集体备课教案模板 全员“堂堂清” 助力“双减”落地

NEW02互帮互学老师变

一是变得“善学”了。①学会了在借鉴中改进。活动中，资源共享，集众人智慧，采众家之长，引发参与者智慧的碰撞，长善救失，取长补短，使自己的教学思想和教学行为得到不断更新、重构和迁移集体备课教案模板，在模仿与同伴互助中进行再创新。②学会了在反思中改进。全员“堂堂清”活动，不仅让每一位实践”堂堂清”的教师反思一堂课的成败，在理性下压力中衍生的另一种动力,为评课议课的老师自我反思提供了平台，创造了机会。

二是变得“主动”了。活动中，讲课教师不再唱“独角戏”，老师们也不再互相观望，不再只唱颂歌了。在真诚交流、平等对话、互相碰撞中，各抒己见、畅所欲言，由原先的“被动成长”变为“主动”成长了。

三是变得“智慧”了。活动中，依托本校教学经验丰富、理念先进、成绩突出的优秀教师组织“土专家”队伍的“传、帮、带”，老师们的教学能力提高了：教学目标定位准了，教学手段多样化了，教学流程流畅了，教学语言优美了，课件制作精美了，作业设计分层了，课堂效率提高了。

03思维活跃学生变

课堂上思维更活了，参与面更广了；作业新颖多样，个性得到了张扬；作业分层了，针对性强了；作业少了，负担轻了，心情愉悦了。

我们的体会

1.领导的推进力度决定了教师的工作态度。特别是关键少数的主要领导的力度，周反馈、定等已经持续了7周集体备课教案模板，校长、书记不打招呼参与各年级组听、评课，督导“提高认识，加强领导，不走虚步，务求实效”的工作要求落实。老师们都积极、精心的准备。

2.聚焦课堂，全员“堂堂清”达标创优活动选点准，方向明，切口小，力度大，收获多。

3.全员定等激发了教师的内驱力。每个人都有被认可的渴望，每个老师都希望证明自己的专业水平，年龄大的教师争着上，领导、骨干教师带头上，年轻教师不甘落后，呈现你追我赶、比学赶帮的良好教研氛围。

当然，我们在活动中还存在一些问题，主要表现在：

一是“堂堂清”还没有真正成为全体教师的教学常规，成为全体教师的教学行为规范，成为全体教师的教学自律自觉。

二是学法指导缺乏系统性。绝大部分教师基本注意了思维方法和学法的指导,但在培养学生自主合作探究的学习能力,为学生终身发展奠定基础方面还值得探究。

三是课堂应该是原生态的。少数教师担心学困生“一石激起千层浪”,自己无法驾驭课堂,在教学中忽略面向全体学生,过于追求完美的课堂。

我们的打算

下一段，我们将根据《全区小学落实“双减”全面开展“堂堂清”教学工作实施方案》文件精神，认真学习贯彻执行《新洲区小学学科“堂堂清”课堂教学评价标准》，进一步强化“堂堂清”教学理念，建立“堂堂清、科科清、人人清”教学目标；进一步扎实推进“堂堂清”教学实践，建立高效课堂教学模式，促进学生学习品质不断提升，推动教师教学技能全面提高；进一步落实把课堂教学的重心从知识的传授转移到帮助学生自主经历、主动掌握学习方法上来，让学生学习更好回归校园，减轻过重课业负担，促进学生全面发展、健康成长。

展风彩 真教研 促成长一年级数学组

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凝心聚力话教研，聚焦课堂共成长一年级语文组

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武汉市新洲区邾城街中心小学

小学大成 百年唱响