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三是合作探索到位。

合作探索题：4个人平均分3个蛋糕，每个人得到多少个蛋糕？3÷4=? （打开）。让学生通过猜测和验证，先让学生猜测会有多少，然后让学生使用圆形彩色卡片学习动手操作验证，老师巡逻指导，注意学生' 思维能力，真正把课堂交给学生。学生有学习的内在动力，他们的积极性自然会被调动起来。操作验证完成后，让不同类型的学生在舞台上表演和描述。用字母表示，a÷b=(b不能为0)，区分分数和除法：分数是个数，除法是运算。让学生勾勒课本内容并阅读，加深学生的记忆和理解。让不同的学生有不同的收获。这种方法必须学习和推广。

四是巩固实践。

结合本课的重点、难点、教学目标等要求，在不同层次的练习中，构建知识框架，由易到难进行练习设计，力求分数与除法的紧密结合，如： 7÷13=。

五是扩大延伸到位。

理解和掌握分数与除法的关系，不仅可以加深对分数含义的理解，也可以为后续研究假分数、分数、分数的基本性质、比值和百分比奠定基础。因此，分数和除法的关系在整本教科书中都有作用，=()÷()。让学生体验成功

承前启后的作用，王老师整体把握教材，鼓励学生积极参与教学活动：让学生自己解决问题；让学生探索方法；让学生发现规则；让学生获得知识。在课堂上给予学生充足的思考时间和活动空间，同时让学生有机会表达自己并获得成功经验，培养学生的自我意识，发挥学生的主体作用。整个教学过程结构严谨、层次分明，符合学生的认知规律，使学生能够自主发现和获得“分数与除法的关系”，培养学生的思维能力，

小学数学训练观察报告6

听完赵艳丽老师的《乘法的理解》，觉得有很多优点值得学习。

1、老师的教学态度自然友好，亲和力强。所谓“亲其师，信其道”。赵老师在教学中总是面带微笑，这让学生们感到非常友好小学数学数与代数教案模板，而且她的声音很好听。在肢体语言的帮助下，学生可以非常有趣地学习。

2.情景教学贯穿始终。赵老师本着“知真知故”的教学理念，从购票、入场到游戏项目，在课堂上为学生们提供北碚游乐园熟悉的场景，让学生了解具体情况。在现实世界中解决问题并学习数学。练习中，赵老师安排了游戏活动，在算术和生活情境中寻找朋友，让学生通过游戏学习，感受数学学习的乐趣。

3.让学生体验数学知识的形成过程。教学中，赵老师注重让学生体验加法公式的多样性、同加数加法的唯一性、乘法的简单性，为学生从加法到乘法架起了一座桥梁。而这种体验的重点是让学生发现。

4.组织教学不留痕迹。低年级的孩子活泼好动，这就需要教师强调教学纪律。赵老师在教学中组织教学非常巧妙，比如：“看看谁是安静的同学！”，或者“优秀的管理员在哪里？” 这些话其实是在吸引学生的注意力，组织教学是很正常的。不让我们觉得我们是故意组织的。

5.注意细节。

赵老师在教学中特别注重细节。每次他写一个等号，他都用三角板画。文笔严肃而标准。这本身就是学生的好榜样。以身作则胜于言语。此外，每次活动结束后，赵老师都会要求同学们及时整理课桌，帮助他们养成良好的学习习惯。

6. 了解学生。

对教学乘法的理解必须了解学生的知识基础，即要了解学生。了解学生的知识基础和思维出发点，是上好这门课的前提，教学才能有的放矢。才有了赵老师课堂情境创设的针对性。

7、学生主体地位充分体现。有效的教学活动是学生学习和教师教学的统一。学生是学习的主体，教师只是学习的组织者、引导者和合作者。在教学中，赵老师特别注重突出学生的主体地位。例如，当派生加数相同时，让学生观察5+1+4+3=13和2+2+2+2=8这两个公式的异同，自然派生加数就是相同的。再比如，让学生成为游乐园的管理者，让学生安排座位，扮演主人的角色，调动学生的学习热情。在整理公式的时候，故意弄错了高亮9个3s。

当然，这门课也有缺点。一是在教乘法公式名称时，有同学提到被乘数，但赵老师没有解释。这里可以解释一下，原来叫被乘数，现在叫乘数。第二，在课堂总结中，没有对学习内容进行详细的总结。

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