【实用】模板九篇编写教案应该怎么写呢？9篇(2)

1。老师展示乐器（小铃铛）并演示被敲掉的树叶数量。

2。有音乐

(1）歌曲：一个孩子用小铃铛敲落落叶的数量。

(2）插曲：放下小铃铛做成大树，小树随风飘扬。

(四）游戏书

1。跟着音乐唱下一首歌，让孩子们圈出正确的树叶数量。

2。配合第二段插曲，指着树叶点唱点名，模仿老师用慢速指着树干上点名的旋律。

幼儿园大班音乐教案第7部分

活动目标：

1。进一步巩固步步，步步，进退，学习步步结合的舞蹈动作。

2。尝试创造舞蹈动作，体验和表达新疆舞的挺拔姿势。

3。在跳舞的过程中，体验跳舞的乐趣和快乐。

4。培养孩子的音乐节奏感，培养孩子的表现力。

5。鼓励孩子根据原歌词的结构来创作和演唱新的歌词。

准备活动：

他做了几顶新疆帽子（每个孩子一顶），并在电脑上录制了音乐“达坂城的女孩”。

事件流程：

1。有节奏地进入房间，带动孩子的积极性。

2。学习新疆舞，体验和表达新疆舞的挺拔姿势。

(1）老师跳新疆舞激发孩子们的兴趣。

老师：孩子们，我们上台的时候跳的是什么舞？今天，我也想为孩子们表演一支新疆舞。名字叫《大坂城少女》。你想看看吗？让孩子们仔细看看老师使用的基本步骤。我跳舞的时候可以请孩子们拍手陪我吗？

