【精选】模板八篇，优秀的教案是什么样的呢？(2)

3. 分段欣赏，用乐器表达。

1. 老师让孩子们分段听音乐，根据音乐回忆刚刚讲的故事。并描述这首乐曲的特点（感性轻重）

2. 给孩子乐器，老师指导孩子如何演奏轻重音乐。指出当音乐微弱时，儿童轻敲乐器；音乐强时，孩子用力敲击小乐器，表示声音变大，表达的情感和故事不同。

（备注：每个孩子只能拿一件乐器，排队拿。如果孩子不喜欢某件乐器，老师会做作业让他和其他孩子交换，或者劝说表扬孩子)

3.重放音乐并展示给女巫；女巫同意让他们找到解药……

4. 启动游戏“寻找女巫的解药”。

游戏规则：

1.让孩子暂时避开。女巫信使出现并隐藏了解药。其他的孩子和老师都被迷住了，不能说话，只能动弹。

2、躲避的男孩进来找解药，其他人只能敲打自己的小乐器指挥。

3.当孩子靠近隐藏解药时，声音变大，当孩子远离隐藏解药时，声音变小，直到找到解药。

4. 玩游戏三遍，找到三色的解药，解锁魔法。（女巫的使者由班主任饰演，藏解药难度根据孩子搜索情况增加）

5.找到解药，解除森林魔法，大家一起去森林玩。

演奏音乐，孩子们敲打手中的乐器，以节奏结束。

活动延伸：

在孩子们了解音乐的轻重后，让他们观察生活中声音的轻重，并讨论他们是否喜欢这样的声音，什么时候该放大声音，什么时候该放小声音。然后给孩子们关于声音的社会知识。

活动：

1. 老师介绍故事，让孩子更想参与到音乐欣赏中，感受音乐的轻盈和重量。

2、通过鼓励孩子说话和进行肢体表演，教师可以大胆地展示自己，有利于孩子语言和性格的发展。

3. 老师让孩子通过游戏来表达音乐的轻重，让孩子更感兴趣，玩得开心。

中级音乐课程计划 7

一、活动目标：

1. 学习唱歌和表演，动作诙谐有趣。

2.体验与同伴一起玩耍的乐趣。

2. 活动准备：

1. 木偶（老鼠、猫）

2.音乐磁带

三、活动流程：

(1) 学习唱歌和表演歌曲

1.设置情境，听音乐，进入活动室。

2. 引入问题激发兴趣

给老鼠偶看：“看，谁在这里？” 《请自我介绍》（结合歌词，以童谣形式叙述）

“我是一只小老鼠，有一双小眼睛，两颗小牙齿，还有一个小胡子”

问：小老鼠说了什么？（请告诉孩子，如果他们说不出来，老师会再说一遍）

《一起说吧，一起看》（孩子和老师有表情背诵）

3. 学唱第一节

“小老鼠还能唱歌！听着。” （范老师唱）

“你也来学看”（孩子学唱）“跟着音乐试试”

4. 创造和学习第一乐章

(1) 孩子们的表现：“谁会学会看起来像一只小老鼠？”

(2)、教师绩效

(3)、集体表演配乐

中级音乐课程计划 8

活动目标：

1. 欣赏歌曲，感受歌词内容，能用动作表达歌词。

2.初步尝试交换伙伴，感受与他们共舞的乐趣。

活动准备：

音乐（请和我一起跳舞），幼儿右脚贴纸（两种颜色）

活动流程：

1. 欣赏歌曲，听懂歌词

1. 老师：跳舞真的很好玩。在这里听我的歌。这也是关于跳舞的。他们怎么跳舞？

关键问题：你如何在歌曲中跳舞？什么动作

摘要：我的脚想踩，我的手想拍。（说话和做动作）

2. 再次欣赏歌曲

关键问题：除了这些行动，还有什么？让我们再听一遍

总结：伸左脚右脚

邀请个别儿童做歌曲中的动作

2. 请和我一起跳舞

1. 老师邀请个别小朋友跳舞

注重孩子动作的正确性，用记号提醒孩子掌握左右脚

2. 孩子们双人跳舞

面对面时注意左右两侧的方向

3. 群舞

1.变成双圈

根据红色和绿色颜色的标记变成双圈

2. 群舞

讨论：如何更换舞伴？

总结：只要一个圈子的孩子不动，而另一个圈子的孩子同方向交换朋友，就可以找到新朋友。

活动反思：

本次活动为舞蹈活动，因此更注重儿童动作的表现。活动中中班语言教案模板，我通过欣赏、表演、个人示范、小组试训等多种方式，借助歌词帮助孩子们更好地发挥。由于动作的表演是根据歌词来进行的，所以表演的难度还是比较低的，但是通过关注个别孩子的表现力，可以提高孩子们的表情和优美的动作，同时也能起到很好的作用。儿童的舞蹈动作。提升效果。

