津体院发[2003]16号为进一步规范教师教学工作量管理

津体院发[2003]16号为进一步规范教师教学工作量管理

s 教学工作量以课时为基本计算单位 各级教学岗位 岗位工作量制的实施以学年工作总量为基础，excel标准差，excel标准差函数，exl标准偏差功能，国标检验，抽检标准表，免费下载，红头文件格式，标准下载，超标部分执行。计算范围包括教师承担的研究生本科及高职学生教学考试命题、监考指导、实习指导、毕业论文指导、试用期教师及教研室主任、3个班的补贴工作量小时。工作量按简化法计算。1课时包括备课 编写教案、辅导、答题、课堂讨论、批改、作业、考试等教学环节均以此为基础。其他教学工作量在此基础上换算。外派教师必须承担教学任务。根据教育部的规定，教授必须承担本科课程。当教师的教学工作量因客观原因不能达到相应的规定标准时，可以使用教师的岗位职责。总经理岗位职责 总经理安全岗位职责 工厂财务部岗位职责 工程测量师岗位职责 工厂安保人员岗位职责范围内其他未支付的工作量，折算为抵销。5 在岗位工作量制实施的前期，教研部门要在保证教学质量的同时，按照工作量均衡的原则安排教学任务，避免因安排而出现问题。教师工作量在6人以下。工作量不足的教师可在每学期初向所在系申请参加系、校专业建设教学管理等兼职工作。教师所在部门或教务处择优安排兼职或兼职，对工作量不足的补贴金额计入原教师工作量。基本教学工作量标准以学年为基础。计算标准以36周为基准。请参阅下表了解平均每周工作量。副教授 1415504540 讲师 1415504540 助教 1213432468 三超课时 工作量薪酬标准 教授 副教授 讲师 助教理论课 21516513511 技能课 1951512510 四种计算方法 政治理论课课堂教学系数为11，实践教学系数为083。乐器伴奏系数为084。电子教学系数为085。双语教学是指使用外语教材。授课课程的首轮教学系数为14。如果该课程由外教授课，该课程将不被视为新课程。7 高职课程按相应的本科课程标准收费。3.课件批准使用是指使用计算机智能辅助教学软件不包括纯视频资料制作的录像带和光盘。系数将根据课件的类型计算。1、校方资助项目购买和开发的课件，按实际教学时数计算。2、课堂上使用自己开发的课件。轮训系数为124。学生人数与工作量的关系 1. 非通用理论课包括公共理论课、基础理论课和专业理论课，以自然课为基本单位计算课时 2. 非通用技能课包括物理课教育专业课程。舞蹈和其他艺术专业技能课程在自然课中教授。当自然类数达到或超过30个时，将类分为两组。每组聘请一名教师。29人以下时，聘用一名教师。非体育专业学生体育课，每40-50名学生聘请一名教师。4 除了公共体育课，学生人数不足20人的，不开设其他通识课或选修课。学生总数或期末人数不足30人。15人以下，5个组合班，选修课和专业技术课，分组，超额生。课时按以下标准计算。技能班的系数为126-30名学生。系数为1131。系数为12。理论课少于50人。系数为151-150人每增加10人01151每增加20人015指导学生练习1指导学生从练习准备到总结初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句子模式全总结。子课程系数为1。研究生课程系数为132。课堂教学系数为11。实践教学系数为083。乐器伴奏系数为084。电子课程系数教学为085。开课是指一门我校未开设且未由教师授课的课程的首轮教学系数。当课程由外部教师授课时，该课程不会被视为新课程。7 高职课程按相应的本科课程标准执行。付费 3 课件获准使用是指使用计算机智能辅助教学软件，不包括由简单视频资料制成的录像带和光盘。该系数将根据课件的类型计算。计算 2 使用自研课件上课 第一轮教学系数为 124 学生人数与工作量的关系 1 非通用理论课包括公共理论课、基础理论课和专业理论课，以自然课为主要课程计算课时的基本单位 2 非通识课程 通识技能课程包括体育专业课程、特殊提高课程、舞蹈和其他艺术专业技能课程。课程将在自然课程中教授。当自然班学生人数达到或超过30人时，班级将分为两组。每个小组将有 29 名或更少的教师。时聘任教师 1 名 体育课非体育生普通体育课 3 门 每 40-50 人聘用 1 名教师 不分组时，每组人数不少于15名学生。超过学生人数的选修课和专业技术课组合5个班。课时按以下标准计算。50人以下的12门理论课，每增加10人，系数为151-150。每增加 20 名学生，请拨打 01151。015 指导学生实践 1. 指导学生实践 从实践准备到总结 初级经济法重点总结 下载党员个人总结 TXt 高中句子总结。子课程系数为1。研究生课程系数为132。课堂教学系数为11 实践教学系数为083 乐器伴奏系数为084 电子教学系数为085 开课指未开设课程的第一轮教学系数是我们学校的，没有老师教过。当课程由外部教师授课时，该课程不会被视为新课程。7 高职课程按相应的本科课程标准执行。付费 3 课件获准使用是指使用计算机智能辅助教学软件，不包括由简单视频资料制成的录像带和光盘。该系数将根据课件的类型计算。计算 2 使用自研课件上课 第一轮教学系数为 124 学生人数与工作量的关系 1 非通用理论课包括公共理论课、基础理论课和专业理论课，以自然课为主要课程计算课时的基本单位 2 非通识课程 通识技能课程包括体育专业课程、特殊提高课程、舞蹈和其他艺术专业技能课程。课程将在自然课程中教授。当自然班学生人数达到或超过30人时，班级将分为两组。每个小组将有 29 名或更少的教师。时聘任教师 1 名 体育课非体育生普通体育课 3 门 每 40-50 人聘用 1 名教师 不分组时体育学院教案模板，每组人数不少于15名学生。超过学生人数的选修课和专业技术课组合5个班。课时按以下标准计算。50人以下的12门理论课，每增加10人，系数为151-150。每增加 20 名学生，请拨打 01151。015 指导学生练习 1. 指导学生实践 从实践准备到总结 初级经济法 重点总结 下载党员个人总结 TXt 高中句子总结。分别计算其系数 1. 学校资助项目购买和开发的课件按实际教学时数计算。2.使用自主开发的课件进行第一轮教学。系数为124。学生人数与工作量的关系。理论课 基础理论课和专业理论课以自然课为基本单位计算课时 2 非通用技能课包括体育专业课、专项提高课、舞蹈学等艺术专业技能课，以自然课授课，自然班数达到或超过30人时，分两组授课。每组聘请一名教师。29人以下时，聘用一名教师。3.普通体育课程。除体育课外，不开设20人以下的其他通识课或选修课。课程总数或最后一位学生少于 30 人。分组不分组时，每组人数不少于15人。标准计算技能班25人以下，系数126-30，系数1131以上，系数12，理论课50以下，系数151-150。每增加 10 名学生，增加 01151。每增加 20 名学生，增加 015。指导学生实践 1 指导学生从实践准备到初级经济法总结 重点总结 下载党员个人总结 TXt 高中句型全总结 分别计算其系数 1. 校资项目购买和开发的课件为按实际教学时数计算。2.使用自主开发的课件进行第一轮教学。系数为124。学生人数与工作量的关系。理论课 基础理论课和专业理论课以自然课为基本单位计算课时 2 非通用技能课包括体育专业课、专项提高课、舞蹈学等艺术专业技能课，自然班授课，自然班人数达到或超过30人时，分两组授课。每组聘请一名教师。29人以下时，聘用一名教师。3.普通体育课程。除体育课外，不开设20人以下的其他通识课或选修课。课程总数或最后一位学生少于 30 人。分组不分组时，每组人数不少于15人。标准计算技能班25人以下体育学院教案模板，系数126-30，系数1131以上，系数12，理论课50以下，系数151-150。每增加 10 名学生，增加 01151。

