谜学范本，优秀教案

谜学范本，优秀教案

——序《龚老师的灯谜课堂时间》

杨耀学

龚海波谜友寄来了他最近编写的《龚老师的灯谜课堂时间》一书。这是一本以青少年学生为对象，立足传承和普及的灯谜教科书，非常适用于举办讲座、课堂讲授，也可以作为自学教材。细读之后，本书既有探索灯谜结构和形式的讲解，又有灯谜创作法门的叙述，还有众多谜格使用方法的介绍，更搜集、罗列了与灯谜创作、猜射有关的素材。灯谜知识应有尽有，基本原理透彻解析，行文流畅，谜例精当。作为专业灯谜人，龚海波把培养灯谜新生代作为他义不容辞的职责。本书体现了他的战略眼光和责任意识，是谜人品质和教师素质相结合的产物。

作为一名谜师，与普通谜人的不同之处，是要教课授徒，要传道、授业、解惑。谜师写书，除了一般谜人都必备的知识结构外，还要突出三点。一是所写的东西要能用于口头表述，要能讲授，能演示，能变成教案搬到课堂上。二是对阅读对象要有透辟了解，知道他们的认知层次、学习进度和接受能力，深浅适度，难易适度，让水平参差不齐的学生都爱听，都能听懂。水平稍好的不觉得重复厌烦，刚刚学步的不觉得深奥难懂。三是善于提问互动，特别擅长于掌握学生的水平，知生莫若师，你站在那个台阶我一目了然，既保证了每个学生都受益，又能筛选出一批优良的种子，使灯谜新秀脱颖而出，培养出一批未来的谜人。应当说，龚海波不愧为谜师，他的这本书，达到了上述标准。

龚海波这本书，是书也是课，教猜也教制，供例也供材，传艺也传法。

本书的优势与特点，有以下几方面。

一是框架合理，重点明确。

该书不但向初学者展示了灯谜博大精深的艺术魅力，还向人们指出了进入这座高雅殿堂的途径。著者匠心巧用，从灯谜的基本规则、基本结构、与谜语的区别开始，重点阐述别解原理、别解分布、别解使用，在形式、法门、技巧几个层次上逐步展开。从规则、结体、别解三大板块上导入，是实用的、深刻的，抓住了牛鼻子。特别是把“别解”分列为“谜面别解”“谜底别解”“底面双别解”三类，详加论述，使读者从一接触灯谜开始，就不会陷入谜坛由来已久的、各执一词的“别解”争端。掌握了别解窍要，就如同拿到了灯谜的钥匙，继续深入，就会别解出新、别解出奇、别解出趣、别解出巧，逐渐成为制猜俱佳的谜人。这就是灯谜课程引人走上正道，使人得到了灯谜艺术的核心精神。

二是条理分明，循序渐进。

在第三章“猜谜入门”中，列举六法，其中最详尽的，是会意、离合两法，这是符合灯谜这门艺术的现状的。会意、离合作为两大基本法门，各占灯谜作品的半壁河山。近来有一些创作赛，将会意谜、离合谜分两大类分别评佳。充分显示了新时期灯谜艺术“双峰并峙”的新格局。顺应这一大势，本书在“猜谜入门”一节中，对上述两法，各作重点，分配的课堂份额较多，务求学懂会用。“意扣”部分，从“正面会意”导入，逐渐进入反扣、旁击、联想、问答、顿读等等。这一部分的学习，不宜过早涉及用典谜，不能把讲灯谜变成讲历史、讲故事，要把重心放在讲授灯谜自身的学术结构上，入了门再提高，著者对此把握得很好。离合法则是另一种情形。此法易懂难精，增损、移位、方位、取半、残缺、包含等法，都需要大量实例，先开路子，从猜入手，举一反三，逐步深化。先讲什么，多讲什么，讲透什么，都可以看出著者的匠心。将“时间”二字印入书名，大有深意。这是“学时”，这是一个教师的精心安排。合理分配课堂内容，讲授提问互相穿插，有的当堂消化，有的留给思考。