活动的亮点在于使用了简单的道具（彩色标记），既解决了活动中容易出现的左右脚区分，又降低了群舞的难度，让老师有更多的时间关注孩子。与孩子进行良好的互动。群舞的学习是建立在孩子们自主讨论的基础上，充分激发了孩子们的积极性，但是在这个阶段，我可以退一步，不要太急于抢到正确的答案，马上尝试，你可以多听听其他小朋友的意见。主意。

舞蹈活动是美育活动，老师们优秀的教学素养和音乐天赋也为孩子们起到了很好的示范作用。因此，孩子们在整个活动过程中都是快乐而积极的，表达自己的愿望非常强烈。

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【衡实教育】小学数学课公开课教案模板（5）

小学数学课公开课教案模板第五部分：江安学校公开课教案 江安学校公开课教案 教学题目：《窗前的气球》 授课时间：2023年10月21日 指导老师：王元春一、教材分析 《窗前》 《气球》是必修课标准实验教材第二课第二册第六组教材中的一课。本组以“关爱他人”为主题组织教材内容。《窗前的气球》是一篇充满童心和真诚的文章，展现了学生之间纯真的友谊。文以科利亚的情绪变化为线索，并讲述了Kolia生病住院的故事，Misha和她的同学们用气球为Kolia带来了问候。在教学中，阅读可以成为主要重点。通过多种形式的阅读，引导学生体验科里亚的情绪变化和学生之间的真挚情谊；然后通过一些口语训练，及时填空，拓展想象，引导学生品味语言，学习语言。二、教学目标 1、熟悉7个生词。2. 正确、流利、情绪化地大声朗读课文。3.体验Kolia的情感变化，领悟文字中要表达的美好友谊。3、教授本课程学习生词、生词的重点和难点；通过朗读来体验文本所要表达的情感。四、教学预备教学课件及生词卡片教学过程 1、对话激发兴趣，揭示主题。1、今天老师给大家带来了一个大家都熟悉的新伙伴——快看，是谁？（气球） 黑板上写：气球2。你喜欢气球吗？（爱）为什么？（同学发言） 老师：听说气球伴侣给大家带来了很多欢乐。你喜欢气球吗？（爱）为什么？（同学发言） 老师：听说气球伴侣给大家带来了很多欢乐。你喜欢气球吗？（爱）为什么？（同学发言） 老师：听说气球伴侣给大家带来了很多欢乐。

这个气球伴侣能治病，你信吗？不信，我们一起来了解一下《窗前的气球》的故事。（教师连板题目） 3、我们一起读题目。学生一起阅读。二、初读课文，核对生词。1、请学生打开课本第105页，自读课文，注意发音，朗读句子。如果遇到生词，可以借助课文下方小叶子上的注音符号多读几遍。2.检查生词的识别和阅读状态（1）展示课件中的单词：（Koriya茫然地猜了开头的搞笑传染病）同桌互相检查生词的读音小学数学优质教案模板，坐火车看书，一起看书。3. 阅读课文，边读边感受。（1）研读课文的自然段落1-2，感受Kolia的难受情绪。1. 通过阅读文字，我们知道谁生病了？──Koriya 2.让我们一起走进医院，看看Korya。老师想请几个学生分段阅读课文。其他同学想了想。你从文中知道了什么？（学生畅所欲言） 3. 感染了传染病的科利亚会有什么感觉？一起来看看吧！4、科利亚此时心情如何？──难过，难受。5. 你读到了课文中哪些句子表达了他的悲伤和不适？6.（根据同学们的回答）他在品酒的关键句中患有传染病。