doc高中句型完整摘要。doc 理论力学知识点汇总 pdf 指导实习期间全程承担其他教学工作 未达到岗位规定工作量50的教师按每周15小时的计划实习时间计算，不超过每学期 18 周 2 指导实习期间承担其他教学工作 教师在职且教学工作量达到或超过岗位规定工作量 50 人的，其指导实习工作量按每周 10 小时的计划实习时间计算，每学期不超过 18 周。除了实习导师，各专业可指派专业教师指导实习工作量按40学分 6指导学生设计毕业论文 每名学生完成毕业论文包括论文指导 论文评审及答辩工作量按每次教学14学分计算部门 部门根据教师的实际工作分配给教师的工作量。7 指导见习教师在学校见习期间对教师进行指导，包括制定指导培训教学计划、指导观课、测试教学计划的编写、实践教学等，每周1小时. 考试和考试1个命题，1张试卷，2小时，2张AB试卷，4 小时 1 课时 周 10 教师发生教学事故按照《天津市体育学院教学责任事故认定与处理办法》的有关规定。扣除相应的工作量。11 列入教学计划并认可第二课堂作业学分的教师的工作量另行规定。5 工作量核对 1、采用按月、按学年核算的方法。2、各教研室负责统计教研室教师每月的教学工作量。填写工作量统计表，由教研室主任批准并签字。系主任负责审核并签字。4 工作量统计表一式两份，教师部门备案一份。2003年4月30日 教务处解释 历次有关文件执行情况及废止2项措施

