2016年小学数学教案万能模板，赶紧收藏吧！！! (2)

专家点评：

优势：

(1)课程目标明确。学习和理解活动是使用思维导图完成的；在应用实践方面，重点关注发明在生活中的应用，进而查明原因，探索发明的意义；在迁移和创新方面，就是设计小发明，整合学科。通过展示学生的作品，我们看到了学习的发生。

(2)引言部分，激活学生的知识启动，调动学生第一课所学的知识。

(3) 这节课很有启发性，因为学生不仅在回忆他们学到的东西，而且还增加了他们发现的更多发明。在这个过程中，老师不断地鼓励学生思考发明的意义。

(4)聚焦形式。例如在某种情况下说词汇、语法和时态。

（5）活动形式多样，包括全班活动和集体活动。

(6) 学生的课堂表现非常好。学生不仅意识到创造力的重要性，还展示了自己的一些小发明。

(7)评价的形式多种多样，既有教师对学生演讲的评价，也有学生的相互评价。

（八）教师及时反馈。每个学生回答后，老师都会有一个反馈。教师将引导学生探索主题的意义，强调发明的重要性。

建议：

（1）教案引言部分的一些问题没有得到很好的回答，问题需要更具体一些。

(2) 引言部分要求学生回忆以前学过的内容。如果给每个小组一张大纸，每个学生都写在纸上，那就更以学习者为中心。

（3）希望学生在做小组活动的时候，老师会在每个小组中穿梭，让他们注意到学生不理解的地方，提供帮助。

（4）在最初的介绍和结束阶段，老师不需要为学生做总结，而是让学生自己说话。

03

高中班

讲座名称：《阳光英语分级阅读》Iris La Bonga 和乐于助人的出租车司机大一

指导老师：江苏省江阴市庆阳中学英语教师张静

研讨会简介：

这本书的主要内容是间谍爱丽丝被免费晚餐邀请和吸引，从而与出租车司机一起前往目的地，途中遇到各种问题。最终，爱丽丝和司机顺利到达，却发现邀请函竟是警方设下的圈套。爱丽丝侥幸逃脱，最终选择和出租车司机一起享用汉堡。本课首先梳理了故事的细节，回顾了完整的情节，然后分析了爱丽丝的情绪变化以及她和出租车司机的性格特点，并对文章的语言进行了欣赏。最后，对结尾进行评价和改写，引导学生探索主题的意义。

专家点评：

优势：

（1）整体教学环节非常清晰，学生对人物性格的分析可以在老师呈现的学生作品中看到。

（2）文字设计思路清晰，案例设计充分。在独立阅读、共享阅读、反思阅读等活动中，为学生提供了充分的支持。

（3）小组合作阅读采用开放式模式，对于故事情节的改写非常有趣。

（4）教师总结本节课的得失，以及自己的实践和感受。针对本班存在的一些问题，给出了一些改进措施。我相信老师可以把阅读教学做得越来越好。

建议：

（1）课前指导学习计划包括词汇、短语和情节的整理。前两部分内容较多，可能会降低学生阅读的乐趣和积极性。可以简化教程案例，关注本文要素，梳理主要人物和剧情。

（2）大家可以关注这篇文章的标题，有帮助的司机。学生将对语言有更深入的了解。

(3)鱼骨图提供的短语不呈现动词原形，可直接使用一般过去时。

（4）改写结尾的想法是好的，但教师需要给学生一个写作目的。试着写一个故事。

04

高二研讨会

讲座名称：《多维阅读22级》毒笔

指导教师：李田南山外国语学校（集团）高级中学英语教师

研讨会简介：

这本书是一本故事书，以第一人称讲述了新班转学生简的故事，尤其是“问题女孩”斯奎蒂与老师布朗先生之间的恩怨。本课的目的是深入梳理文中的情节和人物，讨论文章的主题，提高学生解决人际关系的能力。

专家点评：

优势：

(1) 老师对文学作品的主题分析很清楚，尤其是人物之间的关系。把握课文中师生的主要矛盾，帮助学生理解、分析和解决问题。

(2)本课程不仅培养学生的语言能力，还注重分析思维的素质和文化意识的培养。

(3) 学生英语交流非常流利，互动多。

建议：

（1）高中三个研讨课选书的难度略有不同。这本书更容易阅读。学生语言能力好，不难理解。他们可以用戏剧来诠释和进行更深入、更全面的分析。理解和表达的部分要平衡。

(2) 可以讨论一下《毒笔》书名的翻译，培养学生开放的批判性思维。

（3）教师可以让学生更多地展示自己。加强语言的学习和欣赏。

05

三年级讲课

讲座名称：《阳光英语分级阅读》帝企鹅

指导老师：安徽省遂溪县第二中学英语教师倪春子

研讨会简介：

帝企鹅介绍帝企鹅的知识，包括它们的栖息地、形状、繁殖和孵化过程。本次课外阅读教学重点关注帝企鹅的“生存”，关注非小说类书籍的文本特点和话语内容之间的关系，设计递进式的学习活动，让学生形成对帝企鹅的认识。知识的建构。对生存环境和生存规律的深刻理解，促进了课堂核心素养的落实。

专家点评：

优势：

(1)教学目标明确。从提取信息到探究帝企鹅存在的意义高中英语备课教案模板，所用的方法是观察和阅读，以及在阅读圈中的活动，探索文本的结构、内容和语言特征。

（2）活动形式多样，包括提高阅读圈活动、KWL、课后测试活动等。最后，学生展示海报。

(3) 课文分析非常细致，引导学生很好地配合。

（4）在培养学生使用KWL、题链和阅读圈时，教师首先要对学生进行培训，课堂实际操作效果更好。

（5）无论是知识框架图还是海报，都反映了学生的学习和产出。

建议：

(1) 教学目标和学习情况分析之间需要有联系。在学习情况分析中提到了学生的弱点，需要在目标设定中体现出来。比如有哪些活动可以提高和提升学生的词汇学习和表达能力。

（2）教师可以利用学生在课堂上提出的问题，帮助学生产生大创意，产生更好的学习效果。

教师可以将链接 ( ) 复制到浏览器，以查看完整的研讨会、讲座视频和专家评论。

- 结尾 -