（1）是的小学数学优质教案模板，科利亚得了传染病（课件显示一句话：他得了传染病。医院规定不允许任何人看他，不能到病房外。）老师引用。(2) （课件：“谁”变红了。）谁不能见他？── 老师总结：连妈妈都来不了。科利突然离开了他的父母、他的小朋友和他的家。病房里只剩下他一个人。(3) 而且——老师引用了“他也不能走出病房”。(4)不能出病房，不能和父母一起去公园。他能做什么快乐的事？（引导学生想象Kolya不能做什么） （5）创设情景：多么寂寞无聊的Kolya，当其他小伙伴背着书包上学时，Kolya只能（课件：Kolya Ya 静静地躺在病床上，盯着窗外。）（引用）─ 当其他小伙伴在外面玩耍时，Kolya 只能（引用）─ (6) 从三楼可以期待什么？──（按名字回答）除了对面的建筑和天空的一角，我什么都看不见。从三楼能看到什么？──（再按名字回答）除了对面的建筑和天空的一角，我什么都看不见。(7) 这时候，科利亚希望有人能来陪他，可是，除了对面的那栋楼和天空的一角，他什么都看不见。，第2段）谁能理解此时科里亚的心情，读一读─（配乐）（按名字念，一起读） （2）研究课文自然的第3-5段，感受科里亚激动的心情。盯着窗户看。）（引用）─当其他小伙伴在外面玩耍时，科利亚只能（引用）─（6）从三个你对建筑物有什么期望？──（按名字回答）除了对面的建筑和天空的一角，我什么都看不见。从三楼能看到什么？──（再按名字回答）除了对面的建筑和天空的一角，我什么都看不见。(7) 这时候，科利亚希望有人能来陪他，可是，除了对面的那栋楼和天空的一角，他什么都看不见。，第2段）谁能理解此时科里亚的心情，读一读─（配乐）（按名字念，一起读） （2）研究课文自然的第3-5段，感受科里亚激动的心情。盯着窗户。）（引用）─当其他小伙伴在外面玩耍时，科利亚只能（引用）─（6）从三个你对建筑物有什么期望？──（按名字回答）除了对面的建筑和天空的一角，我什么都看不见。从三楼能看到什么？──（再按名字回答）除了对面的建筑和天空的一角，我什么都看不见。(7) 这时候，科利亚希望有人能过来陪他，可是，除了对面的楼房和天空的一角，他什么都看不见。，第2段）谁能理解此时科里亚的心情并读出来──（配乐）（按名字念，一起读） （2）学习课文的自然段落3-5，感受科里亚激动的心情。Kolya 只能（引用）─ (6) 从三个方面你能从建筑中得到什么？──（按名字回答）除了对面的建筑和天空的一角，我什么都看不见。从三楼能看到什么？──（再按名字回答）除了对面的建筑和天空的一角，我什么都看不见。(7) 这时候，科利亚希望有人能来陪他，可是，除了对面的那栋楼和天空的一角，他什么都看不见。，第2段）谁能理解此时科里亚的心情，读一读─（配乐）（按名字念，一起读） （2）研究课文自然的第3-5段，感受科里亚激动的心情。Kolya 只能（引用）─ (6) 从三个方面你能从建筑中得到什么？──（按名字回答）除了对面的建筑和天空的一角，我什么都看不见。从三楼能看到什么？──（再按名字回答）除了对面的建筑和天空的一角，我什么都看不见。(7) 这时候，科利亚希望有人能来陪他，可是，除了对面的那栋楼和天空的一角，他什么都看不见。，第2段）谁能理解此时科里亚的心情，读一读─（配乐）（按名字念，一起读） （2）研究课文自然的第3-5段，感受科里亚激动的心情。我什么都看不见。从三楼能看到什么？──（再按名字回答）除了对面的建筑和天空的一角，我什么都看不见。(7) 这时候，科利亚希望有人能来陪他，可是，除了对面的那栋楼和天空的一角，他什么都看不见。，第2段）谁能理解此时科里亚的心情，读一读─（配乐）（按名字念，一起读） （2）研究课文自然的第3-5段，感受科里亚激动的心情。我什么都看不见。从三楼能看到什么？──（再按名字回答）除了对面的建筑和天空的一角，我什么都看不见。(7) 这时候，科利亚希望有人能来陪他，可是，除了对面的那栋楼和天空的一角，他什么都看不见。，第2段）谁能理解此时科里亚的心情，读一读─（配乐）（按名字念，一起读） （2）研究课文自然的第3-5段，感受科里亚激动的心情。