2016年教师资格证考试《左传》僖公三十年教学重点

三、教学重点

1.重点理解“二、军、言、蔑、陪、敢、济、骄、阙、和”10个字。

2.学习古人的爱国精神，不计个人得失，国家危难时顾全大局。

4、教学难点

了解并学习朱之武的说服艺术。

5.教学时间

一课时

六、教学过程

1. 进口

接触初中时学过的“曹贵辩论”。学生将介绍《左传》、教师补充教材、《左传》相关知识及其在中国文学中的地位。

2、整体把握

（1）问题解决：理解问题的含义，你会想到什么信息？

（二）时代背景介绍：本文选自奚公三十年《左传》。主要记载公元前630年，郑国朱之武利用秦晋矛盾，向秦伯分析时局，采取解体、解体的方法。道理，终于说服了秦叔。秦伯不仅撤回了围攻郑的秦军，反而派兵保卫郑国，迫使晋国撤军，从而消除了郑国的危机。朱志武临危受命，不避险阻，劝秦军解救国难。

3.课堂教学

第一步是第一次阅读文本并清除单词。

(1) 选择一个学生朗读课文，要求发音准确，句子朗读清楚。选择另一个学生来评论优点和缺点，总结你听到的故事。

一起读课文。

(2) 学生自读课文，读清楚节奏，读清楚句子。对比注释，根据上下文清除文本，圈出单词和句子的难点。想出困难的词。

第二步，内容学习（在学生充分阅读课文的基础上，设计问题将全文联系起来，适时使用不同的形式让学生阅读课文。学生在思考的同时，加强讨论和交流，掌握文本的内容。）

(1) 同学们一起读第一段，思考：朱之武在什么情况下“退了秦始”？为什么要攻击郑？

(2) 学生阅读第二段，找到“词”、“之”、“如果郑死了，孩子也会吃亏”等关键词和短语。

讨论：朱之武是怎么出现的？这一段对人物和文章有什么影响？

提示：本段是人物的侧面轮廓。易知虎的推荐显示了朱志武出色的外交能力，在主角没有上台的情况下引起了读者的极大关注。

(3) 男生一起读第三段。

本段字数较多，需翻译原文以解决字数障碍。如“若灭郑，有利于王，敢惹执事”

同学们都在想：朱之武是怎么劝秦博退的？

提示：言辞只有125字，却不卑不亢，既不激怒对方，也不失国家尊严，表达了秦晋同盟的虚伪，损秦而亡郑，晋国贪得无厌的背信弃义，委婉曲折，包罗万象。从地理到历史，他一步一步深入主题，句句打动对方。这确实是一次非常优美的外交演讲。

（智）退：顺势而为，攻心术，动之以利，以理悟之。

（勇气）退却：朱之武在关键时刻深知大义，不计得失，舍小存大，顾大局，挺身而出，夜里出来，迎难而上，勇往直前。没有回头路。

(乔)退：有谋略，有明策初中文言文教案模板，也有妙语如泉，千言万语。

你能看出朱之武是个什么样的人吗？A. 一个知道正义的爱国者。B. 勇于挑战，永不回头的勇士。C. 雄辩、口齿伶俐的辩手。

（4）学生一起阅读第四段，解决“和”、“魏老师没有这个厉害”等单词。

讨论：秦军撤退时，晋侯为何不趁机攻打秦军？这一段对故事的发展有什么影响？