(2）进一步巩固步、步、进、退。

老师：你喜欢老师跳的舞吗？刚才老师跳的哪一种舞蹈是孩子们学过的动作。

（个别小朋友用动作展示，所有小朋友练习巩固）

(3）学习分步舞步。

老师：还有哪些动作是我们没学过的？

教师一步步演示组合动作，分解动作教孩子。

a) 我们先学会脚的运动，一只脚向前迈步，另一只脚轻敲地面，这样我们就可以一步一个脚印了。 （孩子们练习动作）

b) 干得好，让我们再次学习手部动作。 （孩子练习动作，老师指导不正确的动作。）

c)“太美了幼儿园舞蹈教案模板，一起手脚一起做，看看哪个孩子跳的最漂亮。”（孩子们练习整体动作）

d) 听音乐完全练习。

3。尝试创造舞蹈动作。

(1）再看老师的表演，指导孩子创造动作。

老师：这次和上次有什么区别？您还可以替换一些更好看的动作。请尝试您想到的操作。 （邀请个别孩子在小组面前展示，并让其他孩子跟随。）

(2）请所有孩子跟着音乐跳他们想要的动作。

4。所有的孩子都随着音乐起舞。

(1）“好的，现在，请听音乐和舞蹈。我们看看哪个孩子可以用自己的动作和新学的动作一起跳舞。”（老师导游，纠正不正确的姿势）

(2）戴上新疆帽，听音乐再跳舞。

老师：“我给你准备了一些小礼物，现在请把小礼物拿来，我们一起跳舞吧。” （孩子跳舞）

5。离开。

“孩子们，我们今天玩得很开心。要不要把这个快乐带给其他孩子？” （老师和孩子一起离开）

幼儿园大班音乐教案第八部分

活动目标

1、学童谣，了解不同季节开花的花朵，对植物开花的现象更感兴趣。

2、能够描述自己喜欢的花朵的特点，用更贴切的语言描述花朵，词汇丰富。

3、通过学唱来感受歌曲的氛围。

4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的乐趣。

5、让孩子感受歌曲欢快的节奏。

活动准备

1、活动前观赏各种鲜花。

2、常见的时令花卉图片。

事件过程

一、请孩子们回忆他们看到的花。

1、老师问：你看到了什么花？他们像什么？你最喜欢的花是什么？为什么？

2、说说四个季节的花，启发孩子回忆：春夏秋冬，开什么样的花？

二、学习童谣，了解每个季节盛开的花朵。

1、鼓励孩子大胆提出有关鲜花的问题，老师可以回答或引导孩子讨论。

老师介绍：现在，老师，这里有一首儿歌，讲的是一年四季开花的花儿，你想知道吗？

(1）老师朗诵童谣，引导孩子提问。老师回答或引导孩子讨论。

(2）老师再背一遍儿歌，问：这首儿歌有什么不明白的地方需要老师和其他小朋友帮忙吗？（例如，童谣如洪艳艳、小莹莹等）

(3）孩子们一起学习童谣，对童谣产生兴趣。

根据童谣中的月份在黑板上展示相应的花朵，让孩子背诵。

(4）分组练习儿歌，让孩子熟练掌握儿歌。

三、活动结束：

活动结束后，让孩子们看相关花的图片，并让孩子们背诵《花开花落歌》。

一首儿歌《花儿歌》

水仙花在一月水中养；

二月杏花出墙；

三月桃花红；

四月到处都是杜鹃花；

五月牡丹微笑；

六月栀子花带头；

七月莲花浮在水面上；

八月桂花蜜饯；

九月菊花迎秋风；

十月芙蓉抗霜；

Camellia 于 11 月初开放；

十二月梅花香！

幼儿园大班音乐教案第9部分

活动目标

1、在熟悉歌曲节奏的基础上，学唱歌曲，感受歌曲活泼活泼的旋律。

2、尝试自己的舞步，学习转圈舞，体验创作的乐趣。

3、培养孩子的音乐节奏感，培养孩子的表现力。

4、对音乐活动感兴趣，乐于唱歌和演奏。

5、熟悉歌曲的旋律并为歌曲创作动作。

活动准备

玩具娃娃和熊歌曲音频熟悉的歌曲旋律

事件过程

一、老师和孩子一起听音乐，一起做各种动作。

二、用玩偶和小熊进行师生互动，引出新话题老师：今天老师请了两位小朋友来听听！他们在说什么？

给娃娃看：（嗨！我的小宝贝，我是一个可爱的娃娃，我的舞姿很棒！

你们喜欢我吗好吧，我还能唱歌吗？请听--)

三、学唱歌

1、集体欣赏：（播放歌曲）来听听娃娃唱得怎么样？

孩子们感受歌曲的内容和情绪。

2、个人交流：娃娃唱歌好听吗？听完之后感觉如何？ （好热闹，这欢乐的音乐让你想起了什么？唱得怎么样？

孩子一般来说歌词的内容，老师用歌曲中的句子总结孩子的答案。

3、“现在让我们把歌词读到键盘上！”老师带领孩子们根据音乐的节奏和节奏朗读歌词。

4、这其实是一首外国儿歌，歌名是《公仔与熊共舞》，现在让我们和公仔一起唱这首优美的《公仔与熊共舞》吧！

（让小熊评论）跟着钢琴一起唱。

秀小雄：嗯，唱的不错，但是能不能唱的更好一点？

老师：小雄鼓励我们唱得更好，你能做到吗？我们一定要让小熊满意！ （再唱）

四、想象力

1、娃娃和熊跳的是什么舞？你会跳舞吗？

2、创作：孩子听音乐创作动作，老师引导提示。

3、个别交流：老师邀请表现好的孩子表演，其余孩子模仿表演。

4、邀请所有孩子表演。

五、圆舞曲

1、师父：我们用刚才编的动作再跳一次好吗？

2、请好孩子跳圈舞，其余孩子观看模仿（个人然后集体）

3、 群舞圈舞，老师加入。

六、听音乐跳出活动室。

事件反射

《跳舞的娃娃和熊》选自教科书的人声版幼儿园舞蹈教案模板，二年级第一学期。这首歌是一首欢快活泼的歌曲。本期新歌班的教学目标是引导学生以活泼欢快的歌声唱出情感活跃的《人偶与熊共舞》，引导学生感受乐曲中乐观活泼的氛围，与学生一起歌舞。他们的合作伙伴；并通过歌唱表演，富有表现力地培养学生身体和节奏与音乐的协调。

音乐课非常重视学生对音乐的练习，所以我把学习的主动权交给了音乐课的学生，让学生积极参与学习，自由发挥，解决一些歌曲学习中的难点问题。 In the creation session, students freely discuss creation, dance rehearsal, cooperative performance, lyrics creation and other methods, and actively participate in classroom music activities, which fully reflects the initiative of students to learn music.

"Dolls and Bears Dancing" is a children's song full of fairy tales. The rhythm is lively and the dance is strong. It is suitable for singing while performing. In this class, I not only stop at the teaching of this song, but focus on the "prom", let "dolls" and "little bears" dance, add dance performances and other content, in a lively form, to guide students to deepen their understanding of the song understanding, and feel beauty, discover beauty, and create beauty. In teaching, I mainly use situational teaching method to create a dance scene. In this environment, let students actively participate in music learning and feel the beauty of music. In view of the age characteristics of children who are willing to explore and like to play games, I also adopted activities such as imitating small animals, teachers and students reading words from dragons, and teachers and students performing together, which achieved the teaching effect of entertaining.

Overall, I am quite satisfied with this course, but there are still some areas that are not satisfactory. Let me summarize the shortcomings of this course:

In the stage of choreography and choreography, during the performance of the students, the scene was a bit chaotic, and some marginal students did not integrate into the choreography choreography environment. In the future, more careful teaching design and better training of students' learning should be made. habit, so as to further improve their teaching level.

In the process of students' creation, the evaluation model is not well used. The students who came up to perform did not comment in time, the students who performed well did not praise, and the students who did not perform well did not make corrections in time. So that the following students blindly imitated some bad movements, and the effect of creation was not ideal.

Another point is that the teacher speaks too fast and the teaching language is not standardized enough. In many cases, students fail to understand the teacher's language and just blindly guess the teacher's meaning, and the teaching effect is not ideal. It may be better to use more language with students as the main body.

Through this class, I have a better understanding of what kind of class my students like and my own shortcomings. In the future, I must work hard to study, make up for my shortcomings, and take more courses that children like.

Little Encyclopedia: Dancing usually refers to moving at a rhythmic pace with music, either alone, or with a partner, or in a group, for the sake of good looks or the pursuit of meaning.

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