关于英语教学设计(2)

1. 学生跟读话题重点词。

2. 根据提示问题简单介绍自己的物品。

引导学生对物品进行简单思考。

Stage 3

Stimulate

1. 播放一个电影片段，涉及主人公将他人送给自己的物品进行珍藏的心路历程。

2. 展示网上常见儿时喜欢珍藏的物品的图片

让学生观看

以激发学生的思维，不局限于某一件物品。

给未准备好的学生更多思路。

Stage 4

Discussion

1. 给出相关问题，请学生进行发散性回答。

2. What?

How long?

What happened?

...

结合实际情况回答所有问题，进行头脑风暴，搜集信息。

让学生对该物品进行透彻分析和梳理。

Stage 5

Drafting

1. 对刚才的所有问题进行梳理，划分段落，分清主次。

2. 给出提纲。

My favorite thing from childhood is ______. I’ve had it for/since.... ...gave it to me.

I like ______ so much because ______. It’s special to me because ______. Ithink ______ has given me may memories. I remember when______

根据提纲，完成草稿，然后在翼课网上完成半开放作文题目。根据得分进行修改。

让学生对作文有思路有抓手，并且在网上提交可以及时反馈语法词汇错误。

Stage 6

Writing

1. 让学生根据在网上提交的结果，再根据自己所选择的物品进行开放式写作。

2. 根据提交反馈将学生普遍存在的问题进行总结。

1. 在原有作文基础上修改掉词汇语法错误。

2. 将原有作文尽量再加以拓展，使内容更加饱满。

从半开方式到开放式的转换可以帮学生夯实基础，并提高终稿的准确率优美性。

Stage 9

Homework

1. 将最后的作文修改后再次提交。

2. 拓展学生思考如何书写以My Favorite... 为题的其它文章。

完成作业并提交翼课网。

综合今天所学，利用提示，结合重点词汇、句型、观点，展示学生的综合能力。

英语教学设计 篇4

一、 教学目标

1. 通过fast reading，学生能够通过找主旨句正确选择段落大意，并补全文章中的空缺内容。

2. 通过careful reading， 学生能够从文章中提取有效信息，正确回答问题，逐步提高阅读技巧和能力。

3. 能够运用be going to 句型谈论自己的新年决心。同时培养学生的目标意识与责任意识，使学生能够正确地下定决心并坚定地执行。

二、 教学重、难点

1. Structures: I’m going to……

2. Train the students’ reading skills.

三、 教学过程

Step1 Warming up and lead in

Enjoy a song

Free talk: 1) What’s the name of the song?

2) What do you want to be when you grow up?

3) How are you going to do that?

Step2 Fast reading

T show the reading tips to Ss.

Ss find out the main ideas of each paragraph according to the topicsentences.

Ss put the sentences A-D in the correct place in the passage.

T check the answers.

Step3 Careful reading

Ss read para1 and answer question.

Ss read para2 and fill in the box.

Ss read para3 and fill in the chart.

Step4

Ss read the whole passage again and try to retell according to the mindmap.

Step5 Group work

Ss discuss what they are going to do next year and how are they going to doit.

Make a report.

四、 Homework

Write a postcard to tell your teacher about your New Year’sResolutions.

英语教学设计 篇5

教学目标

1)知识目标：

A、学习并掌握指示代词: this、that;

B、学习What引导的特殊疑问句;

C、学会Yes/No问句及其简单回答;

D、学会句型：---How do you spell pen? P-E-N.

2)能力目标：

A、能辨认物品的所有者;

B、根据不同场景，能用英语对物品的所属进行提问和回答;

C、能识别不同句式的语调(陈述句，疑问句);

D、培养学生听、说、读、写的能力及创新思维能力.

3)情感目标：

A、通过寻找主人的游戏和失物招领等活动，培养学生拾金不昧的良好的品德及健康向上的人格;

B、通过开展小组活动，指导学生积极与他人合作，相互学习、相互帮助，共同完成学习任务。

教学重点、难点

重点：A.掌握批示代词this、that用法;

B.掌握特殊疑问句和Yes/No问句及其简单回答.

难点：学会写寻物启事和失物招领.

课时安排

第一课时Section A 1a-1c

第二课时Section A 2a-4b

第三课时Section B 1a-2c

第四课时Section B 3a-4 Self-check 1-3

Period One

课前准备

教师：录音机，图片，物品实物。

学生:实物(学习用品).

教学设计

Step One: Warming up.(通过复习形容词性物主代词，把学生引入学习英语的情境中。)

Learn the chant.

T:Let’s sing the chant together.

my是我的，your是你的，男他的是his，女她的是her;名词前面常站岗，限定所属有功劳。

Step Two: New words.(利用实物教学教案模板1，使得教学过程自然、形象。)

1. Present the new words.

T: Boys and girls，look at this please. What’s this in English?

(Teacher holds a pen in the English.)

S1:A pen.(Ss may say it in English.)

T: Yeah. It’s a pen. And what’s this?

(The teacher holds an eraser in the hand.)

S2:It’s an eraser.

(Teach the other words such as “pencil，book，eraser，ruler，pencilcase，backpack，pencil sharpener，and dictionary” in the same way.)

2. Practice the new words.

T: Now，please look at the pictures in your books. Can you put the wordswith the objects in the right pictures? Write the letters next to thewords，please.(Give Ss about two minutes to finish 1a.)

T: OK，let’s check the answers. Who can tell us the answers?

S2:…

Step Three: Present the drills.

1. Present the drill “Is this…?Yes/ No，itis/isn’t.”(利用实物引入句型，使用不同人的物品来引入形容词性物主代词和名词的搭配的用法。)

(Hold the teacher’s pen.)

T:This is my pen.Is this your pen?

S1:No，it isn’t.It’s your pen.

T:(Hold the student’s pen.)This is your pen. Is this your pen?

S1:Yes，it is. It’s my pen.

T:(Hold a girl’s pen.)This is her pen. Is this your pen?

S1:No，it isn’t. It’s her pen.

T:(Hold a boy’s pen.)This is his pen. Is this your pen?

S1:No，it isn’t. It’s his pen.

T: Thank you.

2. Practice the drill “Is this your…?” in pairs with your own schoolthings.Pay attention to the use of my，your，his orher.(利用学习用品操练句型，并加深对物主代词的理解。)

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