1、当科里亚无聊寂寞的时候，他突然看到了什么——（课件动画显示文字插图，配上一句话：“突然，一个红色的气球摇摇晃晃地爬起来，在科里亚的房间里。它停在了前面。窗口的。气球停了一会儿，开始上下移动，这是怎么回事？”）按名字读。2. 这是怎么回事，气球是从哪里来的？请快速阅读正文的第四和第五段。3、与同学的交流 （1）与同学的交流：米莎和同学放的气球是什么气球？（课件显示句子：Kolya认真看，气球上画了一张可爱的小脸。） 谁能大声朗读，让我们欣赏这张小脸的可爱？（按名字读，一起读）我在我们的教室里看到了60张可爱的小脸。谁能说出“可爱”这个词？（2）疑惑：老师不明白，为什么Kolia看到那张可爱的小脸就猜，一定是米莎的举动？(3) 这时候，看到画着可爱小脸的气球，科利亚好像看到了什么？──（课件显示一句话：他好像在看米萨拉移动绑在气球上的绳子，几个同学站在一旁，咯咯笑着打手势。）你自己读这句话，看看你似乎看到了什么？你听到什么？──（与同学交流）你有什么感受？同学们对科里亚的关心（四） 老师总结：看着窗外可爱的笑脸，感受着同学们的真挚感情，科里亚兴奋地笑了。

（黑板老师：兴奋地笑）看到这一切，你们兴奋地笑了，我也兴奋了——笑了，我们大家——都兴奋地笑了。（5）一起朗读Kolia的激动心情（男同学读第四段，女同学读第五段） 4、延伸深化主题。1. 如果你是科里亚的同学，除了放气球，你有什么好的方式向科里亚送上祝福？2. 阅读。雪中​​献炭见真情，助人为乐，献爱心。每个人都献出一点爱心，人间永远是春天。5.黑板字设计： 22. 窗前的气球伤心、难受、兴奋。红气球是孩子平时最喜欢的玩具，但它却成为了小伙伴们在特殊时刻表达内心感受的工具。从孩子们天真的想象和行动中，可以看出孩子们内心的纯洁和感情的纯真。红色气球是合作伙伴纯真和想象力的表达。红气球是伙伴们的笑脸和真诚的问候……在教学生阅读的时候，要体验人物的情绪变化，了解真挚的感情，让学生释放出来。，表达他们的纯真、浪漫和纯真，体验生活的“美”和语言的美。这节课我从“病”这个词开始，让学生在课文中找到几个带“病”的词，并从理解“传染病”这个词的含义开始。然后，在文中找到相关句子，顺利输入文情。

通过几个关键句的朗读，让学生在Kolia体验到孤独和寂寞的感觉。第六章：学校数学公开课教案 智多星公开课教案 学校数学公开课教案 公开课要明确两点：我们要教什么？我们将如何教学？下面举例说明反比例的含义。黑板上要这样写： 教学内容：反比的含义 教学目标 1、使学生理解反比的含义，掌握反比的变化规律，并能初步应用。2.能够正确推断正负比例，为解决正负比例问题打下基础。教学重点难点理解反比例的含义，掌握两个相关量的变化规律。教学流程设计（复习旧学新，我们来看看我们之前学过的比例函数） （一）复习准备 1.简明例子1 练习册的页数和总页数如下： 老师：请回答以下问题。(1) 表中哪个量是固定量？(2) 哪两个量是相关量？他们的变化规律是什么？(3) 表中关联的两个量是否成比例？为什么？2. 简明例子2 两个相关的量，一个量变化，另一个也变化。如果这两个量是________，则这两个量称为________量，他们的关系称为_________关系。3. 推断下列问题中的两个量是否成比例。

(1)文具盒单价确定，文具盒个数和总价( )。(2)确定水稻产量、水稻种植面积和总产量( )。(3) 一堆货确定，运出去，剩下的( )。(4) 车速确定，时间和距离( )。(5) 比率是肯定的，比率的前项和后项( )。可以从智多星公开课的教学计划中选择一两个问题。告诉我为什么？这时候，通过刚才的回顾，我们对比例的含义有了一个很好的理解。想一想，如果有正比例，就一定有反比例。什么时候成反比？今天我们将学习反比例的含义。（板书题目：反比例的含义） （二）学习新课 1.举个例子4。例子4 华丰机械厂加工一批零件。每小时加工零件的数量和加工时间如下： (1)分析表格，回答下列问题。(Show) ①表中的量是哪两个？② 两个相关量如何变化？③你能说出它们的关系表达式吗？④对应的两个数的乘积是多少？⑤ 哪个数量是固定的？师：请学生自己翻书自学，然后分组讨论以上问题。（教师检查指导。） （2）学生发言。根据同学的发言，用彩色粉笔画箭头并说明：①每小时处理次数增加，处理时间减少；当每小时处理的数量减少时，处理时间会增加。它们的变化规律是：一胀一缩或一缩一胀，变化的倍数相同。（板书）②在两个量中