和镜像命令制作信封，使用形状工具编辑矩形的节点，并使用矩形工具和轮廓笔工具制作虚线效果。模板 A 模板 B 徽标绘图 徽标组合 标准徽标 墨水草稿和反白应用 标准标准颜色 公司名片 信笺 信封 传真 课程内容 传单设计 课程时间 180 分钟 上课时间 在 Photoshop 软件中制作传单底图。将产品和其他相关信息添加到 CorelDRAW 软件。教学重点是掌握传单的绘制方法和技巧。教学难点 正确使用软件制作传单。教学设计教学思路：（1）通过课堂培训案例讲解，掌握相机产品宣传单设计的制作方法和技巧；(2)最后，通过课后综合练习，消化所学软件知识，提高宣传单设计能力。教学手段：（1）通过课堂实训案例，熟悉设计理念和软件功能；(2)通过课后综合练习提高学生的实际应用能力。教材及要求：找一些简单的传单设计，在网上或现实生活中制作，加深学生对知识点的理解，提高实际应用能力。