三是谜例精当，极具实用。

作为一个从谜多年，举办多次赛事的实践家，胸中自有万谜，知道哪条可以举例，哪条可以板书，哪条可以布置为习题，哪条可以课堂提问。一条佳谜，可以使初学者终生不忘，是灯谜的艺术魅力感染了他、吸引了他。本书谜例的选择皆恰到好处。“会意体”中布置的一条“收到两张欧洲地图”，猜“4字国内知名景点”，底为“西双版纳”，本谜扣合正宗严谨，“收到”（纳）“两张”（双）“欧洲”（西）“地图”（版）各扣一字，可以让先猜出的学生讲讲他是如何猜出的，先想到哪个字，这样非常有启示意义。又如“离合体”部分，“脱贫之后解心愁”，猜节气“秋分”，此谜面句意义积极健康，扣法正宗，很易猜，若放在谜人中间，都能很快猜到。对于初学者，它是离合法示范，易学易记。“脱”“解”都是减损字，“之后”示位明确，是引人入门的绝佳谜例。龚海波自己创作的佳谜“季子游列国，呈上纵横计”猜三字地方特产“和田玉”，是典型离合体谜，解析起来比上例稍繁复，“游”为减损字，“上”为方位字，“计”为粘合字，“国”字分两处，“纵横”取象形，思维灵动，处处绵密，最能体现离合法的艺术特征，可以启发学生灵感，做到学以致用。

四是综合提高，渐入佳境。

在完成基础教育之后，进入到后期提高阶段。学生初步掌握了灯谜各法，体会到了灯谜文化的博大精深。这时，要从三个方向上提升。一是由猜及制，二是各法综合运用，三是引进谜评，鉴别谜的优劣。本书的第四章“猜谜小窍门”，第五章“制谜入门”，就是在更高层次上展开，在形式、法门、技巧上综合提炼，激发学子们投入自己的思考，把学到的知识融汇贯通，到无边无际的谜海中遨游。“猜谜小窍门”一节中的“理解谜面”“识别谜体”“抓住谜眼”“开展联想”“另辟蹊径”，是锻炼出一个猜谜高手的必经之路。“制谜入门”一章，更提出了制谜基本要求（符合谜理、语言规范、文字规范、符合情理）、基本步骤（择底、标目、运法、拟面）、如何出新（反映时代、符合时尚、古为今用、探寻新路）等谜人基本素质，启示人们怎样读书，怎样读谜，怎样猜谜，怎样发现，怎样创作。做到持久攀越，学无止境，不断创新和精进。这本教材读到这里，已经登堂入室。

五是知识丰富，资料翔实。

谜人被称为“百事通”。灯谜设猎一切，渗透一切优秀教学教案模板，吸收一切，融合一切，谜人只有广博多知，才能猜中谜，制好谜。这本教材，除了讲解和举例、布置习题，还专辟“小知识”栏目，搜集、罗列了与灯谜猜射、创作有关的丰富素材。在谜人圈子里，曾有“射虎必备”之类的书，排列诸如人名、地名、影目、烟标等专有名词供谜人查阅。但这类工具书，一般不出现在公开出版的普及、通俗性谜书中。本书作为灯谜教科书，将常用的谜材收编进来，对于初学者，既开眼界，又很方便。例如，在“古代历史人物”栏中，汉赋、唐诗、宋词、元曲等四大家，竹林七贤、初唐四杰、南宋四帅、护国三公等，列出这些知识点，不仅拓宽谜材，也增长知识；不仅对灯谜，对写文章也有启迪。更可喜的是穿插书中的含谜故事，既体现灯谜的渊源流长和多姿多彩，又活跃课堂气氛，激发人们的兴趣，尤为本书的独特之处。

龚海波谜友从谜已有30多年，入此道后，日有所进，献身艺术，遂成毕生的追求，成为谜界为数不多的灯谜专业工作者。他既是优秀射手，又是制谜能手，还是灯谜活动家，是谜坛一颗闪亮的明星。在苦练内功的同时，举办了多次高档次的全国性谜会。曾连办七届“平望杯”灯谜邀请赛，平望灯谜登陆央视，在海内外引起轰动，他成为平望灯谜的第三代传承人。而更可贵的是，将灯谜的发展列入教育规划，进入校园，将灯谜学术作为校本课程进入常态课堂，作为一门学科优秀教学教案模板，实现了灯谜的舞台、擂台、讲台“三台同登”。这是他的飞跃，使他成为新时代的谜师。

我们说中华谜业有灿烂的前景，必定会更加繁荣兴旺，理由是有一大批九零后、零零后谜人崛起。江苏省苏州市吴江市平望镇，就是灯谜传承的典范。龚海波守正创新，负重前行，他的着眼点是三十年、四十年之后，他决心培养出第四代、第五代灯谜传人。本书就是他把灯谜推向未来的最好见证。

2022年3月6日

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