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《设置段落格式》教案

一、教学目标

1.学会设置段落格式，能够知道五种段落的对齐方式，四种缩进，两种间距。

2.通过自主探究和小组合作的方式，段落格式的设置方法，提高学生的动手操作能力和合作意识。

3.通过这节课的学习，感受知识学习和生活实际之间的联系，提升学生发现美、鉴赏美的能力。

二、教学重难点

【重点】

设置段落格式的步骤。

【难点】

能够熟练地设置所需的段落格式。

三、教学过程

环节一：导入新课

【教师】上课，同学们好，请坐。

教师出示两篇文档，一篇是毫无格式的高中信息技术教案模板，一篇是设置过段落格式的，提问学生哪一篇更美观?

学生给出的回答是“设置过格式的”。

教师：“可以通过合理地设置段落格式使文章变得大方得体、赏心悦目，想不想美化一下你的文档?”

——引入新课——设置段落格式。

环节二：新课讲授

任务一：设置段落的对齐方式

【教师】“同学们，我们想一下，我们平常看到的文章段落是怎样排布的?”

【学生】“两端对齐。”

【教师】“同学们观察的非常仔细，段落对齐的方式：左对齐、居中对齐、右对齐、两端对齐和分散对齐，分别对应“段落”功能区的五个按钮。那我们现在来尝试一下将文中的第二段文字设置成右对齐。”

教师示范，学生跟着操作，总结步骤：

1.选中要设置对齐方式的段落;

2.单击“段落”功能区中的【右对齐】按钮。

任务二：设置缩进

【教师】“同学们，我们还可以通过设置缩进来让段落显得分明，段落的缩进方式有左缩进和右缩进，特殊格式包括首行缩进和悬挂缩进。单击‘段落’功能区中的【对话框启动器】，在弹出的‘段落’对话框中，可以设置不同的缩进方式。下面请同学们设置首行缩进2字符高中信息技术教案模板，并观察首行缩进和悬挂缩进的区别。”

学生自主操作，经小组讨论后得出结论。

【学生】“首行缩进是第一行缩进，悬挂缩进是除了第一行之外其他行都缩进。”

任务三：设置间距

【教师】“我们可以设置段落与段落、行与行中间的距离，以便更好地观看。”

同学按照步骤完成以下任务：

1.打开“我的家乡——沈阳”文档，增加第一段与第二段之间的间距;

将光标定位在第一段的末尾;

在“段落”功能区的【行距】下拉列表中，选择【增加段后间距】。

2.将第二段的行间距设置为1.5。

选定第二段;

在“段落”功能区的【间距】下拉列表中，选择“1.5”。

学生完成后对成品进行点评，表扬做的又快又好的同学，鼓励其他同学下次努力。

环节三：巩固提高

【教师】“依次进行格式设置是不是很麻烦?什么方法可以快捷地进行设置?”

学生小组讨论，得出结论：可以通过段落对话框一次性进行设置。

环节四：小结作业

小结：总结今天学习的知识。

作业：思考如何区分文档中的不同行是否属于同一段落。

四、板书设计

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